資源簡介

六年級書法上冊教案
編制：
1．橫平豎直
總第
課時
上課時間：
年
月
日
一、教學目標
1.通過觀察、比較、討論，掌握漢字“橫平豎直”的結字規律。
2.通過描紅、臨習，掌握“橫平豎直”在不同字中的運用。
3.欣賞隸書，了解隸書常識。
二、教學重難點
掌握、運用“橫平豎直”的結字規律。
三、教學準備
多媒體課件、文房四寶、習字紙等。
四、教學時間
1課時
五、教學過程
(一)看圖激趣，導入新課
1．欣賞古代“?”圖畫。出示“?”字演變過程，簡介“?”字的甲骨文、小篆、隸書、楷書等。
2．同學們，在我們的楷書世界中，漢字都要遵循“橫平豎直”的書寫規律，這就是我們今天要學習的內容。板書出示課題：橫平豎直。
（二）觀察思考，揭示規律
1．觀察
“?”字，思考：橫是絕對“水平”的嗎？豎是絕對“豎直”的嗎？指名說說。
2．出示：第1頁“侍”“士”“誦”“王”四字。仔細觀察這些字中的“橫”與“豎”的形態。學生小組討論并回答。
Comment
by
Administrator:
小結：在楷書中，“橫”呈向右上傾斜的趨勢，“豎”也會因具體的字形需要而有所變化。
（三）講解示范，領悟寫法
1.請同學們認真觀察
“?”“士”“侍”“誦”“言”“信”六個字。小組討論這些字的橫畫有何異同？豎畫有何異同？小組討論，各抒己見，匯報交流。
Comment
by
Administrator:
“?”的橫是不同的，第三橫最長，最后的豎是懸針豎，寫在豎中線上，挺拔有力。“士”上橫為長橫，起筆粗，行筆變細，下橫為短橫，距離適中，豎畫比橫畫粗，稍向左斜，注意重心平衡。“侍”的三橫向右上斜，但形態不同，右上“土”的短豎較粗，下部“寸”的豎鉤向右斜，整個字靈動一點。“誦”筆畫較多，筆畫偏細，橫的間距勻稱，豎畫寫得正，穩住重心。“言”長橫向右上斜，兩個短橫向上斜，但與整體是平衡的，頓筆明顯。“信”的單人旁豎略微偏左，右邊三橫間隔平均，第一橫是長橫，后兩橫是短橫，“口”字向內收。
2．出示：視頻示范書寫。學生逐一觀看，后臨寫一遍。
3．教師指導、評價。跟例字相比較，重點評價橫畫和豎畫，哪里寫得像，哪里寫得不足，分析改進。
Comment
by
Administrator:
教師講解“侍”：要注意處理好三橫和三豎的不同形態，“土”的上橫短，向右上揚；“土”的下橫長，結尾處下沉；“寸”的橫比“土”的長橫稍短，單人旁的豎接近垂直；“土”的豎最粗，略向左斜；“寸”的豎稍粗，略向右斜。講解“言”：長橫略向右上揚，斜勢明顯，與點交接處最細，但整體感覺平衡。之所以能平衡，全在收筆向右下重頓，上揚之勢迅疾壓下，達到整體平衡。
（四）拓展延伸，激發情感
出示：歐、顏、柳體的“言”，趙體的“信”。感受楷書四大家對“橫平豎直”的不同處理。
（五）課堂小結
同學們，我國的書法文化博大精深，源遠流長，大家要認真練習，將我國的書法文化傳承下去。

展開更多......

收起↑