資源簡介

三年級書法上冊教案
編制：
8.懸針豎
總第
課時(shí)
上課時(shí)間：
年
月
日
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)“懸針豎”與“垂露豎”不同之處，學(xué)習(xí)“懸針豎”的起筆、行筆和收筆方法。
2.通過描紅及臨寫練習(xí)，初步掌握“懸針豎”的出鋒收筆法，臨寫有“懸針豎”的漢字“千、中、十”。
3.繼續(xù)培養(yǎng)仔細(xì)觀察筆畫習(xí)字的良好習(xí)慣，初步感受顏體書法工整、方正之美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：“懸針豎”的出鋒收筆筆法教學(xué)。
2.難點(diǎn)：“懸針豎”的中后段行筆提中有按、漸行漸提的收筆筆法技巧。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、文房四寶、毛氈等。
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)“垂露豎”導(dǎo)入新課
1.（出示上節(jié)課“垂露豎”的教材圖片，復(fù)習(xí)“垂露豎”內(nèi)容。播放古琴背景音樂。）
2.復(fù)習(xí)“垂露豎”的寫法步驟
逆鋒起筆。向右下按筆。稍提，向下行筆。向左輕提筆。向右下按筆。向上回鋒收筆。
3.本課我們又要來學(xué)習(xí)一個(gè)楷書豎畫“懸針豎”。
（二）學(xué)習(xí)筆畫“懸針豎”及帶“懸針豎”筆畫的字，明確書寫要領(lǐng)
1.“筆形”比較識(shí)懸針
(1)觀察比較（出示
“寶劍”和“懸針豎”圖片）
①看圖比較圖片上懸掛的利劍和“懸針豎”，說說它們在形態(tài)上有什么共同點(diǎn)？
（像一把利劍）
②誰能說說“豎畫”收筆的特點(diǎn)？（豎畫的收筆是尖的。）
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Administrator:
小結(jié)：“懸針豎”豎畫下端收筆出鋒垂尖，縮小看像一根懸掛的針，放大看像一把懸掛的利劍。“懸針豎”大多出現(xiàn)在字的最后一筆，起著穩(wěn)定重心的作用。
③看字帖，仔細(xì)觀察“千、中、年”三字中“懸針豎”筆畫的頭、尾形態(tài)有什么不同？
學(xué)生齊讀：懸針豎的特點(diǎn)是“頭部粗，尾巴尖，豎直向下有精神”。
(2)初寫“懸針豎”，復(fù)習(xí)雙姿、感受寫法
①嘗試書寫“懸針豎”。
②師生握筆一起齊念寫字“雙姿”口訣：五指齊力，指實(shí)、掌虛、腕平、管直；頭正、身直、臂開、足安。
③邀請學(xué)生說說第一次書寫“懸針豎”的不同感受。
2.“秘訣”探究析懸針
(1)習(xí)字好幫手——勾線描紅
①講解“懸針豎”勾線描紅寫法步驟。
教師操作：分步出示懸針豎起筆、行筆、收筆填墨動(dòng)畫——投影。
②教師示范“勾線填墨”描紅法。
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Administrator:
示范并講解懸針豎步驟：做勾線填墨練習(xí)，仔細(xì)觀察、蘸墨適量。“逆鋒起筆”“向右下按筆”“提鋒轉(zhuǎn)鋒向下行筆”“至下部漸行漸提筆”“出鋒收筆”。
③學(xué)生按照老師的示范步驟在練習(xí)紙上“填墨”兩遍。
(2)秘訣——寫法提要
①看書，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好“懸針豎”的小秘訣是書本中的“寫法提要”！邀請學(xué)生與大家分享這個(gè)小秘訣。其他同學(xué)伸出手指跟著“懸針豎”筆法圖來“書空練習(xí)”，體會(huì)“懸針豎”的運(yùn)筆過程。
②一生朗讀：逆鋒起筆。向右下按筆。提鋒，轉(zhuǎn)鋒，向下行筆。至下部，漸行漸提筆。出鋒收筆。其余學(xué)生，書空練習(xí)。
③教師總結(jié)：“寫法提要”里的五個(gè)步驟就是練習(xí)“懸針豎”的方法和步驟，就是練好“懸針豎”的小秘訣。
④教師操作,學(xué)生練習(xí)“懸針豎”四遍。教師巡回輔導(dǎo)。
（3）提示寫法、練習(xí)鞏固
①教師操作：投影部分學(xué)生的練習(xí)，談?wù)劸毩?xí)的體會(huì)。
②學(xué)生說自己書寫“懸針豎”筆畫起、行、收筆最滿意的部分。老師針對性地引導(dǎo)學(xué)生分析自己書寫筆畫的改進(jìn)方向。
③教師操作：出示“懸針豎”筆畫，結(jié)合“懸針豎”頭、頸、肚、尾部分的特點(diǎn)，形象地比喻筆形特點(diǎn)。
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Administrator:
“懸針豎”的用筆特點(diǎn)：豎頭有方有圓——重，頸部比較瘦勁——輕，肚兒飽滿——重（像不像我們吃得飽飽的小肚子啊），尾部出鋒收尖——輕
。
④打開書本第28頁的“比較與發(fā)現(xiàn)”，觀察“十、用、年”三字的“懸針豎”，比較“垂露豎”的寫法，發(fā)現(xiàn)了什么？
教師針對學(xué)生的反應(yīng)或再提示：同樣是豎畫，你發(fā)現(xiàn)寫法上哪里相同，哪里不同？
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Administrator:
起筆、行筆一樣，就是收筆一個(gè)圓一個(gè)尖。“垂露豎”收筆回鋒、圓圓的，“懸針豎”收筆尖尖的。
⑤學(xué)生齊讀：“懸針豎”起筆與“垂露豎”相同，不同的是收筆要出鋒。
⑥米字格中再次練習(xí)懸針豎，描紅兩遍，臨寫四遍。
⑦教師巡回指導(dǎo)，拍攝學(xué)生書寫筆畫的照片或短視頻。
3.“懸針豎”的字法運(yùn)用
①看圖，在米字格中觀察“千、中、十”這三個(gè)字中“懸針豎”的位置與其他筆畫的關(guān)系。
②閱讀書本“一點(diǎn)通”，觀察“千、中、十”三字在米字格中的筆畫排布。
③在米字格中示范描紅和書寫
“千、中、十”三字，提示學(xué)生用手指在桌面上跟著“書空”練習(xí)。
（三）習(xí)字練習(xí)
，學(xué)有所用
書法家刻苦學(xué)習(xí)小故事：三國時(shí)期的書法家鐘繇，晝夜習(xí)字，睡夢中還時(shí)常用手指在被子上比比劃劃，天長日久將被子磨穿。書本字帖就是無聲的老師，認(rèn)真讀帖、仔細(xì)琢磨是寫字的法寶。方法懂了，加上勤于練習(xí)，才能事半功倍。寫字貴有恒心，有了恒心寫好字只是時(shí)間長短的問題。
書寫“千、中、十”三字各4遍，先描紅或填墨后臨摹。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)示范、修改、畫圈點(diǎn)贊或手把手輔導(dǎo)書寫姿勢和運(yùn)筆動(dòng)作。
（四）作業(yè)展示，評價(jià)交流
1.選擇典型的優(yōu)秀作業(yè)，集中視頻展示講評，以示鼓勵(lì)。
2.學(xué)生展示自己感覺滿意的作業(yè)，與大家分享學(xué)習(xí)心得，實(shí)時(shí)錄像投影在大屏幕上，及時(shí)反饋學(xué)生自評。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書本“寫法提要”中用筆步驟或“一點(diǎn)通”的總結(jié)提示來評價(jià)自己的作業(yè)。
（五）課后拓展延伸，提高眼界
1.欣賞唐代顏真卿楷書書法作品，感悟顏體書法渾厚飽滿、端莊寬博的藝術(shù)之美
2.布置課后復(fù)習(xí)，鞏固“懸針豎”筆畫
今天我們學(xué)習(xí)書寫了“懸針豎”及帶有“懸針豎”的漢字，請同學(xué)們課后一定安排時(shí)間勤加練習(xí)，溫故而知新。
淮安市黃集九年制學(xué)校

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