資源簡介

五年級書法上冊教案
編制：
8.左窄右寬的字
總第
課時
上課時間：
年
月
日
一、教學目標
1.
了解“左窄右寬的字”左右兩部分占位情況，分清它們的主次關系，正確處理左右部件的關系。
2.重點學寫“持”“流”等“左窄右寬的字”，并舉一反三，寫好這類字。
3.
欣賞古代經典碑帖，教會學生評價自己或他人的作業，初步培養他們的鑒賞和評價的能力。
二、教學重難點
合理安排“左窄右寬的字”的左右部件，較為準確地處理它們的寬窄關系。
三、教學準備
寫幾個筆畫：點、提、橫折。
四、教學過程
（一）導入
這節課我們將學習另外一種類型的左右結構的字——左窄右寬的字。
（二）明確學法
老師總結了一套“五步學書法”，即觀察結構、記清筆畫、嘗試書寫、分析評價、再練美觀。這節課我們將用這種方法來學字。
（三）學寫“持”
1.觀察結構。
（1）分析占位。
（出示課件：“持”）首先，我們來觀察它的結構，你們有什么發現？板書。（左：約三分之一
右：約三分之二）
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Administrator:
小結：左右部件的占位大小要因字而異。但總的來說，左邊約占三分之一，右邊約占三分之二。
（2)學會處理左右部件的關系。
①觀察“持”左邊的提畫。你們有什么發現？
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Administrator:
小結：一個筆畫避讓，一個筆畫穿插，這就叫避讓穿插。（板書：避讓穿插）這樣，左右兩部分就緊密地咬合在一起，字看起來就會更加緊密。
②再看“收”這個字。（出示：“收”）看著豎與撇這兩個筆畫，你們有什么發現？它們肩膀靠著肩膀，下面的小手互相拉著，多友好啊！像這樣左右兩部分的關系就叫肩并肩關系。
③小結：左窄右寬的字，左右兩部分的關系要因字而異，有時肩并肩，有時相互避讓穿插，成為一個整體。
2.記清筆畫。
（出示：“持”）請同學們再看一看這個字的筆畫。你們有什么發現？提示：右邊的三個橫畫有什么不同？
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Administrator:
橫不等長。在書寫時，我們經常發現一個字有很多相同的筆畫，為了避免雷同，就要讓它們有長短、粗細、角度等方面的變化，使字形生動活潑。
3.嘗試書寫。
（1）提醒寫字姿勢。
（2）教師范寫。
（3）學生練習。請同學們拿出練習頁，描一個臨一個。
4.分析評價。
（1）出示學生的作業。
（3）評價。你們覺得他的字哪兒寫得好？
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Administrator:
采訪學生：你自己說說還有什么地方需要改進？（通過比對，你發現了自己的問題，這也是一種學習的方法。）
（4）下面，請同學們按照這樣的方法來評評自己的字。評完后再練一練，注意保持優點，改掉缺點。
5.再練美觀。
評價交流。（評剛才的作業：他剛才出現的問題有沒有解決？）
（四）舉一反三，學習其他左窄右寬的字。
1.同學們，像“持”這樣的左窄右寬的字不止一個。想一想，還有哪些？
2.老師也帶來了一些這一類的字（出示：“流、佛、悟、沙、收”），你們想寫嗎？
3.提醒“流”這個字。左邊的三點水與平時見到的三點有什么不同？（出示：“牽絲映帶”）注意它的方向。
4.學生書寫，寫好后同桌評價。（出示：“流、佛、悟、沙、收”）
5.展示，采訪：寫這些字有什么訣竅？你為什么給他打三顆星？
（五）欣賞
介紹名碑名書家。
（1）介紹《多寶塔碑》。
（2）介紹《麻姑仙壇記》。
（3）介紹《自書告身帖》。
（4）介紹書家趙孟頫及其行書《洛神賦》。
（5）提出希望：希望同學們持之以恒地學習書法，成為真正的書法家！

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