資源簡介

第4節 怎樣挑選材料
一、教學內容分析
通用技術必修模塊“技術與設計1”第三章第四節，闡述了設計方案的第二步：根據設計要求選擇合適的材料或標準件。
前面一節介紹了信息的收集與整理，學生們通過收集整理信息，獲得了與設計問題相關的各種信息資料，為選擇材料做好了準備。
這節課介紹了在選擇材料時，除了要考慮材料的性能和加工方法外，還要考慮在現有的工作條件下，有哪些材料可供使用，以及材料使用與資源保護的關系。以及使用標準件可以簡化制作的過程，實現通用互換。
二、教學對象分析
高一年級學生，已經積累了一定的生活經驗，對學習、生活中使用的各種產品有了一定程度的了解。這些經驗，能使學生比較容易區分各種材料的特性差異，也會幫助學生比較輕松地理解標準件和元器件的概念。但如何在設計產品過程中，對材料進行合理合適的選擇，就需要教師在上課的過程中，進行引導。
三、教學目標分析
1、知識與技能
通過這節課的學習，讓學生認識到選擇材料時，除了要考慮材料的性能和加工方法外，還要考慮在現有的工作條件下，有哪些材料可供使用，以及材料使用與資源保護的關系。要讓學生認識到，使用標準件可以簡化制作的過程，實現通用互換。
2、過程與方法
（1）通過學生討論，引發學生求知欲，使學生認識到材料對產品質量、成本、價格、市場定位有重要影響。
（2）教師展示各種材料圖片，學生閱讀、自學、小組討論、總結。使學生了解各種材料的特性，并對各種各種材料對環境資源的影響，有了更深層次的認識。
（3）通過圖片展示，引導學生在活動過程中進行觀察、思考、總結，使學生認識到，在設計產品時，盡量使用標準件和元器件，既節能又環保。
3、情感和價值觀
材料種類繁多，在設計產品選擇材料時，使用元器件和標準件，有利于環境的保護。培養學生保護環境的責任感，愛護我們賴以生存的地球資源。
四、教學重點、難點
教學重點：材料的分類與特性。
教學難點：根據設計要求，合理合適的選擇材料或標準件。
五、教學設計
1．教學內容的組織與呈現方式
針對教材內容和學生情況，我們應對本節課所需要的素材進行精心收集，讓學生系統地了解材料的類型以及養成把書本知識與生活互相聯系的習慣。
2．教學過程
教學環節 教師教學 學生活動 設計意圖
新課導入 利用《泰坦尼克號》圖片讓學生回答其沉沒的原因，從而引出選擇材料的重要性 思考泰坦尼克號沉沒的原因 通過思考導入新課．闡明本課的教學內容
材料的分類及其性質 （1）引導學生根據課本完成學案(2)教師結合學生的回答進行分類 自主學習討論完成表格 通過自主學習了解材料的分類．并加以應用
元器件與標準件 (1)教師介紹元器件與標準件概念(2)通過ppt展示常用元器件的圖片及說明用途 學生認真聽取教師講解，對常用元器件進行了解 讓學生了解元器件與標準件概念．初步對簡單的元器件進行了解，井為以后制作做好準備
材料進擇與資源保護 教師引導學生分析材料選擇與資源保護關系，講解材料選擇原則 學生分析材料選擇與資源保護關系 提高學生對環境和材料的認識
鞏固練習 指導學生針對所選的設計項目進行合理選材的討論學生討論 學生獨立完成練習 學生選定好制作的材料，為下節制定方案做好準備
小結 這節課我們了解了材料的分類和基本特性，以及合理合適選擇材料的原則。下節課我們將了解材料加工的方式和材料性能試驗常用方法。 承上啟下
3．教學資源
課件：3．4怎樣挑選材料
六 教學反思
通過本節課的學習，學生對材料的知識已有所認識，對材料的加工也有所了解。這節課的處理較為恰當若在教學中有一些真實材料給學生接觸，那課上得效果會更好。

展開更多......

收起↑