資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2-3日本的大化改新 導學案
一、學習目標
①了解日本的古代歷史發展，知道最高統治者天皇的由來；
②了解日本大化改新的歷史背景，知道改革的主要內容和重要意義。
學習重點：日本大化改新的基本內容及影響。
學習難點：理解中國先進文化對日本社會的影響。
二、課前自主學習
一、日本的興起
1．早起國家的出現：______前后，日本開始出現早期國家。本州中部的______國家最為強大。
2．大和統一日本：大和不斷征服擴張，______時統一了日本本土。大和的最高統治者稱為_____，后來改稱______。
二、大化改新
1．背景
(1)國內因素：7世紀中期，日本的______十分尖銳。______大貴族經濟實力強大，占有大量土地和勞動者；政治上，______貴族反抗______貴族，中央貴族之間爭權奪利，_____貴族權傾朝野，致使皇權旁落。
(2)國外因素：中國______高度繁榮，______上的一些國家也蒸蒸日上，這一現實強烈刺激了大和統治者。
(3)改革氛圍的形成：皇室、改革派及曾經到過中國的______渴望參照中國的隋唐制度實行改革，建立天皇制______國家和“______”的新國家。
(4)改革的前提：645年，大和皇族中的改革派發動______，孝德天皇即位，年號“______”。
2．開始時間：_____年。
3．改革者：______。
4．主要內容
(1)政治上，改革______，實行中央集權。
(2)經濟上，土地收歸______，國家定期按人口把土地分給農民耕種，向他們收取______。
(3)原來被貴族控制的農民轉為國家______。
5．治國基礎：701年，日本參照中國的律令制度，編訂了日本第_____部律令法典，作為治國的基礎。
6．改革的意義：大化改新是日本歷史上一次重要的改革，改革后，日本發展成為一個____權__的封建國家。標志著日本從_____過渡到______。
三、日本的莊園和武士階層的形成
1．日本的莊園
(1)建立原因：大化改新時推行的由______的方法，逐步遭到破壞，很多豪強貴族紛紛建起自己的______。
(2)發展情況：到10世紀，莊園的數量已相當可觀。
2．武士階層的形成
(1)原因：莊園主為維護自身利益，爭相蓄養______。
(2)形成：武士的力量不斷壯大，地位越來越高，逐漸形成一個特殊的______。
(3)影響：武士階層在此后的日本歷史中發揮了極為重要的作用。
三、問題探究
1.日本什么時候實現了統一？最高統治者稱為什么？
2.閱讀材料，回答問題：
材料一： 7世紀的時候，日本處在奴隸社會，階級矛盾十分尖銳。世襲貴族占有大量土地、奴隸及部民，權勢很大。地方貴族反抗中央貴族，政局十分混亂。
材料二：初唐時期唐太宗調整統治政策， 實行三省六部制、租庸調制和科舉制。這使農民負擔減輕，生產時間有保證，社會經濟出現繁榮的景象。文化教育事業也迅速發展，出現了很多著名的文人和文藝作品，文化繁榮。貞觀年間由于政治清明，文化昌盛，國力逐步強盛，歷史上稱之為“貞觀之治”。
假設你是當時從中國歸國的大和國譴唐使，面對當時兩國的社會狀況，你會怎么辦？你能概括出大化改新的背景嗎？
3.公元645年（日本皇極天皇四年）6月12日，日本太極殿。這一天日本 朝廷正在接見“三韓”（新羅、百濟、高句麗 ）的使者，舉行“受貢”儀式。隨著“嘎吱吱”的一陣響聲，宮門全部關閉，中大兄皇子突然拔劍刺殺了大貴族蘇我氏，在場的許多貴族大驚失色。原來這是中大兄皇子聯合改革派為改革而發動的政變。
為什么會出現這場宮廷巨變？
皇室和改革派擁立哪一位天皇？年號是什么？
4.日本的大化改新對我們今天的改革開放有什么啟示？
課堂檢測
一、選擇題
1．日本開始出現早期國家是在(　　)
A．公元前2世紀前后 B．公元前1世紀前后
C．1世紀前后 D．2世紀前后
2．大和正式改名為日本國是在(　 )
A．5世紀時，大和統一日本本土之后 B．10世紀
C．大化改新以后 D．1世紀，中日交往發展時期
3．710年，日本仿照中國長安的式樣，建立的新都叫(　　)
A．東京 B．大阪 C．平城京 D．名古屋
4．下列選項屬于日本大化改新的背景或原因的是 (　　)
①統治階級內部斗爭日益激烈
②以蘇我氏貴族為代表的豪強貴族專權跋扈，獨攬朝政
③中國大唐王朝的高度繁榮，刺激了大和統治者
④建立起天皇制的中央集權國家
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
5．下列關于古代中日之間的交流史實的描述中，正確的有 (　　)
①公元57年，居日本南部的倭奴國派使者到中國，中國皇帝賜使者印綬
②公元1世紀后的幾百年間，中日之間的交流有了更大的發展
③成批的中國織工、陶工等隨日本使者到了日本
④到了中國的宋元時期，中日交流達到了一個高峰
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、非選擇題
6．閱讀下列材料，回答問題。
材料一：國家對貧民頒給口分田，六年一次，死后歸還。受田者負擔租庸調：租為田租，交納稻米；庸為徭役，每人每年十天，也可以用絹布代替；調為貢物，交納各種土特產品，一般是交納絹布，每戶一丈三尺。
材料二：凡天下丁男，給田一頃；篤疾廢疾，給田四十畝；寡妻妾，給三十畝，若為戶者，加二十畝。
——唐朝武德田令
(1)材料一的規定出自哪個國家的法令？這一法令是在什么改革中頒布的？
(2)材料一中改革開始于什么時候？對該國歷史發展產生了什么重大影響？
(3)材料一中的田令與材料二中的中國唐朝田令有什么共同點？這個共同點能說明什么問題？
答案：
二、自主學習
（一）日本的興起
1. 1世紀、大和
2. 5世紀、大王、天皇
（二）大化改新
1.（1）社會矛盾、世襲、地方、中央、豪強（2）唐朝、朝鮮半島（3）日本留學生、中央集權、法治完備（4）宮廷政變、大化
2.646
3.孝德天皇
4.（1）行政制度（2）國有、賦稅（3）公民
5.一
6.中央集權、奴隸制度、封建制度
（三）日本的莊園和武士階層的形成
1.國家分配田地、莊園
2.武士、武士階級
三、問題探究
1.5世紀時大和國統一日本。開始叫做大王，后來稱為天皇。
2.內因：社會矛盾十分尖銳
外因：中國隋唐先進文化影響
3.7世紀中葉，蘇我氏貴族是日本豪強貴族的代表。他們獨攬朝政，專權跋扈，成為改革的主要絆腳石。于是中大兄皇子聯合改革派發動這場政變。
孝德天皇，改年號為“大化”
4. ①要善于學習和借鑒世界先進的制度和文化，進一步擴大對外開放
②要正視自己的不足，積極改革創新，與時俱進
四、課堂檢測
1.C 2.C 3.C 4.A 5.A
7.答：(1)日本。大化改新。
(2)646年。這次改革使日本從奴隸社會逐漸過渡到了封建社會，為以后的繁榮奠定了基礎。
(3)共同點：政府把土地分給農民耕種。說明日本大化改新其實是仿效唐朝的制度。
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