資源簡介

(共18張PPT)
分扣子
北師大版一年級下冊數學好玩一
學習目標
1、結合分扣子的實踐活動，體會在不同的分類標準下結果是不同的。
2、經歷實際操作的過程，能夠從不同的圖形中提取出共同的特征，并逐步提高學生的歸納總結能力。
3、通過具體的數學實踐活動，感受數學在日常生活中的應用，提高學習數學的興趣。
你能給它們分分類嗎？
活動要求：
1、同桌兩人為一組，輕輕拿出1號學具袋中的扣子。
2、動手擺一擺，將你們組的想法展示出來。
3、小聲討論，討論完畢后坐端正示意。
分類標準不同，結果可能不同。
能再繼續分一分嗎？
動手試一試。
活動要求：
1、小組在第一次分類的結果中，按照不同的標準繼續分一分，擺一擺。
2、小聲討論，討論完畢坐端示意。
按形狀分：
按扣眼數分：
按扣眼數分：
按形狀分：
4種
4種
分類方法不同，一直
分下去，結果一樣。
按不同標準分下面的扣子，一直分下去，結果一樣嗎？想一想。
顏色
扣眼數
形狀
活動要求：
1、輕輕拿出2號袋中的扣子，擺在桌子上。
2、同桌2人為一組，合作完成。
3、討論聲音要小，討論完畢后坐端正示意。
1、顏色
形狀
扣眼數
2、顏色
扣眼數
形狀
3、形狀
顏色
扣眼數
4、形狀
扣眼數
顏色
5、扣眼數
形狀
顏色
6、扣眼數
顏色
形狀
謝謝
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概況
教材版本及章節：北師大版一年級下冊數學好玩
課型：實驗探究課
內容：《分扣子》
年級：一年級
授課人：
學校：
教材分析
《分扣子》這一課為北師大版一年級下冊數學好玩中的第一課時，在一年級上冊中學生已經初步接觸過分類，具備簡單的按照一個標準整理分類的能力。在本課中從分扣子的實踐活動入手，抽象出多個分類標準，加深學生對于分類的理解，讓學生逐漸積累分類的經驗，進而提高動手操作能力以及分析、解決問題的能力。
教學目標
1、通過分扣子的活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果是不同的。2、經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力及整理數據的能力。3、獲得初步的數學活動經驗，感受數學在日常生活中的應用。
學習目標
1、結合分扣子的實踐活動，體會在不同的分類標準下結果是不同的。2、經歷實際操作的過程，能夠從不同的圖形中提出共同的特征，并逐步提高學生的歸納總結能力。3、通過具體的數學實踐活動，感受數學在日常生活中的應用，提高學習數學的興趣。
教學難點
學生能夠初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力及整理數據的能力
教學重點
經歷操作活動，明確在不同的分類標準下結果是不同的。
教學環節
教學內容
方法策略
設計意圖
時間
備注
一、導入新課
同學們，今天老師給大家帶來了一些生活中常見的物品。瞧，他是誰呢？生：扣子。師：那就讓我們從這些扣子入手走進今天的這節新課“分扣子”。（板書課題）在上這節課之前，請同學們仔細觀察，你發現這些扣子其中有哪些一樣或者不一樣的地方。生1：有的扣子是圓形，有的是正方形。生2：有的是2個扣眼，有的是4個扣眼。（教師評價）師：同學們可真是火眼金睛啊，那你能試著給他們分分類嗎？
生：能。
觀察法引導法
（1）引入課題；（2）引導學生說出分類標準，為下一環節分扣子做準備。
2分鐘
二、探索新知
活動一師：現在請2人為一小組，拿出你桌上的1號學具袋，將它里面的扣子輕輕的拿出來，按照你們的想法動手給它們分分類吧。預設
生1：我是按形狀來分，有正方形有圓形，把正方形放在一起，圓形放在一起。分成了兩類。
生2：
我是按扣眼數來分的，有2
個的有4個的，把2個的放在一起，4個的放在一起。分成了兩類。小組交流，展示結果。觀察總結師：看來我們分類的標準不同，分類的結果也就可能不同?；顒佣煟何覀兺瑢W可真棒啊，能用不同的標準給它們分類。那你還能將你分類的結果
:圓形、正方形或者2個扣眼的、4個扣眼的繼續再分兩類嗎？學生有爭議。師：現在請我們的小組成員按照你們組的分類的結果試著繼續分一分。看看會有什么新發現。小組合作，匯報交流結果預設生1：我第一次按照按形狀分成了兩類，圓形和正方形。接著我再按照扣眼數把圓形再分成了2個扣眼的和4個扣眼的兩類，把正方形也分成兩個扣眼和四個扣眼的兩類。
生2：我第一次按扣眼數分
分成了兩類2個扣眼和4個扣眼的。接著我再按照形狀將2個扣眼的分成了圓形和正方形兩類，將4個扣眼的分成了圓形和正方形兩類。師：我們同學有了不同的想法，仔細觀察這兩組結果，你有什么新發現嗎？生：它們分類標準的順序不同，（分類結果是一樣的）。（按照不同的標準，一直分下去，結果是一樣的。）
合作探究法歸納總結法
通過小組合作，探索交流，初步提高學生的動手操作能力，讓學生更加直觀的體會分類標準與分類結果的關系。在已有認知經驗的基礎上引導學生能夠不斷嘗試、探索、討論，逐步提高解決問題的能力。
20分鐘
三、深化練習
師：我們繼續分了這些扣子，現在請每一組的組長將這些扣子輕輕裝進1號袋。老師又帶了一些扣子，出示ppt，仔細觀察，那如果給它分類，都有哪些分類標準呢？生1：顏色，形狀，扣眼數。師：那按這樣不同的標準分這些扣子，一直分下去，結果一樣嗎？學生回答（想法）預設
生1：一樣。師：那到底一樣不一樣，我們需要實際來驗證一下?，F在請同學們拿出2號學具袋動手分一分。展示交流預設生1：我把它們分成了六類（投影結果），我是先按顏色分，再按形狀，最后按扣眼數。師：那你們跟他的分類方法一樣嗎？（請不一樣的同學來回答）生2：先按形狀分，再按顏色分，最后按扣眼數分。。。。師：那你們用了不同的分類標準一直分了下去，最后的結果呢？(手指投影結果)生：一樣。師：那看來我們同學的想法是正確的。（再次體會按照不同的標準，一直分下去，結果是一樣的。）
自主思考法實驗探究法
在前面活動的基礎上，提高分類的難度，讓學生自主思考、猜想、驗證，加深學生對于分類方法的理解，進一步體會分類的意義，形成解決問題的思路。
7分鐘
四、課堂小結
師：說一說你在生活中那些地方都見到分類？生自主回答。在我們的生活中，有很多地方都用到了分類。比如：超市里，圖書館里（展示圖片），他們給我們的生活帶來了很多方便。希望我們同學通過今天的學習，也能自己分類整理自己的東西，自己的事情自己做，做個有條理的孩子。
引導法總結法
讓學生感受分類在生活中的作用，體會數學與生活的緊密聯系，提升對學習數學的興趣。
5-6分鐘
五、作業布置
分類整理你的房間
學生回家獨立完成
鞏固本節課所學知識，并樹立學生良好的習慣。
1分鐘
六、板書設計
分扣子按形狀分
按扣眼數分按扣眼數分
按形狀分分類方法不同，一直分下去，分類結果相同。
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精品試卷·第
2
頁
（共
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