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《望洞庭湖贈張丞相》導學案
【學習目標】
1.熟讀成誦，體會詩歌所表達的意思和情感。
2.引導學生初步把握賞析詩歌的方法，賞析詩歌表現的意境。
3.批判性地學習詩人“含蓄、委婉地自我推薦”的精神，對學生進行“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才華”的教育。
【學習重點】
1.熟讀成誦，體會詩歌所表達的意思和情感。
2.引導學生初步把握賞析詩歌的方法，賞析詩歌表現的意境。
【學習難點】
批判性地學習詩人“含蓄、委婉地自我推薦”的精神，體會詩歌的含蓄美。
【學習時數】1課時
一、導入新課：
同學們，我們先讀一首詩：
《近試上水部》
朱慶馀
洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？
這是唐代詩人朱慶馀在應進士科舉前所作的呈現給張籍的行卷詩。這類詩又叫“干謁詩”，干謁，顧名思義，古人為求顯聲揚名或經世致用而求見達官顯貴，希望他們能夠賞識自己，薦舉自己或重用自己，反映這類題材的詩謂之干謁詩。今天我們在學習一首這樣的詩《望洞庭湖贈張丞相》。
二、有關資料
作者簡介
孟浩然（689—740），名浩，字浩然，號孟山人，襄州襄陽（現湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。
孟浩然生當盛唐，早年有志用世，在仕途困頓、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隱士終身。曾隱居鹿門山。40歲時，游長安，應進士舉不第。曾在太學賦詩，名動公卿，一座傾服，為之擱筆。開元二十五年張九齡招致幕府，后隱居。孟詩絕大部分為五言短篇，多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情。其中雖不無憤世嫉俗之詞，而更多屬于詩人的自我表現。
孟浩然的詩雖不如王維詩境界廣闊，但在藝術上有獨特的造詣，故后人把孟浩然與王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。
2、寫作背景
唐玄宗開元二十一年（733年），孟浩然西游長安，張九齡任秘書少監、集賢院學士副知院士，二人及王維為忘年之交，后張九齡升任宰相。《望洞庭湖贈張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年（733年），當時孟浩然仍是一名隱士。他西游長安，不甘寂寞，想出來做事，苦于無人引薦，于是寫了這首詩贈給當時居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識和錄用。
但由于詩人顧慮多、愛面子，想做官又不肯直說，所以只好委婉地表達自己的愿望。詩人借望洞庭湖有感，婉轉地向張九齡表白了自己渴望出仕和希望得到對方援引的心情。“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”筆力千鈞，千古傳誦，是描寫洞庭湖的名句。
干謁詩的文思情采最能看出作者的風骨、人格。有的滿篇卑躬屈膝，奴顏媚骨；有的滿篇叫苦不迭，乞人憐憫；也有的自命清高，恃才傲物；而孟浩然的這首干謁詩則寫得情采飛揚，不卑不亢，點到為止，含而不露骨，實為干謁詩的精品。
三、預習設計
1、請把孟浩然的《過故人莊》一詩補寫完整
故人具雞黍，邀我至田家。______________，______________。
______________，______________。待到重陽日，還來就菊花。
按課文填空
⑴土地平曠，____________，有良田美池桑竹之屬。
⑵自云先世避秦時亂，____________________，不復出焉，遂與外人間隔。
⑶隔篁竹，聞水聲，____________，心樂之。
⑷青樹翠蔓，____________，參差披拂。
⑸船頭坐三人，____________________，佛印居右，魯直居左。
⑹中軒敞者為艙，____________。
⑺求之不得，____________。
⑻蒹葭萋萋，____________。
根據提示默寫
⑴《送杜少府之任蜀州》一詩中最能體現作者高遠的志趣和曠達的胸懷的一聯詩句是______________，______________。
⑵《關雎》中是全詩的綱目,統攝全詩的句子是：____________，____________。
⑶《小石潭記》中表現地理環境使作者內心憂傷凄涼的句子是：____________，____________。
⑷《桃花源記》中，表現桃花源之中人們生活安樂自在的句子是：____________，______________。
⑸《核舟記》中，最能體現王叔遠構思巧妙、技藝精湛的語句是：______________，____________。
4、文學常識填空
孟浩然，襄州襄陽（現湖北襄陽）人，世稱▁▁▁。是唐代著名的▁▁▁▁派詩人，他和▁▁▁并稱為“王孟”，我們學過他的詩歌有《▁▁▁▁▁▁》。
四、整體感知：
劃分詩歌朗讀節奏
望/洞庭湖/贈/張丞相
八月/湖水/平，涵虛/混/太清。氣蒸/云夢澤，波撼/岳陽城。
欲濟/無/舟楫，端居/恥/圣明。坐觀/垂釣者，徒有/羨魚情。
注音：
干謁（
）
涵（
）虛
波撼（
）
舟楫（
）
羨（
）魚
解釋加點詞語：
⑴涵（
）虛（
）混太清（
）
⑵氣蒸（
）云夢澤
⑶波撼（
）岳陽城。
⑷欲濟（
）無舟楫
⑸端居（
）恥圣明（
）
⑹坐（
）觀垂釣者
⑺徒（
）有羨魚情
4、說說詩歌的意思
5、用自己的話描述一下在詩人孟浩然筆下所見到的洞庭湖景色。
五、詩歌賞析
閱讀詩歌，完成問題。
1、這首詩分幾部分內容？
2、找出對“洞庭湖“具體描寫的詩句，并用一個詞概括：
3、首聯描繪了一幅怎樣的畫面？
4、用自己的語言描繪一下“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”所展示的圖景。
5、“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”描寫了洞庭湖的什么特點。
6、前兩聯的作用是什么？
7、怎樣理解尾聯？
8、這首詩主要的藝術特色是什么？
9、全詩抒寫了作者怎樣的思想感情？（2分）
六、拓展閱讀
比較閱讀下列兩首古詩，完成問題。
【甲】望洞庭湖贈張丞相
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥圣明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
【乙】登岳陽樓
昔聞洞庭水，今上岳陽樓。
吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無一字，老病有孤舟。
戎馬關山北，憑軒涕泗流。
1．從詩歌體裁上看，甲、乙兩詩都是____________；從表達方式上看，甲、乙兩詩都是都是______________。
2．解釋下列句中加粗的字詞。
⑴欲濟無舟楫_________________
⑵徒有羨魚情_________________
⑶親朋無一字_________________
⑷憑軒涕泗流_________________
3．體會下列詩句中加點詞的表達效果。（任選一題作答）
⑴氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
_____________________________________
⑵吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
_____________________________________
4．⑴你是怎么理解甲詩中“坐觀垂釣者，徒有羨魚情。”這句話的？
_____________________________________
⑵結合對乙詩的理解，請你說說作者“憑軒涕泗流”的原因有哪些？
_____________________________________
5．甲、乙兩詩分別表達了作者怎樣的思想感情？
甲：_________________________________
乙：_________________________________
七、課堂檢測
閱讀全詩，完成問題
1、描寫洞庭湖的名句是
，
。
2、形成對偶的兩組句子是
，
。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、“欲濟無舟楫”的本義是　　　　　　　　　　，比喻義是　　　　　　
。
4、翻譯“端居恥圣明”：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5、對此詩理解分析不當的一項是（
）
A
前四句寫景，扣望洞庭湖之題，后四句抒情，表贈張丞相之意。
B
二聯是描寫洞庭湖的名句。上句以氣蒸顯浩闊，下句以波撼顯氣勢。
C
三、四聯以欲渡無舟、欲釣不能抒發了有心出世卻無人賞識的憂憤不平。
D
這首詩意在表達希望能得到張九齡引薦，但在語言運用上卻十分委婉、含蓄。
6、這首詩的頷聯為世人傳誦，成為千古名句，請簡要分析它的妙處。（2分）
這首詩和杜甫的《登岳陽樓》都是以登覽為題材的抒情詩，所抒之情有什么不同？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　、
八、布置作業：
1．背誦這兩首詩。
2．熟讀杜甫的《登岳陽樓》，并理解背誦這首詩。
《望洞庭湖贈張丞相》導學案答案
三、1、綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。
⑴屋舍儼然⑵率妻子邑人來此絕境⑶如鳴珮環⑷蒙絡搖綴⑸中峨冠而多髯者為東坡⑹箬篷覆之⑺寤寐思服⑻白露未晞
3、⑴《海內存知己，天涯若比鄰。
⑵窈窕淑女,君子好逑。
⑶凄神寒骨，悄愴幽邃。
⑷黃發垂髫，并怡然自樂。
⑸罔不因勢象形，各具情態。
4、孟襄陽
山水田園
王維
過故人莊
四、2、yè
hán
hàn
jí
xiàn
3、⑴包容
天空
（涵虛：水映天空）
天空
⑵蒸騰
⑶撼動⑷渡⑸平常家居，閑居。有愧于圣明之世⑹因為⑺徒然
4、八月洞庭湖水盛漲與岸齊平，水天含混迷迷接連天空。
云夢二澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。
我想渡水苦于找不到船與槳，圣明時代閑居委實羞愧難容。
閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，只能白白羨慕別人得魚成功。
5、（秋水盛漲，八月的洞庭湖裝得滿滿的，和岸上幾乎平接。遠遠望去，水天一色，洞庭湖和天空接合成了完完整整的一塊。水汽蒸騰，如煙似霧，仿佛江邊湖畔的沼澤地帶，都受到湖水的滋養哺育，才顯得那樣草木繁茂，郁郁蔥蔥。湖水翻江倒海一般澎湃洶涌，穩固如山的岳陽城好像瑟縮不安地匍伏在它的腳下，顯得異常渺小。）
五、1、兩部分，前四句寫望洞庭湖，描繪洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢；后四句寫增張丞相，抒發自己的政治熱情和希望。
2、⑴八月湖水平——水平如鏡、湖水平靜
⑵涵虛混太清——水天一色、水天相接
⑶氣蒸云夢澤——水氣氤氳、水氣迷漫
⑷波撼岳陽城——湖水洶涌、波濤洶涌
3、八月秋高，湖水盛漲，圓圓滿滿，與岸齊平；遠遠望去，煙波浩渺，水天一色，渾然一體。景象極其壯闊。
4、水汽蒸騰，籠罩著廣大的云夢澤地帶，水波澎湃動蕩，岳陽樓好像也瑟縮不安愛的搖晃起來。
5、雄渾壯闊，氣勢博大
6、由洞庭湖的廣大無邊，引出希望得到張丞相援引的心情。
7、詩人巧妙地運用了“臨淵羨魚，不如退而結網”（《淮南子·說林訓》）的古語，另翻新意，表面上寫看人家垂釣，想得到魚卻無漁具，實指想做官卻沒有途徑。寄托作者想入世卻苦于無法入世，英雄報國無門的無奈。也可指想要干某事，卻因條件不允許，只能眼睜睜看著別人做
，自己在一旁羨慕不已。
8、這首詩主要的藝術特色是運用了比興的手法。詩前半首寫洞庭湖，既是為了扣題，寫洞庭湖的壯麗，也是為了起興，為表現求薦出仕的主題做鋪墊。后半首主要用比，以“舟楫”喻引薦，喻出仕的途徑；以“垂釣者”隱指官吏；以“羨魚”喻對仕途的向往；又有“臨淵羨魚，不如退而結網”的弦外之音，隱含求仕之意。
9、想為國出仕，渴望得到引薦（意思相同即可）
六、1．律詩　抒情詩
2．⑴渡⑵空、白白地⑶書信⑷眼淚
3．⑴“蒸”字顯示出洞庭湖豐厚的積蓄，仿佛廣大沼澤地帶都受到湖的滋養哺育才顯得那樣郁郁蔥蔥；“撼”字襯托出洞庭湖的澎湃激蕩，氣魄宏大。
⑵一“坼”一“浮”把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動。
4．⑴白白地看著人家垂釣，心想得魚而苦無漁具。也是隱喻自己想做官但又無法實現。
⑵一方面是個人與親朋失去聯系，年老多病；二是國家多難，戰亂未平，動蕩不安。
5．甲表達了作者積極入世的思想和希望在政治上得到援引的心情（或者抒發了作者求官不得的苦悶心情）；乙表現了作者憂國憂民思想感情。
七、1、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
2、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。　　　欲濟無舟楫，端居恥圣明。
3、想渡湖水而沒有船只。　　　想做官而無人引薦。
4、閑居不仕，有愧于圣明天子。
5、
C
6、頷聯運用對偶的修辭手法，描寫了云夢澤水氣蒸騰，洞庭湖波濤洶涌，搖撼岳陽城的景況，表現了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢。（或：從視覺、聽覺和觸覺角度描繪了洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢，有極強的藝術感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖豐富的貯蓄，“撼”字襯托洞庭湖的浩闊激蕩，氣勢宏大。）（意思對即可）
7、這首詩抒發自己想得到錄用施展政治抱負，希望有人引薦的心情。杜甫的《登岳陽樓》感身嘆世，表現貧病困頓中的詩人憂時憂國的情懷。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　、
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《望洞庭湖贈張丞相》教案
【教學目標】
1.熟讀成誦，體會詩歌所表達的意思和情感。
2.引導學生初步把握賞析詩歌的方法，賞析詩歌表現的意境。
3.批判性地學習詩人“含蓄、委婉地自我推薦”的精神，對學生進行“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才華”的教育。
【教學重點】
1.熟讀成誦，體會詩歌所表達的意思和情感。
2.引導學生初步把握賞析詩歌的方法，賞析詩歌表現的意境。
【教學難點】
批判性地學習詩人“含蓄、委婉地自我推薦”的精神，體會詩歌的含蓄美。
【教學時數】1課時
一、導入新課：
同學們，我們先讀一首詩：
《近試上水部》
朱慶馀
洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？
這首詩的表面意思是：洞房里，昨天夜里留著的紅燭一夜沒熄；新媳婦等待天亮到堂前去拜見公婆。她梳妝打扮完低聲問丈夫：我描畫的眉毛，顏色深淺是否合宜？這是唐代詩人朱慶馀在應進士科舉前所作的呈現給張籍的行卷詩。唐代士子在參加進士考試前，時興“行卷”，即把自己的詩篇呈給名人，以希求其稱揚和介紹于主持考試的禮部侍郎。朱慶馀此詩投贈的對象，是時任水部郎中的張籍。張籍當時以擅長文學而又樂于提拔后進與韓愈齊名。朱慶馀平日向他行卷，已經得到他的賞識，臨到要考試了，還怕自己的作品不一定符合主考的要求，因此寫下此詩，看看是否投合主考官的心意，此詩便是行卷之作。這類詩又叫“干謁詩”，干謁，顧名思義，古人為求顯聲揚名或經世致用而求見達官顯貴，希望他們能夠賞識自己，薦舉自己或重用自己，反映這類題材的詩謂之干謁詩。今天我們在學習一首這樣的詩《望洞庭湖贈張丞相》。
面對洞庭湖水的奇麗風光，唐杜甫岳陽樓上“憑軒而涕”，而宋范仲淹則表達出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生理想，今天我們再來看看，在唐代大詩人孟浩然的眼中筆下，洞庭湖又會引發出怎樣的情思呢？
二、有關資料
作者簡介
孟浩然（689—740），名浩，字浩然，號孟山人，襄州襄陽（現湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。
孟浩然生當盛唐，早年有志用世，在仕途困頓、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隱士終身。曾隱居鹿門山。40歲時，游長安，應進士舉不第。曾在太學賦詩，名動公卿，一座傾服，為之擱筆。開元二十五年張九齡招致幕府，后隱居。孟詩絕大部分為五言短篇，多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情。其中雖不無憤世嫉俗之詞，而更多屬于詩人的自我表現。
孟浩然的詩雖不如王維詩境界廣闊，但在藝術上有獨特的造詣，故后人把孟浩然與王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。
2、寫作背景
唐玄宗開元二十一年（733年），孟浩然西游長安，張九齡任秘書少監、集賢院學士副知院士，二人及王維為忘年之交，后張九齡升任宰相。《望洞庭湖贈張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年（733年），當時孟浩然仍是一名隱士。他西游長安，不甘寂寞，想出來做事，苦于無人引薦，于是寫了這首詩贈給當時居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識和錄用。
但由于詩人顧慮多、愛面子，想做官又不肯直說，所以只好委婉地表達自己的愿望。詩人借望洞庭湖有感，婉轉地向張九齡表白了自己渴望出仕和希望得到對方援引的心情。“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”筆力千鈞，千古傳誦，是描寫洞庭湖的名句。
干謁詩的文思情采最能看出作者的風骨、人格。有的滿篇卑躬屈膝，奴顏媚骨；有的滿篇叫苦不迭，乞人憐憫；也有的自命清高，恃才傲物；而孟浩然的這首干謁詩則寫得情采飛揚，不卑不亢，點到為止，含而不露骨，實為干謁詩的精品。
三、預習設計
1、請把孟浩然的《過故人莊》一詩補寫完整
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
按課文填空
⑴土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
⑵自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。
⑶隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。
⑷青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
⑸船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。
⑹中軒敞者為艙，箬篷覆之。
⑺求之不得，寤寐思服。
⑻蒹葭萋萋，白露未晞。
根據提示默寫
⑴《送杜少府之任蜀州》一詩中最能體現作者高遠的志趣和曠達的胸懷的一聯詩句是：海內存知己，天涯若比鄰。
⑵《關雎》中是全詩的綱目,統攝全詩的句子是：窈窕淑女,君子好逑。
⑶《小石潭記》中表現地理環境使作者內心憂傷凄涼的句子是：凄神寒骨，悄愴幽邃。
⑷《桃花源記》中，表現桃花源之中人們生活安樂自在的句子是：黃發垂髫，并怡然自樂。
⑸《核舟記》中，最能體現王叔遠構思巧妙、技藝精湛的語句是：罔不因勢象形，各具情態。
4、文學常識填空
孟浩然，襄州襄陽（現湖北襄陽）人，世稱▁▁▁。是唐代著名的▁▁▁▁派詩人，他和▁▁▁并稱為“王孟”，我們學過他的詩歌有《▁▁▁▁▁▁》。
答案：孟襄陽
山水田園
王維
過故人莊
四、整體感知：
劃分詩歌朗讀節奏
望/洞庭湖/贈/張丞相
八月/湖水/平，涵虛/混/太清。氣蒸/云夢澤，波撼/岳陽城。
欲濟/無/舟楫，端居/恥/圣明。坐觀/垂釣者，徒有/羨魚情。
注音：干謁（
）
涵（
）虛
波撼（
）
舟楫（
）
羨（
）魚
答案：yè
hán
hàn
jí
xiàn
解釋加點詞語：
⑴涵（
）虛（
）混太清（
）。
⑵氣蒸（
）云夢澤
⑶波撼（
）岳陽城。
⑷欲濟（
）無舟楫。
⑸端居（
）恥圣明（
）。
⑹坐（
）觀垂釣者
⑺徒（
）有羨魚情。
答案：⑴包容
天空
（涵虛：水映天空）
天空
⑵蒸騰
⑶撼動⑷渡⑸平常家居，閑居。有愧于圣明之世⑹因為⑺徒然
4、說說詩歌的意思
八月洞庭湖水盛漲與岸齊平，水天含混迷迷接連天空。
云夢二澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。
我想渡水苦于找不到船與槳，圣明時代閑居委實羞愧難容。
閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，只能白白羨慕別人得魚成功。
5、用自己的話描述一下在詩人孟浩然筆下所見到的洞庭湖景色。
（秋水盛漲，八月的洞庭湖裝得滿滿的，和岸上幾乎平接。遠遠望去，水天一色，洞庭湖和天空接合成了完完整整的一塊。水汽蒸騰，如煙似霧，仿佛江邊湖畔的沼澤地帶，都受到湖水的滋養哺育，才顯得那樣草木繁茂，郁郁蔥蔥。湖水翻江倒海一般澎湃洶涌，穩固如山的岳陽城好像瑟縮不安地匍伏在它的腳下，顯得異常渺小。）
五、詩歌賞析
閱讀詩歌，完成問題。
1、這首詩分幾部分內容？
兩部分，前四句寫望洞庭湖，描繪洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢；后四句寫增張丞相，抒發自己的政治熱情和希望。
2、找出對“洞庭湖“具體描寫的詩句，并用一個詞概括：
⑴八月湖水平——水平如鏡、湖水平靜
⑵涵虛混太清——水天一色、水天相接
⑶氣蒸云夢澤——水氣氤氳、水氣迷漫
⑷波撼岳陽城——湖水洶涌、波濤洶涌
3、首聯描繪了一幅怎樣的畫面？
八月秋高，湖水盛漲，圓圓滿滿，與岸齊平；遠遠望去，煙波浩渺，水天一色，渾然一體。景象極其壯闊。
4、用自己的語言描繪一下“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”所展示的圖景。
答：水汽蒸騰，籠罩著廣大的云夢澤地帶，水波澎湃動蕩，岳陽樓好像也瑟縮不安愛的搖晃起來。
5、“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”描寫了洞庭湖的什么特點。
答案：雄渾壯闊，氣勢博大
6、前兩聯的作用是什么？
由洞庭湖的廣大無邊，引出希望得到張丞相援引的心情。
7、怎樣理解尾聯？
詩人巧妙地運用了“臨淵羨魚，不如退而結網”（《淮南子·說林訓》）的古語，另翻新意，表面上寫看人家垂釣，想得到魚卻無漁具，實指想做官卻沒有途徑。寄托作者想入世卻苦于無法入世，英雄報國無門的無奈。也可指想要干某事，卻因條件不允許，只能眼睜睜看著別人做
，自己在一旁羨慕不已。
8、這首詩主要的藝術特色是什么？
這首詩主要的藝術特色是運用了比興的手法。詩前半首寫洞庭湖，既是為了扣題，寫洞庭湖的壯麗，也是為了起興，為表現求薦出仕的主題做鋪墊。后半首主要用比，以“舟楫”喻引薦，喻出仕的途徑；以“垂釣者”隱指官吏；以“羨魚”喻對仕途的向往；又有“臨淵羨魚，不如退而結網”的弦外之音，隱含求仕之意。
9、全詩抒寫了作者怎樣的思想感情？（2分）
想為國出仕，渴望得到引薦（意思相同即可）
六、拓展閱讀
比較閱讀下列兩首古詩，完成問題。
【甲】望洞庭湖贈張丞相
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥圣明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
【乙】登岳陽樓
昔聞洞庭水，今上岳陽樓。
吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無一字，老病有孤舟。
戎馬關山北，憑軒涕泗流。
1．從詩歌體裁上看，甲、乙兩詩都是____________；從表達方式上看，甲、乙兩詩都是都是______________。
2．解釋下列句中加粗的字詞。
⑴欲濟無舟楫_________________
⑵徒有羨魚情_________________
⑶親朋無一字_________________
⑷憑軒涕泗流_________________
3．體會下列詩句中加點詞的表達效果。（任選一題作答）
⑴氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
_____________________________________
⑵吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
_____________________________________
4．⑴你是怎么理解甲詩中“坐觀垂釣者，徒有羨魚情。”這句話的？
_____________________________________
⑵結合對乙詩的理解，請你說說作者“憑軒涕泗流”的原因有哪些？
_____________________________________
5．甲、乙兩詩分別表達了作者怎樣的思想感情？
甲：_________________________________
乙：_________________________________
答案1．律詩　抒情詩
2．⑴渡⑵空、白白地⑶書信⑷眼淚
3．⑴“蒸”字顯示出洞庭湖豐厚的積蓄，仿佛廣大沼澤地帶都受到湖的滋養哺育才顯得那樣郁郁蔥蔥；“撼”字襯托出洞庭湖的澎湃激蕩，氣魄宏大。
⑵一“坼”一“浮”把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動。
4．⑴白白地看著人家垂釣，心想得魚而苦無漁具。也是隱喻自己想做官但又無法實現。
⑵一方面是個人與親朋失去聯系，年老多病；二是國家多難，戰亂未平，動蕩不安。
5．甲表達了作者積極入世的思想和希望在政治上得到援引的心情（或者抒發了作者求官不得的苦悶心情）；乙表現了作者憂國憂民思想感情。
七、課堂檢測
閱讀全詩，完成問題
1、描寫洞庭湖的名句是
，
。
2、形成對偶的兩組句子是
，
。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、“欲濟無舟楫”的本義是　　　　　　　　　　，比喻義是　　　　　　
。
4、翻譯“端居恥圣明”：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5、對此詩理解分析不當的一項是（
）
A
前四句寫景，扣望洞庭湖之題，后四句抒情，表贈張丞相之意。
B
二聯是描寫洞庭湖的名句。上句以氣蒸顯浩闊，下句以波撼顯氣勢。
C
三、四聯以欲渡無舟、欲釣不能抒發了有心出世卻無人賞識的憂憤不平。
D
這首詩意在表達希望能得到張九齡引薦，但在語言運用上卻十分委婉、含蓄。
6、這首詩的頷聯為世人傳誦，成為千古名句，請簡要分析它的妙處。（2分）
這首詩和杜甫的《登岳陽樓》都是以登覽為題材的抒情詩，所抒之情有什么不同？（2分）
參考答案：
1、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
2、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。　　　欲濟無舟楫，端居恥圣明。
3、想渡湖水而沒有船只。　　　想做官而無人引薦。
4、閑居不仕，有愧于圣明天子。
5、
C
6、頷聯運用對偶的修辭手法，描寫了云夢澤水氣蒸騰，洞庭湖波濤洶涌，搖撼岳陽城的景況，表現了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢。（或：從視覺、聽覺和觸覺角度描繪了洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢，有極強的藝術感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖豐富的貯蓄，“撼”字襯托洞庭湖的浩闊激蕩，氣勢宏大。）（意思對即可）
7、這首詩抒發自己想得到錄用施展政治抱負，希望有人引薦的心情。杜甫的《登岳陽樓》感身嘆世，表現貧病困頓中的詩人憂時憂國的情懷。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　、
八、布置作業：
1．背誦這兩首詩。
2．熟讀杜甫的《登岳陽樓》，并理解背誦這首詩。
板書設計：
臨洞庭湖贈張丞相
———
孟浩然
涵
、混——蒸——撼
（景）水天相接，浩蕩無垠
欲濟——端居
、恥——徒有
（心愿）得到任用，出仕為官
【課后反思】詩歌的特點：從語言上來看，詩歌短小精悍，注意語言的凝煉性、節奏性、跳躍性，從意境上來看，意象鮮明，并且在意象中蘊藏著豐富的想像力和遼闊的想像空間。
從思想內容上來看，詩歌寄托著作者的思想情感，它常被用來委婉地抒情言志。
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導入新課
同學們，我們先讀一首詩：
《近試上水部》(朱慶馀)
洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？
這首詩的表面意思是：洞房里，昨天夜里留著的紅燭一夜沒熄；新媳婦等待天亮
到堂前去拜見公婆。她梳妝打扮完低聲問丈夫：我描畫的眉毛，顏色深淺是否合宜？
這是唐代詩人朱慶馀在應進士科舉前所作的呈現給張籍的行卷詩。唐代士子在參加
進士考試前，時興“行卷”，即把自己的詩篇呈給名人，以希求其稱揚和介紹于主
持考試的禮部侍郎。朱慶馀此詩投贈的對象，是時任水部郎中的張籍。張籍當時以
擅長文學而又樂于提拔后進與韓愈齊名。朱慶馀平日向他行卷，已經得到他的賞識，
臨到要考試了，還怕自己的作品不一定符合主考的要求，因此寫下此詩，看看是否
投合主考官的心意，此詩便是行卷之作。這類詩又叫“干謁詩”，干謁，顧名思義，
古人為求顯聲揚名或經世致用而求見達官顯貴，希望他們能夠賞識自己，薦舉自己
或重用自己，反映這類題材的詩謂之干謁詩。今天我們在學習一首這樣的詩《望洞
庭湖贈張丞相》。面對洞庭湖水的奇麗風光，唐杜甫岳陽樓上“憑軒而涕”，而宋
范仲淹則表達出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生理想，今天我們再
來看看，在唐代大詩人孟浩然的眼中筆下，洞庭湖又會引發出怎樣的情思呢？
《望洞庭湖贈張丞相》
孟浩然
【教學目標】
1.熟讀成誦，體會詩歌所表達的意思和情感。
2.引導學生初步把握賞析詩歌的方法，賞析詩歌表現的意境。
3.批判性地學習詩人“含蓄、委婉地自我推薦”的精神，對學生進行“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才華”的教育。
【教學重點】
1.熟讀成誦，體會詩歌所表達的意思和情感。
2.引導學生初步把握賞析詩歌的方法，賞析詩歌表現的意境。
【教學難點】
批判性地學習詩人“含蓄、委婉地自我推薦”的精神，體會詩歌的含蓄美。
有關資料
1、作者簡介
孟浩然（689—740），名浩，字浩然，號孟山人，襄州襄陽（現湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。
孟浩然生當盛唐，早年有志用世，在仕途困頓、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隱士終身。曾隱居鹿門山。40歲時，游長安，應進士舉不第。曾在太學賦詩，名動公卿，一座傾服，為之擱筆。開元二十五年張九齡招致幕府，后隱居。孟詩絕大部分為五言短篇，多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情。其中雖不無憤世嫉俗之詞，而更多屬于詩人的自我表現。
孟浩然的詩雖不如王維詩境界廣闊，但在藝術上有獨特的造詣，故后人把孟浩然與王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。
2、寫作背景
唐玄宗開元二十一年（733年），孟浩然西游長安，張九齡任秘書少監、集賢院學士副知院士，二人及王維為忘年之交，后張九齡升任宰相。《望洞庭湖贈張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年（733年），當時孟浩然仍是一名隱士。他西游長安，不甘寂寞，想出來做事，苦于無人引薦，于是寫了這首詩贈給當時居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識和錄用。
但由于詩人顧慮多、愛面子，想做官又不肯直說，所以只好委婉地表達自己的愿望。詩人借望洞庭湖有感，婉轉地向張九齡表白了自己渴望出仕和希望得到對方援引的心情。“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”筆力千鈞，千古傳誦，是描寫洞庭湖的名句。
干謁詩的文思情采最能看出作者的風骨、人格。有的滿篇卑躬屈膝，奴顏媚骨；有的滿篇叫苦不迭，乞人憐憫；也有的自命清高，恃才傲物；而孟浩然的這首干謁詩則寫得情采飛揚，不卑不亢，點到為止，含而不露骨，實為干謁詩的精品。
1、請把孟浩然的《過故人莊》一詩補寫完整
故人具雞黍，邀我至田家。
,
。
,
。待到重陽日，還來就菊花。
2、按課文填空
⑴土地平曠，
，有良田美池桑竹之屬。
⑵自云先世避秦時亂，
，不復出焉，遂與外人間隔。
⑶隔篁竹，聞水聲，
，心樂之。
⑷青樹翠蔓，
，參差披拂。
⑸船頭坐三人，
，佛印居右，魯直居左。
⑹中軒敞者為艙，
。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
屋舍儼然
率妻子邑人來此絕境
如鳴珮環
蒙絡搖綴
中峨冠而多髯者為東坡
箬篷覆之
預習設計
⑺求之不得，
。
⑻蒹葭萋萋，
。
3、根據提示默寫
⑴《送杜少府之任蜀州》一詩中最能體現作者高遠的志趣和曠達的胸懷的一聯詩句是：▁▁▁▁▁，
▁▁▁▁▁。
⑵《關雎》中是全詩的綱目,統攝全詩的句子是：
▁▁▁▁，▁▁▁▁。
⑶《小石潭記》中表現地理環境使作者內心憂傷凄涼的句子是：▁▁▁▁，▁▁▁▁。
⑷《桃花源記》中，表現桃花源之中人們生活安樂自在的句子是：▁▁▁▁，▁▁▁▁▁。
⑸《核舟記》中，最能體現王叔遠構思巧妙、技藝精湛的語句是：▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁。。
寤寐思服
白露未晞
海內存知己
天涯若比鄰
窈窕淑女,君子好逑
凄神寒骨，悄愴幽邃
黃發垂髫，并怡然自樂
罔不因勢象形，各具情態
4、文學常識填空
孟浩然，襄州襄陽（現湖北襄陽）人，世稱▁▁▁▁▁▁。是唐代著名的▁▁▁▁▁▁▁派詩人，他和▁▁▁▁并稱為“王孟”，我們學過他的詩歌有《▁▁▁▁▁▁▁》
《▁▁▁▁》。
孟襄陽
山水田園
王維
過故人莊
春曉
整體感知
1、朗讀詩歌，劃分節奏
望/洞庭湖/贈/張丞相
孟浩然
八月/湖水/平，涵虛/混/太清。
氣蒸/云夢澤，波撼/岳陽城。
欲濟/無/舟楫，端居/恥/圣明。
坐觀/垂釣者，徒有/羨魚情。
2、給加點字注音
干謁（
）
涵（
）虛
波撼（
）
舟楫（
）
羨（
）魚
yè
hán
hàn
jí
xiàn
疏通文意
八月湖水平，涵
虛
混太清。
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居
恥圣明。
坐觀垂釣者，
徒有羨魚情。
包容
天空
天空
八月洞庭湖水盛漲與岸齊平，水天含混迷迷接連天空。
蒸騰
撼動
云夢二澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。
有愧于圣明之世
渡
平常家居
我想渡水苦于找不到船與槳，圣明時代閑居委實羞愧難容。
因為
徒然
閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，只能白白羨慕別人得魚成功。
5、用自己的話描述一下在詩人孟浩然筆下所見到的洞庭湖景色。
秋水盛漲，八月的洞庭湖裝得滿滿的，和岸上幾乎平接。遠遠望去，水天一色，洞庭湖和天空接合成了完完整整的一塊。水汽蒸騰，如煙似霧，仿佛江邊湖畔的沼澤地帶，都受到湖水的滋養哺育，才顯得那樣草木繁茂，郁郁蔥蔥。湖水翻江倒海一般澎湃洶涌，穩固如山的岳陽城好像瑟縮不安地匍伏在它的腳下，顯得異常渺小。
詩歌賞析
閱讀詩歌，完成問題。
1、這首詩分幾部分內容？
2、找出對“洞庭湖“具體描寫的詩句，并用一個詞概括：
兩部分，前四句寫望洞庭湖，描繪洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢；后四句寫增張丞相，抒發自己的政治熱情和希望。
⑴八月湖水平——水平如鏡、湖水平靜
⑵涵虛混太清——水天一色、水天相接
⑶氣蒸云夢澤——水氣氤氳、水氣迷漫
⑷波撼岳陽城——湖水洶涌、波濤洶涌
3、首聯描繪了一幅怎樣的畫面？
4、用自己的語言描繪一下“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”所展示的圖景。
5、“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”描寫了洞庭湖的什么特點。
6、前兩聯的作用是什么？
八月秋高，湖水盛漲，圓圓滿滿，與岸齊平；遠遠望去，
煙波浩渺，水天一色，渾然一體。景象極其壯闊。
答：水汽蒸騰，籠罩著廣大的云夢澤地帶，水波澎湃動蕩，岳陽樓好像也瑟縮不安愛的搖晃起來。
答：雄渾壯闊，氣勢博大。
由洞庭湖的廣大無邊，引出希望得到張丞相援引的心情。
7、怎樣理解尾聯？
8、這首詩主要的藝術特色是什么？
9、全詩抒寫了作者怎樣的思想感情？（2分）
詩人巧妙地運用了“臨淵羨魚，不如退而結網”（《淮南子·說林訓》）的古語，另翻新意，表面上寫看人家垂釣，想得到魚卻無漁具，實指想做官卻沒有途徑。寄托作者想入世卻苦于無法入世，英雄報國無門的無奈。也可指想要干某事，卻因條件不允許，只能眼睜睜看著別人做
,自己在一旁羨慕不已。
這首詩主要的藝術特色是運用了比興的手法。詩前半首寫洞庭湖，既是為了扣題，寫洞庭湖的壯麗，也是為了起興，為表現求薦出仕的主題做鋪墊。后半首主要用比，以“舟楫”喻引薦，喻出仕的途徑；以“垂釣者”隱指官吏；以“羨魚”喻對仕途的向往；又有“臨淵羨魚，不如退而結網”的弦外之音，隱含求仕之意。
想為國出仕，渴望得到引薦（意思相同即可）
拓展閱讀
比較閱讀下列兩首古詩，完成問題。
【甲】望洞庭湖贈張丞相
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥圣明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
【乙】登岳陽樓
昔聞洞庭水，今上岳陽樓。
吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無一字，老病有孤舟。
戎馬關山北，憑軒涕泗流。
1．從詩歌體裁上看，甲、乙兩詩都是________；從表達方式上看，甲、乙兩詩都是都是_______。
2．解釋下列句中加粗的字詞。
⑴欲濟無舟楫_________
⑵徒有羨魚情__________
⑶親朋無一字__________⑷憑軒涕泗流__________
3．體會下列詩句中加點詞的表達效果。
⑴氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
_____________________________________
⑵吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
_____________________________________
律詩
抒情詩
渡
空、白白地
書信
眼淚
“蒸”字顯示出洞庭湖豐厚的積蓄，仿佛廣大沼澤地帶都受到湖的滋養哺育才顯得那樣郁郁蔥蔥；“撼”字襯托出洞庭湖的澎湃激蕩，氣魄宏大。
一“坼”一“浮”把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動。
4．⑴你是怎么理解甲詩中“坐觀垂釣者，徒有羨魚情。”這句話的？
_____________________________________
⑵結合對乙詩的理解，請你說說作者“憑軒涕泗流”的原因有哪些？
_____________________________________
5．甲、乙兩詩分別表達了作者怎樣的思想感情？
甲：_________________________________
乙：_________________________________
白白地看著人家垂釣，心想得魚而苦無漁具。也是隱喻自己想做官但又無法實現。
一方面是個人與親朋失去聯系，年老多病；二是國家多難，戰亂未平，動蕩不安。
甲：表達了作者積極入世的思想和希望在政治上得到援引的心情（或者抒發了作者求官不得的苦悶心情）；
乙：表現了作者憂國憂民思想感情。
課堂檢測
閱讀全詩，完成問題
1、描寫洞庭湖的名句是▁▁▁▁▁▁▁▁，
▁▁▁▁▁▁▁▁。
2、形成對偶的兩組句子是▁▁▁▁▁▁▁▁，
▁▁▁▁▁▁▁▁。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
▁▁▁▁▁▁▁▁，
▁▁▁▁▁▁▁▁。
3、“欲濟無舟楫”的本義是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，　　　　　　　比喻義是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
4、翻譯“端居恥圣明”：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城
欲濟無舟楫，端居恥圣明
想渡湖水而沒有船只
想做官而無人引薦
閑居不仕，有愧于圣明天子。
5、對此詩理解分析不當的一項是（
）
A
前四句寫景，扣望洞庭湖之題，后四句抒情，表贈張丞相之意。
B
二聯是描寫洞庭湖的名句。上句以氣蒸顯浩闊，下句以波撼顯氣勢。
C
三、四聯以欲渡無舟、欲釣不能抒發了有心出世卻無人賞識的憂憤不平。
D
這首詩意在表達希望能得到張九齡引薦，但在語言運用上卻十分委婉、含蓄。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
C
6、這首詩的頷聯為世人傳誦，成為千古名句，請簡要分析它的妙處。
7、這首詩和杜甫的《登岳陽樓》都是以登覽為題材的抒情詩，所抒之情有什么不同？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
頷聯運用對偶的修辭手法，描寫了云夢澤水氣蒸騰，洞庭湖波濤洶涌，搖撼岳陽城的景況，表現了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢。（或：從視覺、聽覺和觸覺角度描繪了洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢，有極強的藝術感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖豐富的貯蓄，“撼”字襯托洞庭湖的浩闊激蕩，氣勢宏大。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　這首詩抒發自己想得到錄用施展政治抱負，希望有人引薦的心情。杜甫的《登岳陽樓》感身嘆世，表現貧病困頓中的詩人憂時憂國的情懷。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
布置作業
1．背誦這兩首詩。
2．熟讀杜甫的《登岳陽樓》，并理解背誦這首詩。
謝謝
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