資源簡介

《文化在交流中傳播
》教學設計
課時
第一課時
授課人
班級
高二
時間
X年X月X日
教材分析
《文化在交流中傳播》是高中政治必修三文化生活第二單元第三課的第二框，在第二單元中起著承上啟下的作用，本框題共有三目構成：第一目主要講述了什么是文化傳播，商業(yè)貿易、人口遷徙和教育在文化傳播中的獨特作用；第二目說明傳媒技術的不斷發(fā)展大大促進了文化的傳播和交流，依托現(xiàn)代信息技術的大成眾傳媒已經(jīng)成為文化傳播的主要手段；第三目又是在第一、二目的基礎上引導學生感受到歷史上中華文化在為世界文化發(fā)展方面作出了自己的頁獻，從而使學生油然而生產(chǎn)生民族自豪感。同時外域文化不斷傳入中國，促進了中華文化的進步。我們要自覺做中外文化交流的友好使者。
學情分析
文化傳播就在身邊，學生能夠直觀地體驗到。但是由于學生分析歸納綜合能力較弱，很難將獲得文化傳播的感性知識上升到理論認知水平。因此，在施教中教師要堅持“三貼近”原則，立足學生生活實際，積極引導學生自主學習、探究學習等，讓學生發(fā)現(xiàn)、感悟與理解文化傳播的方式和手段，提煉上升到理論層次，并踐行傳播中華文化的使命。
學科核心素養(yǎng)
政治認同
通過本框學習，引導同學認識文化傳播的方式方法，形成良好的公民意識，做中外文化的友好使者。
科學精神
通過本框學習，引導學生認識文化傳播媒介的發(fā)展歷史，體會科技進步對文化傳播的作用，樹立正確的科學觀。
公共參與
通過課堂學習，引導學生認識淮北，熱愛家園，培養(yǎng)學生積極為家鄉(xiāng)獻言建策的積極性和能力。
法治意識
通過本框學習，引導學生認識文化傳播的規(guī)則，培養(yǎng)學生的法治意識和規(guī)則意識。
教材重點和難點
教材重點
文化傳播的途徑；大眾傳媒及其特點；文化交流傳播的必要性
教材難點
做傳播中國文化的使者
教學方法和媒體設計
教學方法
情境探究法；講授法；合作學習法
媒體設計
多媒體；視頻（《中國碳谷
綠金淮北》宣傳片）圖片（絲綢之路地圖，客家土樓，走西口劇照，闖關東劇照，孔子學院，鄭和下西洋地圖）
教學過程
課堂進程
教師生成活動
預設學生活動
設計意圖
時間
新知導入
提問：同學們平時喜歡旅游嗎？可以來分享一下自己的旅游見聞嗎？總結：無論是萬里山河，還是塞納風光，在旅行的步伐中我們都與不同的文化進行交流同樣的我們也輸出著貼有我們獨特標簽印記的文化。今天讓我們一起走進文化在交流中傳播，探索文化生活的魅力。
回答問題
通過生活經(jīng)驗的交流，打開學生的思維，提高課堂參與度，同時快速有效進入新課。
3分鐘
合作探究
探究活動一：才智少年
為鄉(xiāng)獻策1、觀看《中國碳谷
綠金淮北》宣傳片2、提問：我們美麗的家鄉(xiāng)安徽淮北，有著豐富的文化資源，但是卻沒有被外界廣泛認識，你有那些好途徑可以幫助淮北擴大自身文化影響力嗎？3、活動：學習小組，組內合作交流討論。4、深入思考：1）互聯(lián)網(wǎng)形式下的經(jīng)濟活動還具有文化傳播的意義嗎？2）傾聽父輩的聲音，回顧人口遷移與我們自己的經(jīng)歷。3）感受孔子學院，傾聽主席之言。5、過渡：商業(yè)貿易、人口遷徙、教育是文化傳播的重要途徑，借助這三條道路我們可以將綠金淮北的文化更好的傳播出去。對于文化傳播的手段聰明的淮北市民們你們又有什么好提議呢？
小組討論交流評析
通過視頻，吸引學生注意力；有效運用學生生活經(jīng)驗轉化為教學資源；小組合作學習利于突破教學難點；為淮北建言獻策培養(yǎng)學生科學精神，公共參與和政治認同素養(yǎng)。
15分鐘
探究活動二：科技少年
為鄉(xiāng)謀劃設問：
將淮北文化傳播出去可以通過哪些傳播媒介？
這些不同的媒介有哪些優(yōu)缺點？
2、辨析：新的傳播媒介的出現(xiàn)，意味著舊傳播媒介的消失嗎？3、過渡：大眾傳媒的發(fā)展最大限度的打破時空的局限，為我們宣傳淮北本土文化提供了重要手段。黨的十九大報告指出，要“推進國際傳播能力建設，講好中國故事，展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力。”講好中國故事，講好淮北故事，讓外界更好認識淮北，文化走出去無疑是一條“捷徑”。
集體總結思考回答辨析討論總結歸納
利用課堂生成性學習資源進行學習，利于理解難點；辨析討論，合作學習，有利于學生突破重點，培養(yǎng)學生的科學精神、公共參與和法制意識。
15分鐘
探究活動三：和平少年
文化使者案例分析：鄭和下西洋提問：鄭和下西洋意義何在？
這對我們今天的文化交流有何啟示？你知道古今中外那些文化交流的故事？傳播淮北文化，傳播中國文化你打算怎么做呢？過渡：
我家大門常打開，開放懷抱迎接每一個友好的客人，友好謙遜展現(xiàn)種花家的魅力。這就是新時代青年們的姿態(tài)，我們驕傲與自己的文化，但我們不妄自菲薄，我們都是中華文化的代言人。
小組討論分組展示班級評議
做文化傳播的使者，將理論學習轉化成現(xiàn)實是本框難點，通過小組合作學習，可以降低難度，便于對學生的情感態(tài)度價值觀引導。培養(yǎng)學生的公共參與和政治認同。
8分鐘
梳理提升
知識總結小結壯哉，我泱泱中華，東臨滄海闊，西擁大漠廣，南舉明珠燦，北擒巨龍嘯。志在，我謙謙少年，立古城相山，學古今文化，做和平使者，傳華夏正音。
知識總結認真聽講
調節(jié)課堂氣氛，進行知識梳理，總結知識，提煉精華
3分鐘
延伸拓展
常規(guī)作業(yè)：完成堂堂練，整理知識框架實踐作業(yè)：“紅色文化”、“酒文化”、“古運河文化”都是淮北的絢麗名片，請你結合本框所學選擇任意一種文化，為他定制一份推廣計劃。
完成作業(yè)
培養(yǎng)學生運用知識的能力，積極培養(yǎng)學生公共參與。
1分鐘
教學設計反思
能夠運用多種教學方法和媒體技術，充分調動課堂積極性，但是課堂時間分配稍顯緊湊。
【板書設計】

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