資源簡介

北師大版《書法練習指導》四年級下冊教案
第六課：三撇兒
周次
第六周
備課人
日期
課題
第六課：三撇兒
課時
一課時
教學
目標
1、知識目標：掌握三撇兒和含此偏旁結構字的寫法。
2、能力目標：培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。
3、情感態度價值觀目標：提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重難點
教學重點：三撇兒正確的書寫要領　
教學難點：三撇兒在不同例字中的美觀協調。
課前
準備
教具準備
課件、
筆、
練習紙
學具準備
筆
、練習紙
教
學
過
程
思考與調整
教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字三撇兒旁邊的文字，思考：三撇兒的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？
不同字的三撇兒的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。
（2）多媒體展示三撇兒的書寫，
（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結歸納。
（5）教師范寫，并強調書寫要點，學生仔細觀摩。
（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“行”時應注意之處，教師歸納總結。
（8）教師范寫，學生觀察。
（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫三撇兒，小組內交流它們的結構特點。
3．學生自主研究三撇兒的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內展示其作品，學生相互評價；
班級內展示，老師提出優點和不足。
五、課堂小結.
學生交流本節收獲
師生共同回顧三撇兒的寫法要點。
作業：
完成書法練習
板書設計：
第六課：三撇兒
教后小記：
主任簽字
總課時
簽字日期

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