資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《打支山歌過橫排》教案
教材分析：
《打只山歌過橫排》是一首廣為流傳的興國
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)山歌.
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拍，速度：中速稍慢，調式：1=D，體裁為興國山歌的遙唱體，曲調高亢悠揚，親切感人，具有濃郁的興國山歌特點。特別歌頭一聲“哎呀嘞——哎”，
音調高揚，聲音綿長，熱情奔放，具有強烈的音樂旋律感，起到先聲奪人或呼喚的藝術效果。接下來運用“1，2，6”三音的創作手法，音域只在純四度內盤旋，最后停留在主音上結束，旋律激情動人，娓娓道來。歌曲中運用了倚音、波音、滑音裝飾音和客家方言，體現出典型的山歌風格的藝術特征，生動地表現了客家人明快、爽朗、豪放的山野氣息。21世紀教育網版權所有
教學目標：
1、通過學習，了解歌曲《打只山歌過橫排》和“興國山歌”的相關文化及其內涵，深對學生加興國山歌的熱愛。21教育網
2、引導學生用優美豪放的聲音演唱《打只山歌
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)過橫排》，通過合作與交流的方法，來創作、表現“興國山歌”，進而表現、感受和體驗“興國山歌”的意境、情緒和風格
。21cnjy.com
3、參與創作“興國山歌”活動，充分發揮學生的想象能力和創造能力，品味客家人的生活氣息
教學重點：學會用有感情、
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)優美豪放的聲音去演唱歌曲，采用合作與交流的方法來創作、表現“興國山歌”，進而感受和體驗“興國山歌”，的意境、情緒和風格。www.21-cn-jy.com
教學難點：唱好歌頭“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的裝飾音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特點、風格。2·1·c·n·j·y
教學準備：多媒體課件、鋼琴
教學時數：1課時
教學過程：
（說明：在上課之前，老師布置學生去查找歌曲《打只山歌過橫排》和“興國山歌”的相關文化及其內涵資料。）【來源：21·世紀·教育·網】
一、導入
師：同學們，我們祖國地大物博，文化悠久，五十
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)六個民族的藝術異彩分呈，今天贛南興國縣被國家文化部命名為"中國民間藝術山歌之鄉"，“興國山歌”成為了世界優秀音樂文化的瑰寶，這不僅是興國人的驕傲，也是江西人的驕傲！我們作為江西人，應該做“興國山歌”的火炬傳遞者，為“興國山歌”的傳承和發展接上一棒。上節課老師布置同學們去查找有關“興國山歌”的資料。你們去查找了嗎？21·世紀
教育網
二、展示有關“興國山歌”的資料
1．請學生舉手來宣讀自己準備的資料內容。（以第一個學生的內容為基礎，其他學生分別舉手補充）
2．老師總結并補充（幻燈顯示內容，學生每人發一分，并請學生課后將同學們說到的而老師沒有查到的內容加入在后面）21·cn·jy·com
“興國山歌”簡介
“興國山歌”的相關文化簡介
興國縣位于江西省南部，屬贛州市
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)管轄。興國95%以上的人口均為中原南遷的客家人及其后裔。由于獨特的地理環境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人過著艱辛的生活，在勞作之余，他們只有用興山歌來抒發自己內心的情感。
“興國山歌”歷史悠久，有自唐宋流傳到至
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)今的說法。中原的古風遺韻和當地土著文化的融匯形成了獨具特色的興國山歌。興國山歌以獨特的民間風格，靈活的形式，多變的手法，生動的語言，優美的音樂旋律，深遠的影響，扎根于人民之中，歷千百年而不衰，成為我國民間藝術一顆璀璨的明珠。興國縣被國家文化部命名為"中國民間藝術山歌之鄉"。所以，“興國山歌”聞名遐邇，素有“山歌之鄉”的稱譽。www-2-1-cnjy-com
“
興國山歌”曾是戰斗的號角，在
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)建立和鞏固紅色政權方面發揮了重要作用。興國縣的婦女在歡送親人上前線時，送上自己新編的草鞋和新編的山歌。歌聲化為斗爭的力量，鼓舞人們奮勇殺敵。
興國縣出了五十多名將軍。
“興國山歌”是客家人繁衍生
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)息的一幅歷史畫卷。興國山歌的內容植根于客家文化的深厚土壤中，涵蓋了客家人生活的方方面面，遠至天文地理，三皇五帝，革命戰爭，改革開放，近到油鹽柴米，男耕女織，男婚女嫁，無所不唱，飽含著豐厚的客家文化信息。瀲江河畔，人人是歌手，處處聞歌聲。他們即情即景，臨時編撰，出口成章。無論河網曠野，高山密林，“哎呀嘞”的歌聲此唱彼和，不絕于耳。2-1-c-n-j-y
“興國山歌”的藝術、風格特點：
“興國山歌”有固定的歌頭格式：“哎呀
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)嘞——哎”，
音調既高且長引人注意。語言生動，旋律優美。興國山歌內容豐富，形式多樣，生動活潑，運用自如，靈活多變。因而，千百年來，歷久不衰，深受群眾喜愛。21
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“興國山歌”有獨唱、對唱、聯唱、輪唱等形式；有鎖歌、盤歌、斗歌、猜花等種類；有遙唱體山歌、民俗歌、敘事山歌等表演類型?！緛碓矗?1cnj
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三、學唱歌曲《打只山歌過橫排》(幻燈顯示歌曲)
1、欣賞《打只山歌過橫排》。（老師范唱）
2、學唱歌譜（鋼琴帶奏旋律，老師對難點如：倚音、波音、連音、弱位起唱等進行輔導）
3、帶入客家方言讀歌詞并理解歌詞意義。[打——唱；橫排——兩山之間崎嶇的山路，
石（sa）、
禾(wo)、
鞋(hai)
]【版權所有：21教育】
思考：①最能體現“興國山歌”風格特點的那一句？（哎呀鰳——哎）
②有什么特點？（曲調高亢悠揚，先聲奪人）
③仿佛聯想到了什么？（仿佛人
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)們面對著美麗的大自然深情呼喚，悠揚的歌聲在回蕩山谷，余音繞耳不絕，令人浮想聯翩，目不暇接，心曠神怡，感慨萬千。）21教育名師原創作品
過渡：該如何來演唱這句？一起來唱一唱這首歌（學唱過程中引導用高位、激情、圓潤的聲音來演唱。）
4、學唱歌曲并感受歌曲的風格特點；聯想歌曲的意境。
四、曲式分析及歌曲處理
1、歌曲的風格特點：曲調高亢悠揚，親切感人，生動地表現了客家人明快、樸實、爽朗、豪放的山野氣息。
2、歌曲中除了第一句，旋律落差大嗎？（不太大）用了幾個音？（“1、2、6”三個音）
五、“興國山歌”創編評價小舞臺
（把學生分成四小組合作交流創作）
溫情提示：幻燈顯示
（一）、創編歌曲
提示：可用改變《打只山歌過橫排》歌詞或曲調來完成，還可以根據興國山歌的特點來創編詞曲。
（根據需要在創編過程的同時，老師唱或播放幾首興國山歌做引導，提供一些內容做參考）
（二）、表演與評價
提示：演唱形式可以是獨唱、對唱、輪唱、小合唱等
（師生共同合作，共同評價）
六、小結
師：今天，我們同唱了興國山歌，還演唱了自己
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)創作的“興國山歌”，感受了客家人明快、豪放的山野氣息，體會了客家人簡樸、快樂的幸福生活。相信，一聲高亢的“哎呀嘞——”已打動了你的心；一首悠揚的興國歌已喚起了你的愛。同學們，讓我們再次深情高歌《打只山歌過橫排》，讓這份快樂和愛，伴隨你到天涯海角，讓興國山歌傳遍海角天涯！【出處：21教育名師】
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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第三單元第一課時《打支山歌過橫排》
人音版
八年級下
興國縣位于江西省南部，屬贛州市管轄。
“興國山歌”歷史悠久，有自唐宋流傳到至今的說法。它曾是戰斗的號角，在建立和鞏固紅色政權方面發揮了重要作用。是客家人繁衍生息的一幅歷史畫卷。
興
國
山
歌
“興國山歌”的藝術、風格特點
“興國山歌”有固定的歌頭格式：“哎呀嘞——哎”，
音調既高且長，引人注意。有獨唱、對唱、聯唱、輪唱等形式；有鎖歌、盤歌、斗歌、猜花等種類；有遙唱體山歌、民俗歌、敘事山歌等表演類型。
自由延長記號
上波音記號
倚音
思考：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？
體現出典型的山歌風格和特征
帶入客家方言讀歌詞并理解歌詞意義：
打：唱
排：兩山之間崎嶇的山路
石（sa）
禾(wo)
鞋(hai)
朗讀歌詞并思考：
2.有什么特點？
1.最能體現“興國山歌”風格特點的是哪一句？
哎呀嘞——哎
曲調高亢悠揚，先聲奪人
3.仿佛聯想到了什么？
人們面對著美麗的大自然深情呼喚，悠揚的歌聲在回蕩山谷......
高亢悠揚，先聲奪人
思考：歌曲的風格特點是怎樣的？
曲調高亢悠揚，親切感人，生動地表現了客家人明快、樸實、爽朗、豪放的山野氣息。
歌曲中除了第一句，旋律落差大嗎？
用了幾個音？
3個:1、2、6
不大
“興國山歌”創編評價小舞臺
可用改變《打只山歌過橫排》歌詞或曲調來完成，還可以根據興國山歌的特點來創編詞曲。
謝謝
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