資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《拍手拍手》
教材分析：
教學目標：
情感目標：培養學生喜愛音樂，激發學生歌唱的欲望，并能用歌聲表達情感。
能力目標：培養學生的歌唱能力和創作意識。
知識目標：掌握附點四分音符，重音記號，并了解其在歌曲中的作用。
教學重點：培養學生喜愛音樂，激發學生歌唱的欲望，并能用歌聲表達情感。
教學難點：
間奏的拍手節奏
教學準備：多媒體設備、手風琴等
教學過程：
一、視頻導入
1.播放公益廣告片《文明的掌聲》
設問：請學生說說片中出現了哪些場景？是些怎樣的掌聲？你有何感想？
2.引出歌曲《拍手拍手》
　二、學習歌曲《拍手拍手》?
1、設問：音樂會常常帶給我們愉快的心情，那么你們想一想在什么場合會出現掌聲呢??
　　掌聲能表達什么情感？?
2、聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。?
　　設問：歌曲有什么特征？并聽一聽歌曲中有幾處掌聲？（讓孩子帶著問題去聽）?
3、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）
4、學唱第一部分：?
　　(1)、聽第一部分曲調范唱。?
　　設問：這部分曲調有什么規律?有沒有基本相同的曲調?（每句的開始都是附點八分音符；第一、第三句基本相同）。?21教育網
　　(2)、學唱第一部分曲調：以學生自學為主
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)。師生共同演唱或者師生、男女生接唱。?(3)、齊唱第一部分曲調，在間奏處加入拍手（××）師生再次接唱并在適當的地方加上拍手試試。
5、學唱第二部分：?
　　(1)、聽第二部分曲調范唱。
　　(2)、在教師指導下學唱第二部分曲調。
　　(3)、找出歌曲中的重音記號。
6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調。
7、再次帶著愉快的心情有感情地演唱。?
8、設問：歌曲間奏處除按曲譜上節奏拍手外還可作怎樣的節奏變化？創編適當的節奏進一步感受歌曲。21世紀教育網版權所有
9、加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。
三、小組合作
小組用不同的形式豐富歌曲
四、小結。
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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第四單元第二課時《拍手拍手》
人音版
六年級下
從短片中你了解到了什么？
從短片中你了解到了什么？
不同的掌聲有不同的作用
掌聲可以歡迎客人
掌聲可以為運動員吶喊助威
掌聲可以鼓勵別人
我們要讓世界記住我們的掌聲
歡迎的掌聲，鼓勵的掌聲，文明的掌聲
發聲練習
1=F
2/4
6
4
|
4
2
|
5
3
|
3
1
|
la
fa
fa
re
sol
mi
mi
do
6
4
│
0
0
│
5
3
│
0
0
│
0
0
│
4
2
│
0
0
│
3
1
│
執教者：馬海燕
人音版6年級下冊第4單元第2課時
初次聆聽并思考：
1、歌曲的情緒是怎樣的？
歡快熱情地。
2、歌曲有什么特點？
每一個樂句后都有拍手的間奏。
輕聲跟唱并思考：
1、演唱形式是什么？
合唱
兩部分。
第一部分是前四個樂句，齊唱形式；
第二部分是副歌部分，合唱形式。
2、根據演唱形式，歌曲可以分為幾個部分？
齊唱
學唱第一部分
學唱第二部分
合唱
>
重音記號
用“>”標記在音符的上面，表示這個音要唱的堅定有力。
拍
手
（X
X）
拍
手
（X
X）
這
就是
我
們
（X
X）
發
揚
文
明
新
風，
我們
走
在
拍
手
拍
手
拍
手
衷
心的
祝
賀
（
XX
X
）
拍
手
（X
X）
拍
手
拍
手
前
頭
（XX
X）
拓展延伸：
1、歌曲中的間奏處除了以輪唱的形式改變以外，還可以做怎樣的變化？
2、為歌曲編創歌詞并唱一唱。
謝謝
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