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(共21張PPT)
第1單元第1課時(shí)《游子吟》
人音版
六年級(jí)下
《游子吟》
孟
郊
慈母手中線，
游子身上衣。
臨行密密縫，
意恐遲遲歸。
誰言寸草心，
報(bào)得三春暉。
《春曉》
孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少。
這有一段音樂，你來聽聽看適合哪一首詩？
兩首古詩都是以景抒情的，音樂古樸而又悠揚(yáng)簫把我們帶入了平凡而又質(zhì)樸的母愛。
《游子吟》
孟
郊
慈母手中線，
游子身上衣。
臨行密密縫，
意恐遲遲歸。
誰言寸草心，
報(bào)得三春暉。
用wu哼唱第一部分，思考描繪了怎樣的一幅情景？
講訴著那個(gè)在昏暗的燈光下母親為我們縫衣裳的情景
波音
波音形象的描繪了母親顫抖的雙手
跟音樂演出，思考：這部分出現(xiàn)了哪一個(gè)音樂符號(hào)？描寫了誰？
表現(xiàn)了母親對孩子的思念之情，以及孩子對母親的牽掛。
思考：古詩是六句，作曲家擴(kuò)充了哪一句？有何作用？
生：
師：
同學(xué)們唱的第一部分與老師唱的第二部分有什么異同？
歌詞是一樣的，音樂的情緒卻發(fā)生了明顯的變化，因?yàn)榍{(diào)變高了。
思考：
師生接唱旋律
跟音樂輕聲跟唱，思考：這一部分表達(dá)了怎樣的情感？
跌宕起伏的旋律描寫的是平凡而又偉大的母愛
再次跟音樂演唱思考：哪一個(gè)樂句的情緒變化最大？
1、最后一句音樂是收緊了還是拉寬了？為什么？
思考：
2、這部分新出現(xiàn)了我們常見的哪一個(gè)音樂符號(hào)
1、最后一句音樂是收緊了還是拉寬了？為什么？
思考：
2、這部分新出現(xiàn)了我們常見的哪一個(gè)音樂符號(hào)？
（拉寬了）猶如綿綿不絕的母愛，直至生命的盡頭。
反復(fù)跳躍記號(hào)
拓展表演
謝謝
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游子吟
一、學(xué)情分析:
對六年級(jí)小學(xué)生來說理解此詩并不具有
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)特別的難度，難在學(xué)生對詩中感情的理解，學(xué)生憑借自身現(xiàn)有的生活體驗(yàn)，很難透徹感受詩人“詩從肺腑出，出轍愁肺腑”的醇厚情懷，因此，學(xué)習(xí)本課，應(yīng)主要把握兩點(diǎn)：一是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生入境入情：二是要在充分的情感渲染中，以請帶聲，以聲帶情，由此引起學(xué)生的情感共鳴，唱好歌曲。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
二、教材分析：
歌曲《游子吟》，由當(dāng)代著名作曲家谷建芬為唐代詩人孟郊所寫的詞譜曲。
歌曲用前后兩段不同的旋律，將《游子吟
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)》這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍。第一段旋律以八分節(jié)奏為主，旋律在中低音區(qū)旋回，加上裝飾音的使用，像是撥動(dòng)內(nèi)心深處對母愛的心弦，訴說著游子心中對母親的深情。最后一句“誰言寸草心”的八度大跳，帶出了作者心中的波瀾。第二段旋律移高，在中高音區(qū)跳動(dòng)，節(jié)奏多以“XXX”進(jìn)行，猶如激動(dòng)的心跳。第三四樂句的旋律基本重復(fù)了第一、二句，仿佛是不斷涌動(dòng)的激情，表達(dá)了作者對母親“報(bào)得三春暉”的感恩之心。最后，歌曲在意味深長的長音中結(jié)束，讓人感到心情久久不能平靜。此歌以動(dòng)人優(yōu)美的旋律，飽含深情的演唱，表達(dá)了對母愛的感激與歌頌?？廴诵南?，催人淚下。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。
2、認(rèn)識(shí)前倚音，并學(xué)會(huì)演唱。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》，并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。
2、能說出兩段的不同的旋律在音區(qū)旋律上的不同。
五、教學(xué)過程
出示古詩《游子吟》《春曉》
1、導(dǎo)入：老師給同學(xué)們帶來了兩首古詩，我們先輕輕的朗誦一下。
師：同學(xué)們朗讀的很好，如果能配上合適的音樂就更棒了。
2、聽音樂選擇合適的古詩
師：老師這里有一段音樂，你來聽聽看適合哪一首詩？
師：兩首古詩都是以景抒情的，游子吟表達(dá)的是什么情感？剛才的音樂古樸而又悠揚(yáng)簫把我們帶入了平凡而又質(zhì)樸的母愛。21教育網(wǎng)
師：你們都覺得是表達(dá)游子吟的情感那老師來試一試吧！
3、播放音樂師邊朗誦邊在黑板畫聲調(diào)走向
師：老師朗誦的和音樂配的怎么樣！好我們也來朗誦一下
4、師范唱邊畫旋律
5、引入：游子吟這首感情真摯的古詩千百
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)年來撥動(dòng)了多少中華兒女的心弦，有一位中國著名的作曲家谷建芬，把這首以母愛而著稱的詩變成了一首動(dòng)聽的旋律，我們今天就來唱一唱。
6、生用M哼唱旋律
7、師：母親手上那一根思念的線一頭牽著媽媽一頭牽著孩子，這根線不能斷，我們要唱的連貫的抒情的。
8、再次哼唱旋律
9、視唱旋律
師：這段旋律曲調(diào)高嗎?（不高）平緩的旋律在那里講訴著那個(gè)在昏暗的燈光下母親為我們縫衣裳的情景，請把手拿出來我們一邊畫一邊唱。21cnjy.com
10、帶入歌詞演唱
11、講解波音
師唱波音這一句，作曲家在這里用波動(dòng)的聲音，就好像（母親顫抖的手）
12、生帶著情緒演唱波音記號(hào)
13、帶著感情演唱最后兩句
師：古詩是六句，音樂變成了8句，作曲家擴(kuò)充了哪一句？（誰言寸草心報(bào)的三春暉）
這一句表現(xiàn)了母親對孩子的思念之情，以及孩子對母親的牽掛，帶著這樣的情緒我們再來唱一唱.
14、完整演唱這一段
15、跟伴奏演唱，師接唱第二段
師：剛才老師唱的跟你們一樣嗎？（不一樣）
師：歌詞是一樣的，音樂的情緒卻發(fā)生了明顯的變化，因?yàn)榍{(diào)邊（高了）。
16、師邊唱曲調(diào)邊畫旋律線條
師：這段曲調(diào)變高了，變得跌宕起伏，跌宕起伏的旋律描寫的是平凡而又偉大的母愛，我們也來唱一唱
17、師生接唱旋律
18、生完整跟琴唱旋律師指出不足指出
19、帶入歌詞演唱
第二樂句做漸強(qiáng)的處理
20、完整演唱第二段師接唱結(jié)束句
師:最后一句音樂是收緊了還是拉寬了？（拉寬了）猶如綿綿不絕的母愛，直至生命的盡頭，我們把最后一句唱一唱！看老師的手演唱21·cn·jy·com
21、完整聽范唱
22、生跟伴奏演唱
23、表演歌曲朗誦加演唱
師：游子吟這首古詩千百年來贏得了無數(shù)人的共鳴，明代作者譚元春評(píng)價(jià)，此詩：“寫母子之情，極真、極隱、極痛、極盡，一字一嗚咽。”www.21-cn-jy.com
如果第一段A段是真切隱忍的，那第二段B段是情真意切的母子情誼。母親節(jié)即將到來讓我們懷著一顆感恩的心，最后再唱響這平凡而又偉大的母愛。2·1·c·n·j·y
六、復(fù)習(xí)小結(jié)
通過學(xué)習(xí)今天這首歌，希望
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)同學(xué)們可以感受到媽媽對我們那深深的愛，希望今天回家后把這首歌唱給媽媽聽，對媽媽大聲說出你剛才喊出的那句話來回報(bào)她們對我們的愛好嗎？讓我們聽著這首歌走出教室?！緛碓矗?1·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】
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精品試卷·第
2
頁
（共
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