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八下物理實驗必考知識點
探究二力平衡實驗
在探究究二力平衡問題時，什么因素影響實驗結果？答：摩擦力
你認為右圖哪個實驗更合理？答：甲，應為乙物體受到的摩擦力大，對實驗效果影響大。
3、如何判斷物體是否處于平衡狀態？答：當物體保持靜止或勻速直線運動狀態時，都可以判定物體處于平衡狀態．
4、實驗中如何改變拉力的大小？答：通過改變砝碼的個數，來改變對小車的拉力大小．
5、定滑輪有什么作用：答：改變拉力的方向
6、如何探究兩個力作用在同一物體上？答：將紙板從中間剪開，觀察紙板是否還處于平衡狀態。
7、如何探究兩個力在同一直線上：答：把紙板轉動一個角度，然后松手，觀察小車的運動狀態．
8、實驗結論：二力平衡條件：同體、等大、方向、共線。
9、實驗方法：控制變量法
10、選擇靜止狀態的原因：勻速運動狀態不好控制
11、進行多次實驗的目的：得出普遍規律，避免偶然性。
二、探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關：
⑴測量原理：二力平衡
⑵測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。
⑶
結論：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大滑動摩擦力越大；壓力相同時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。該研究采用了控制變量法。
（4）轉換法應用：通過拉力的大小來反映摩擦力的大小
（5）由前兩結論可概括為：滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。實驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度，拉力大小等無關。
三、探究力與運動關系實驗：（牛頓第一定律）
1、此實驗讓應讓下車怎么滑下來？目的是什么？答：讓小車從斜面同一高度由靜止滑下來；目的是使小車到達水平面時的速度相同。
2、通過什么知道阻力越小，物體運動減小的越慢？答：小車運動的距離，阻力越少，小車運動的距離越遠，說明物體運動減小的越慢。
3、這個實驗斜面有何作用？答：使小車滑下的速度相同。
4、實驗結論：物體受到的阻力越小，物體運動的距離越遠，如果物體不受阻力，他將保持運動直線運動，并一直運動下去。
5、此實驗采用的方法是？答：控制變量法
轉換法
6、牛頓第一定律能否通過實驗探究出來？答：不能，只能在實驗基礎上推理出來，因為不受力的物體是不存在的。
7、將此實驗略加修改還能做哪個實驗？答：（1）將斜面長一些，增加刻度尺和秒表可以探究速度變化的實驗（2）保證平面的材料相同，增加一個木塊可以探究動能大小與哪些因素有關的實驗。
牛頓第一定律：
說明：A、牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，通過進一步推理而概括
出來的，因此不可能用實驗來直接證明牛頓第一定律。
牛頓第一定律的內涵：物體不受力，原來靜止的物體將保持靜止狀態,原來運動的物體,不管原來做什么運動,物體都將做勻速直線運動.
牛頓第一定律告訴我們:物體做勻速直線運動可以不需要力，即力與運動無關，所以力不是產生或維持物體運動的原因。
力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因。
四、探究壓力作用效果與哪些因素有關
此實驗采用的方法有控制變量法、轉換法。
此實驗使用海綿而不用木板為什么？答：木板不容易產生形變，而海綿容易產生形變，便于觀察實驗現象。
比較圖甲和圖乙可以得到實驗結論是：受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。（不能說壓強越明顯，因為探究這個實驗時還沒有提出壓強的概念）
比較圖乙和圖丙可以得到實驗結論是：壓力一定時，受力面積越大，壓力的作用效果越明顯。用海綿形變的大小來衡量壓力作用效果的大小，是轉換法；而在探究壓力作用效果具體受哪個因素影響時，采用了控制變量的方法；
如果將圖乙中的海綿換成木板，壓力的作用效果與放海綿的作用效果相同嗎？答：相同，因為壓力的效果與壓力大小和受力面積有關，有其他因素無關，改成木板后只是我們觀察不到效果而已。
小明同學實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖所示．他發現它們對海綿的壓力作用效果相同，由此他得出的結論是：壓力作用效果與受力面積無關．你認為他在探究過程中的做法是否正確？原因是：她沒有控制壓力大小相同。
探究液體壓強與那些因素有關
1、由圖1、圖2可以知道液體壓強產生的原因是：液體受到重力作用；液體有流動性。（因此在太空失重情況下液體不會產生壓強）
2、探究液體壓強與哪些因素有關實驗中，采用了哪些方法？答：控制變量法、轉換法
3、通過觀察什么開知道液體壓強大小的？答“U型管內頁面的高度差，高度差也大說明液體產生的壓強也大”
4、實驗前的兩個操作：（1）先檢查U型管左右兩邊的液面是否相平。
（2）檢查裝置的氣密性：（用手壓金屬盒上的橡皮膜，觀察U型管中液面是否發生變化，若變化明顯，則氣密性良好）
5、實驗時發現U型管內高度差沒變化原因是什么？怎么解決？答：氣密性不好，拆下來重新安裝。
6、使用的U型管是不是連通器？答：不是
7、此實驗U型管內液體為什么要染成紅色？答：使實驗效果明顯，便于觀察。
8、比較甲乙實驗結論是：液體密度一定時，深度越深，液體產生的壓強越大。比較乙丙實驗結論是：當液體深度相同時，液體密度越大，液體產生的壓強越大。
8、如圖甲乙，金屬盒在水中的深度和U型管內頁面的高度差大小有何關系？為什么？答：相等，因為兩側產生的壓強相等，液體密度相等，所以深度也相等。
如圖丙，左側金屬盒的深度和U型管內頁面的高度差大小有何關系？為什么？答：U型管內高度差比金屬盒的深度大。因為鹽水的密度比水的密度大，兩邊壓強相等，所以U型管內高度差比金屬盒的深度大
9、測量出U型管內頁面的高度差，能否算出金屬盒在左側液體中的壓強？答：能，因為兩側壓強相等。
六、驗證阿基米德原理實驗
1、實驗更合適的操作順序是：b
a
c
d
2、實驗中溢水杯倒水必須有水溢出后才能做實驗，否則會出現什么結果：答：會出現浮力大于物體排開水的重力
3、此實驗彈簧測力計的示數關系是：Fa-Fc=Fd-Fb
4、實驗結論：物體受到的浮力等于物體排開液體的重力
七、探究杠桿平衡條件：
1、實驗前杠桿的調節：左高右調，右高左調。平衡后實驗過程中不能在調節平衡螺母。
2、將杠桿調成水平平衡的目的是：便于測量力臂
3、選擇杠桿終點作為支點的好處：消除杠桿自身重力對實驗的影響。
4、將砝碼換成測力計的好處是：能直接測出拉力的大小，實驗操作方便。
5、將砝碼換成測力計的缺點是：測力計本身有重量，對實驗有一定的影響，使彈簧測力計的示數變大。
6、如上圖，乙圖和丙圖中，彈簧測力計的示數作怎樣變化：由大變小，原因是力臂由小變大。
7、你認為哪個圖更合理？答：丁圖，實驗不受彈簧測力計的重力的影響。
8、使用彈簧測力計代替鉤碼最終目的是：更能正確認識力臂。
9、多次實驗的目的是：避免實驗的偶然性，是結論具有普遍規律。
八、探究滑輪組的機械效率
（1）原
理：有用功/總功
（2）應測物理量：鉤碼重力G、鉤碼提升的高度h、拉力F、繩的自由端移動的距離S
（3）器
材：除鉤碼、鐵架臺、滑輪、細線外還需
刻度尺、彈簧測力計。
（4）步驟：必須勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高，目的：保證測力計示數大小不變。
（5）結論：影響滑輪組機械效率高低的主要因素有：
A動滑輪越重，個數越多則額外功相對就多。
B提升重物越重，做的有用功相對就多。
C
摩擦，若各種摩擦越大做的額外功就多。
同一滑輪組：
繞線方法和重物提升高度不影響滑輪機械效率。
（6）測量機械效率時為什么不能使彈簧測力計靜止？機械效率會怎樣？答：當彈簧測力計靜止時，繩子和滑輪之間沒有摩擦力，拉力示數會變小，有用功在總功中占的比例增大，滑輪組的機械效率偏大。
九、探究決定動能大小的因素：
（1）猜想：動能大小與物體質量和速度有關；
（2）實驗研究：研究對象：小鋼球
方法：控制變量法；轉換法
如何判斷動能大小：看木塊被小鋼球推動的距離多少
使質量不同的鋼球從同一高度靜止釋放的目的：使小球到達水平面時的初速度相同；
如何改變鋼球速度：使鋼球從不同同高度滾下；
（3）分析歸納：保持鋼球質量不變時結論：運動物體質量相同時，速度越大，動能越大；
保持鋼球速度不變時結論：運動物體速度相同時，質量越大，動能越大；
（4）得出結論：物體動能與質量和速度有關；速度越大動能越大，質量越大動能也越大。
（5）斜面的作用：是物體具有速度并改變物體速度的大小。
（6）水平面的作用：是物體在豎直方向上受力平衡，在水平方向只受摩擦力。
（7）能量轉化：在斜面上機械能轉化過程：重力勢能轉化成動能
，
在水平面上能力轉化過程：動能轉化為內能。
（8）木塊最終停下來的原因：在水平面受到摩擦力。
（9）實驗推理與假設：當水平面絕對光滑，小球將做勻速直線勻速，不能達到探究目的。
（10）超載、超速問題判斷：超速時，質量不變，速度越大，動能越大；超載時，速度不變，質量越大，動能越大。
（11）用小球做實驗有不足之處是：不能保證小球在水平面上沿直線運動。

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