資源簡介

(共27張PPT)
第2章
第4節
人教版-物理-八年級上冊
噪聲的危害和控制
學習目標
1.通過體驗和觀察掌握噪聲的來源、噪聲的危害和控制噪聲的方法。
2.通過學習控制噪聲的辦法，增強環保意識。
【重點】知道噪聲的危害和控制噪聲的方法。
【難點】通過體驗和觀察，知道控制噪聲的思路。
學習目標
學習目標
1.
人們對聲的利用主要包含哪兩方面？請舉例說明。
（1）聲能傳遞信息：回聲定位——聲吶；醫學檢查——B超；穿透能力——超聲波探傷儀
（2）聲能傳遞能量：超聲波清洗物體、超聲波擊碎結石。
2.
什么是回聲定位？
聲波在傳播過程中遇到障礙物會反射回來，根據回聲到來的方位和時間，可以確定障礙物的位置和距離，這種方法叫做回聲定位。
知識回顧
課堂導入
課堂導入
優美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲則令人心煩意亂。
你知道噪聲是怎樣產生的以及對人有哪些危害嗎？
新課引入
新知探究
知識點
噪聲的來源
1
演示：觀察泡沫塑料刮玻璃時產生的噪聲的波形圖和音叉發出的聲音的波形圖。你發現了什么？
刮玻璃產生的噪聲波形圖
音叉產生的樂音波形圖
新知探究
新知探究
1.
樂音
從物理學的角度講，人們把物體有規律振動產生的、聽起來感覺非常舒服的聲音叫做樂音。
2.
噪聲
（1）從物理學的角度講，噪聲通常是指那些刺耳難聽、令人厭煩的聲音，是發聲體做無規則振動時發出的。
新知探究
我們發現：噪聲的波形沒有規則，是雜亂無章的。樂音的波形有規則。
新知探究
生活中的樂音可能是噪聲嗎？
（2）從環境保護的角度講，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都屬于噪音。
新知探究
新知探究
（1）物理學角度的噪聲
交通噪聲：機動車輛、火車、飛機等發出的噪聲；
工業噪聲：工廠的各種設備產生的噪聲；
建筑噪聲：主要來源于建筑機械發出的噪聲。　　
社會噪聲：包括人們的社會活動和家用電器、音響設備發出的噪聲。
3.
噪聲的來源
新知探究
新知探究
（2）從環境保護的角度講，噪聲的來源是非常多的。街道上的汽車聲、安靜的圖書館里的說話聲、建筑工地的機器聲，以及鄰居電視機過大的聲音，娛樂場所的音樂聲，都是噪聲。
新知探究
說明：樂音和噪聲都是由物體振動產生的，兩者并沒有嚴格的界限，有些聲音從物理學角度來看屬于樂音，但從環保角度來看卻因為干擾其他人而屬于噪聲，例如廣場舞的音樂。
新知探究
想想議議：你周圍常有哪些噪聲？請說說自己的感受并找到這些噪聲的來源。
新知探究
商場里的喧鬧聲、深夜的練琴聲、各種車輛行駛時的馬達聲、車輛的鳴笛聲、車輛急剎車的聲音、打雷聲、風聲、空調運行的聲音、工廠中機器設備運行的轟鳴聲，鼾聲等，這些聲音會使人煩躁焦慮，影響正常的休息、學習、工作和交流。
新知探究
我們生活在聲音的世界里，關于下列聲音：①工廠車間機器的轟鳴聲；②劇場里樂器的演奏聲；③公園里小鳥的鳴叫聲；④裝修房子時的電鉆聲；⑤學生上課時，附近廣場上的音樂聲；⑥山間小溪的流水聲，其中屬于噪聲的是（
）
A.
①③④
B.
①②⑤
C.
①④⑤
D.
①④⑤⑥
典型例題1
C
解析：從環境保護的角度看，凡是影響人們正常學習、生活、休息和對人們要聽到的聲音起干擾作用的聲音都屬于噪聲。因此①④⑤都屬于噪聲。
新知探究
（1）分貝（dB）：人們以分貝為單位來表示聲音強弱的等級。
知識點
噪聲強弱的等級和噪聲的危害
2
新知探究
1.
噪聲強弱的等級
0dB
人剛剛能聽到的最弱的聲音
30~40dB
較為理想的安靜環境
50~60dB
保證休息和睡眠
70~90dB
會干擾談話，影響工作
90dB以上
聽力會受到嚴重影響，產生疾病
150dB
鼓膜會破裂出血失去聽力
新知探究
（2）噪聲強弱的三條界線
①大于50dB，會影響休息和睡眠；
②大于70dB，會影響學習和工作；
③大于90dB，會破壞聽力。
知識點
噪聲強弱的等級和噪聲的危害
2
1.
噪聲強弱的等級
新知探究
新知探究
1.
0dB是人剛能聽到的最微弱的聲音，而不是沒有聲音。
2.
較為理想的安靜環境不是0dB(
難以做到
)，而是30~40dB。
3.
為了保護聽力，聲音不能超過90dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過70dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。
特別提醒
新知探究
（1）心理影響：使人煩躁，精力不集中，妨礙睡眠和休息。
（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊，嚴重的神志不清、休克或死亡。
（3）物理效應：高強度噪聲能損壞建筑物，并使一些儀表和設備不能正常工作，如超音速飛機的轟鳴聲，巨大的爆炸聲會將建筑物的玻璃震碎等。
3.
噪聲的危害
新知探究
如圖是某市區矗立的噪聲監測顯示裝置，從裝置上顯示的分貝數可知(
)
A.
此處的噪聲會使人失去聽力
B.
此處的噪聲會妨礙人們的工作和學習
C.
此時的噪聲妨礙人們的休息和睡眠
D.
此時的噪聲是較理想的安靜環境
典型例題2
解析：50~60dB的噪聲影響睡眠和休息，超過70dB會干擾交談，影響工作效率。從噪聲監測裝置上讀出此處的噪聲強度為67.2dB，故會影響人們的睡眠和休息。
C
新知探究
1.
聲音從產生到引起聽覺的三個階段：
（1）聲源的振動產生聲音；
（2）空氣等介質傳播聲音；
（3）鼓膜的振動引起聽覺；
因此，控制噪聲也要從這三個方面著手，即：
防止噪聲產生——阻斷噪聲傳播——防止噪聲進入耳朵。
知識點
控制噪聲
3
新知探究
噪聲會嚴重影響人們的工作和生活，因此控制噪聲十分重要。
新知探究
2.
控制噪聲途徑
（1）防止噪聲產生——在聲源處減弱
摩托車的消聲器
禁止鳴喇叭
新知探究
在聲源處安裝消聲器、禁止鳴喇叭。
新知探究
（2）阻斷噪聲的傳播——在傳播過程中減弱
穿越北京動物園的“隔音蛟龍”
植樹種草
隔聲板、植樹種草(吸收噪聲)、關門窗等。
2.
控制噪聲途徑
新知探究
(3)
防止噪聲進入耳朵——在人耳處減弱
帶耳罩、耳塞、隔音帽等。
工廠用的防噪聲耳罩
用手捂住耳朵
2.
控制噪聲途徑
新知探究
新知探究
想想做做：把正在響鈴的鬧鐘放入盒中，聽聽聲音的變化。取出后，分別用報紙、海綿等不同材料包住它，再放入盒中，聽聲音的變化。由此你有什么啟示？你能舉出一些生活中采用不同方法控制噪聲的實例嗎？
新知探究
報紙和海綿都能減弱聲音的傳播，相對而言，海綿減弱聲音的效果比報紙要強。給我們的啟示是：不同材料對噪聲的控制作用是不同的，越稀疏多孔、松散的材料對噪聲的控制作用越好。
生活中控制噪聲的實例：圖書館、教室走廊內不要大聲喧嘩；在城市道路上禁止車輛鳴笛等。
新知探究
下列事例中，屬于從噪聲產生環節進行防治的是(
)
A.
房子的臨街窗戶裝上雙層玻璃
B.
學校附近禁止汽車鳴笛
C.
城市高架橋兩旁建隔音墻
D.
在很大噪聲環境下工作的人戴有耳罩
典型例題3
B
解析：臨街窗戶裝上雙層玻璃，屬于在傳播過程中減弱噪聲；學校附近禁止汽車鳴笛，屬于從噪聲的產生環節防治噪聲；高架橋兩旁建隔音墻，屬于在傳播過程中減弱噪聲；在很大噪聲環境下工作的人戴有耳罩，屬于在人耳處減弱噪聲。
課堂總結
噪聲
心理效應、生理效應，物理效應
控制
概念
來源
物理角度
環保角度
自然界噪聲、交通噪聲、工業噪聲、生活噪聲等
危害
在傳播過程中：阻斷噪聲傳播
在人耳處：防止噪聲進入人耳
在聲源處：防止噪聲產生
課堂總結
課堂作業
1.
下列情景中的聲音。不屬于噪聲的是（
）
A.
上課時，老師講課的聲音
B.
馬路上，機動車的鳴笛聲
C.
在圖書館，幾位同學熱烈討論問題的聲音
D.
睡覺時，蚊蟲發出的嗡嗡聲
A
課堂練習
課堂作業
2.下列關于樂音與噪聲的敘述中錯誤的是（　　）
A．樂音悅耳動聽
B．優美的音樂音量過大也會成為噪聲
C．噪聲使人煩躁不安，有害人的健康
D．樂音是樂器發出的聲音，噪聲是機器發生的聲音
D
課堂練習
課堂練習
3.
為了使教室內的學生免受環境噪聲干擾，采取下面的哪些方法是有效、合理的？如果你認為無效或不合理，請簡單說明理由。
(1)老師講話聲音大一些；(2)每個學生都帶一個防噪聲的耳罩；
(3)在教室周圍植樹；(4)教室內安裝噪聲監測裝置。
答:（1）老師講話聲音大一些，可以使我們在噪聲中聽到講課聲，有效且合理;（2）每個學生都戴一個防噪聲耳罩，雖然能在人耳處減弱噪聲，但同時也減弱了聽到的老師的聲音，雖有效，但不合理;（3）在教室周圍植樹，可以在傳播過程中有效地減弱噪聲，有效且合理;（4）在教室內安裝噪聲監測裝置只能監測噪聲大小，并不能減弱噪聲，因此是無效的。
課堂練習
課堂練習
4.
調查校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲。應該采取什么控制措施？與班里的同學交流，看看誰的調查更詳細，采取的措施更好。
答：街道上的車輛鳴笛聲及街道上的嘈雜聲等，控制措施是安裝雙層玻璃窗。
課堂練習

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