資源簡介

《獨體字--取中結構》教學設計
教學目標：
1、認識取中結構獨體字的結構特點。
2、培養學生端正“雙姿”：正確的寫字讀書姿勢和正確的執筆姿勢，繼續養成良好的書寫習慣，激發學生學好書法的興趣。
3、掌握基本筆畫的書寫方法，寫好例字：中、本，掌握取中結構漢字的書寫要領。
4、培養學生觀察、分析和嘗試探索的能力。
教學重、難點：
重點
取中結構漢字書寫要領。
難點
掌握基本筆畫的書寫方法，寫好例字：中、本，掌握取中結構漢字的書寫要領。
教學過程：
課前談話，猜謎激趣
課前談話，端正雙姿
師：轉眼間你們步入實驗小學快兩年了，喜歡我們的校園嗎？要知道我們實小可是安慶市有名的“兩讀兩寫”特色學校呢！讓我們自豪而響亮地喊出我們的特色吧！（生：誦讀經典
博覽群書
練好漢字
寫好文章）
練好漢字就是我們學校的特色之一，寫好漢字那我們首先要注意什么呢？生說坐姿和執筆姿勢，齊讀《寫字姿勢歌》。
猜謎語，復習基本筆畫。
猜筆畫--筆畫的分類和寫法--總結運筆規律
橫
課件出示長橫的一半讓學生猜猜是什么筆畫，學生自由說。
（預設：長橫
橫折
橫折彎鉤......）課件出示：長橫
師：橫畫書寫時需要注意什么？學生書空長橫。橫有長橫和短橫之分，長橫書寫時，起筆稍重右上行，左低右高收筆稍頓
；短橫是長橫的一半。橫要寫平穩。
豎
課件出示一半筆畫，學生自由猜想。（預設：豎
懸針豎
垂露豎
豎折
豎撇
豎彎鉤......）課件出示：懸針豎。指名學生說懸針豎的書寫要點。懸針豎像根針，起筆稍重向右下頓，中間略左挺，邊提邊收出鋒迅速。生書空懸針豎。
豎要寫垂直，豎不直字不穩。豎有垂露豎、懸針豎和短豎。
撇
撇有鋒，起筆稍重，行筆輕快，出鋒迅速。撇如掃。要寫得自然舒展。撇有斜撇、豎撇、短撇和平撇之分。
捺
捺有腳，起筆要輕，捺腳要平。捺如刀，要注意粗細分明。
點
點如人的眼睛體現著精氣神，起筆要輕，由輕到重。點有左點、右點、豎點。
基本筆畫的運筆規律。
橫、豎、撇的起筆較重，捺、點的起筆要輕；轉折處要略頓，稍重稍慢；提、鉤、撇、捺都要出鋒；所有筆畫要一筆寫成，不能重描。
取中結構例字教學
課件出示一組字。揭示課題。
師：這些字你們都認識嗎？開火車讀字。仔細觀察你有什么發現？（生：都是獨體字；生：都有豎畫；生：左右對稱......）像這種以中豎為軸，左右兩邊對稱的獨體字叫取中結構。取中結構是獨體字的一種結構特點。（板書課題：取中結構）
教學“中”的書寫。
出示漢字“中”。指名生說筆順。分析“中”的書寫要領，先讓學生說，師適當補充。出示：中
口扁，位于田字格中上部，豎居中，左右對稱，上緊下松。
看動畫書寫，學生書空，老師示范書寫，學生在紙上臨摹。選部分學生作品展示，找學生評析，找出不足后再寫。
教學“本”的書寫。
出示漢字“本”，指名學生分析字形，說出各筆畫的名稱和書寫要領。（板書：橫短豎長
撇捺舒展）指名兩生上黑板書寫，其余學生在田字格紙上試寫。評析，找出書寫不足之處，再請剛才板演的學生重新書寫。
書法作品欣賞
課件播放師生書法作品。
書法被譽為“有情的圖畫，無聲的音樂”，它是中國上下五千年的優秀文化傳統，為了傳承中華文化，發揚我校特色，全校師生共同努力取得了豐碩的成果。瞧！老師們的書法作品來了！高年級的哥哥姐姐們青出于藍而勝于藍！看!還有我們班小朋友的習作呢！雖略顯稚嫩，卻也彰顯了我們的潛力和決心！
總結收獲
震撼嗎？是不是更堅定了我們練好漢字的決心？那讓我們從現在做起，從這節課做起，先寫好取中結構的獨體字吧！你有什么收獲？
美在漢字里，美在我們的校園里，這里有淡淡的墨香，這里有悠揚的音樂，這里還有蒼勁有力的書法作品。練好漢字，弘揚中華民族傳統文化，也為實小的特色教學增磚添瓦，是我們每一個實小孩子們的責任和義務。加油吧！未來的小書法家們！

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