資源簡介

左右結構
——四年級上冊硬筆書法課教學設計
教學目標：
1、知識與技能目標：掌握左右結構的字中“左長右短”、“左短右長”及“左右等長”這三類字的書寫規律。
2、過程與方法目標：通過教師示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，能正確美觀地書寫“和、喚、印、場、扣、仁、聽、知、叫”等左右結構的字。
3、情感態度與價值觀目標：通過古代書法家故事的熏陶，培養學生對書法的熱愛，認識到學好書法必須要持之以恒。
教學重點：
指導學生規范地書寫“左長右短”和“左短右長”
及“左右等長”的左右結構的字。
教學難點：指導學生觀察，并能領悟其結構特點和規律，力求把字寫得正確、端正、美觀。
教學準備：練字紙、多媒體課件、實物投影儀等
教學過程：
一、激趣導入
1、課件出示當代硬筆書法家田英章寫的字，學生談感受。
師提出學習要求：今天老師就帶同學們去書法森林走一走，請大家注意一定要
仔細觀察，認真書寫。
出示8個生字，學生觀察，說說：你發現了什么？（這些字都是左右結構的字）
2、教師導入新課
要練就一手好字并沒有捷徑，只有勤奮刻苦、持之以恒，才能成功。這節課我們繼續學習漢字的書寫——學習寫左右結構的字。（板書課題：左右結構）
學生齊讀課題。
二、用心觀察室
1、課件出示“和”和“喚”兩字，引導學生觀察這兩個字有什么相同點和不同點？
學生議答發現：它們都是左右結構，第一個字型特點是左長右短，第二個字型特點是左短右長。
2、師小結：書寫左右結構的字，主要要看清較短部分的書寫位置。
3、指導書寫“和”
①觀察“和”
（大屏幕出示：和）
師提問：書寫“和”應該注意什么？學生議答，左長右短
課件演示“和”右邊的“口”字位置，學生仔細觀察
教師相機引導學生認識漢字的書寫規律——短的在右向中移，左右平穩才適宜。
②師邊示范邊講解，學生書空。
3
學生臨寫“和”，注意“短的在右往下落”
教師巡視，糾正指導。提醒學生注意寫字姿勢。
4
師生對照評議、再臨寫。
4、指導書寫“喚”
學習了“和”字的書寫規則，接下來我們一起來看看“喚”字該怎么寫好呢？
①分小組讀帖（大屏幕出示“喚”）
師提問：分小組觀察“喚”這個字，并說說它的結構特點以及書寫時應該注意什么？
②小組觀察分析、交流匯報，學生議答：左短右長
教師適當補充——短的在左往上挪，讓出位置給右坐。
課件出示“短的在左往上挪”
③師示范書寫，并強調重點，學生書空。
④學生臨寫，教師巡視，糾正指導。
⑤師生對照評議、再臨寫。
三、細心醫療站
師提問：剛才在同學們練習寫字的時候，老師發現有的同學是這樣書寫的，大家請看這兩個字，說說這兩個字有什么毛??？
生回答后，師課件出示書寫要求“左右兩邊向中靠，注意穿插與避讓?！比缓笞x一讀。
“禾”字作偏旁時最后一筆發生了變化，目的是給其他的筆畫讓位置，這叫“避讓”。
右邊“奐”的橫寫到了左邊“口”的下面，這叫穿插。這樣字型才能更加緊湊、美觀。就像我們做人一樣，無論做什么事都要懂得互相謙讓，這樣社會才能更加和諧。
四、靜心書寫園
1、學生自行書寫練習，教師巡回指導。（播放音樂）
糾正寫字姿勢和學生書寫中出現的毛病，當堂評價。
2、學習左右等長的例字“印”
師：我們再來看這樣一個例字“印”，出示“左右等長”的字，看到了什么？（字書寫不好看）怎么辦呢？有什么好辦法讓這個字寫得好看些呢？學生討論回答
師出示漢字演示“左右等長要錯位”這樣寫出來的字才好看，由此可見漢字書寫還真的很有趣呀！
學生當堂練習寫“印”字
3、課堂小結，出示寫字規律歌：
左右兩邊向中靠，注意穿插與避讓；
左右等長要錯位，左高右低有趣味；
短的在左往上挪，讓出位置給右坐；
短的在右往下落，左右平衡才穩妥。
五、盡心創作林
1、出示六個漢字，先歸類
2、學生當堂練習書寫這些漢字“場、扣、仁、聽、知、叫”
六、拓展延伸
同學們，今天我們學習的是左右結構的字，你們寫字時都很認真，作為獎勵，老師要送給大家一件禮物，請同學們欣賞我國古代書法家小故事
。
2、（出示課件）師生一起讀故事。
七、總結激勵，課堂寄語
同學們，練字貴在持之以恒，學會觀察、分析字形。每一個筆畫，每一個字都要用心去寫，養成良好的寫字習慣和寫字姿勢。老師相信只要努力，將來我們班說不定會出一兩個或者更多的了不起的書法家呢！

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