資源簡介

《
木字旁》
教學設計
教學目標：
1．通過對木字旁的教學，初步理解避讓的書寫技巧。
2．學會簡單的字形分析，在認真觀察的基礎上進行較為準確的臨寫。
3．養成正確的書寫姿勢和認真書寫的習慣。
教學重點：
“避讓”等組合關系的理解與處理。
教學難點
會簡單的字形分析，在認真觀察的基礎上進行較為準確的臨寫。
教學過程：
課前對話
師：同學們，今天老師很高興來到海門育才小學，剛才我在校園里轉了轉，我發現啊，咱們學校真的很有書香底蘊，我看到了很多大書法家的書法作品，也看到了很多我們同學的字，真是了不起，相信你們的字一定也很漂亮，愿意和老師一起上好這節寫字課嗎？
一、情趣導入：
1.師：同學們，準備好了嗎？能上課了嗎？好，上課。
2.師：同學們，喜歡禮物嗎？老師今天給大家帶來了一件精美的禮物，想看嗎？你想看嗎？都想看嗎？請看大屏幕！（出示毛筆作品，楷體）究竟是什么呢？寫得怎么樣？這可是一位大書法家的作品，可珍貴啦，可是價值連城呢！可是要寫出這樣的字很不容易，需要花上幾十年的功夫呢！（兩幅毛筆字）再看，這是什么筆寫的？（出示兩幅鋼筆字）毛筆字好看，鋼筆字同樣也很漂亮，同學們，你們想當書法家嗎？想當書法家，從現在起就要好好寫字。想寫好嗎？（指名說）一起說！
師：老師想請你寫一個字（出示木的繁體字）猜一猜，什么字？再看一遍（指名說）到底是不是呢？（出示楷體木）齊讀。什么木？（指名說）木頭的木。漢字方方正正，經歷了上千年的變化，神奇而有趣，它們像一個個活潑的小精靈，變化無窮。今天我們就寫木頭的木和木組成的字。（出示課題，板書：與木為友，齊讀）
3.學習木的寫法：
師：誰會寫這個木字？我們和他一起來寫一寫，一邊說筆畫一邊寫（橫、豎、撇、捺）字寫得漂亮嗎？怎么能寫漂亮呢？（指名說）
師：再看老師寫一遍。（師寫，跟我一起一邊說一邊寫）（橫要短，豎要長，撇捺要舒展）
師：同學們你們想寫一寫嗎？要寫好木，口訣很重要。誰來讀一讀？（指名讀）一起讀。
現在你們來寫寫木吧！請你拿出寫字紙，在寫字紙上描一個木，寫兩個木。請記住，要寫字，先練姿，請你做到：頭正，身直，臂開，足安。師：同學們我們一年級的時候學過懷素練字，我們在寫字時也要像懷素那樣，先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
（師隨機點評，用紅筆加強行間指導）學生練寫。
3.評價：實物投影：我們來欣賞這位小朋友的作品，相機評價。
二、
觀察
“木字旁”
的變化，感受合體字的避讓之美
1.師：同學們，剛才的木是個獨體字，注意看，它還是獨體字嗎？（生：木變成了偏旁）木在哪邊？（左邊）哪個是左？舉給我看看。放下，再舉一次！（活動調動氣氛）
師：木為什么會跑到左邊啦？（生交流）
師：是呀，兩個人坐在一間屋子里太擁擠啦，要懂得謙讓，這樣字才更美觀啊。正因為有了木的謙讓，這些字才變得和諧美觀呢，小朋友們，在書法藝術中我們把這種寫法稱之為避讓。（板書：
避讓
）
師：木字呀，很喜歡交朋友，它和朋友們在一塊組成了很多木字旁的字，你知道哪些木字旁的字呢？（找3個學生說）
（你平時一定用心觀察了，你積累了很多呀。）
師：大家的知識可真豐富，木字旁的字有300多個呢，可是個大家族！（出示帶木的字）我們先來寫好這個字！（出示村，指名讀）
2.比較獨體木和偏旁木的區別，感受合體字的避讓之美。
（出示村，紅字突出木字旁）
師：同學們，仔細觀察這個木字旁，它和獨體字的木有什么不同呢？（板書：看）
師點到位：橫：只占左邊半個，要向上傾斜
豎：要寫得長一些，要從橫的便右邊向下寫
捺：捺變點（多說幾次，要做手勢）
師：寫好木字旁，也有口訣，誰來讀一讀？（出示：木字在左做偏旁，橫短豎長捺變點）齊讀
3.師：我已經迫不及待地想寫一寫這個“村”字了，村，左右結構，左窄右寬，木字旁要寫得瘦長，伸出手和老師一塊兒寫吧！（邊寫邊說）木字在左做偏旁，橫短豎長捺變點，右邊寸的橫的左端要偏下，豎鉤寫得稍短一些。
4.下面請小朋友們也寫一寫村這個字，描一個，寫兩個。小朋友們，一起來正姿：頭正
身直
臂開
足安！（板書：寫）
師巡視指導：古人說：察之者尚精，擬之者貴似。意思就是說，觀察一個字越仔細越好，模仿一個字越像越好。
5.評價（師評）你們看，這位同學的村字，左窄右寬，木字旁寫得橫短豎長捺變點，懂得謙讓，真不錯，獎勵你一顆星。
（他評）小朋友們，學著老師的樣子，比照范字，（板書：比）把你的作品給同桌評一評。找到他的優點，也指出他的不足，評完了，在后面再寫一個改正不足。（板書：改）
三、學寫木字旁在上和在下的字
1.出示“杏”，觀察木字在上的變化
師：同學們，我們和木做了這么久的朋友，你知不知道它是很調皮的。瞧！它又和我們捉迷藏了，找一找，它藏到哪兒去啦？（生交流）
師：哦，知道我們在寫字，木也忍不住跳到上面，想要看看呢！此時的木字發生了怎樣的變化？木字在上時：（預設：生：木字旁在上的時候，變矮了，像是被壓扁了一樣。師：那寫的時候需要注意什么？生：豎要短）（演示）“杏”的木在上面，叫木字頭，寫的時候豎的下面要短。
2.出示“呆”，學寫木字旁在下的字
1.師：同學們，中國漢字非常的神奇，我把口和木換個位置會變成什么字呢？（（演示“呆”）寫“呆”我們要注意什么？（預設：生：木字旁在下的時候，變矮了，橫要長一些）
師：對！真是個細心的孩子，“呆”的木在下面，叫木子底，呆的口也要小而扁，大小適中。是上窄下寬，橫折處頓筆，木字底要舒展，穩穩地拖住上面的口字。
3.師：來吧，讓我們記住寫好木字在上和在下的秘訣吧，（出示：木字在上做偏旁，撇捺伸展蓋下邊。木字在下做偏旁，橫畫變長托上邊。）指名讀，再齊讀。
4.我們要寫好一個字有四個步驟，那就是——（看，寫，比，改）齊讀
5.練習寫“呆”：知道了寫字秘訣和四步驟，你能自己寫好“杏”和“呆”嗎？真有自信。好，趕快調整好姿勢，注意頭正、肩平、身直、臂開、足安.（教師巡視指導，紅筆圈注，修改）。
哪位同學最自信，愿意將自己的字展示給大家看看，（2-3個學生展示自己的作品）
（師評）這位同學把呆字寫得上窄下寬，撇捺舒展，穩穩地托住了上面的口字。
（他評）你覺得他寫的呆字怎么樣？
師：你真會評價，欣賞別人是一種美德。
四、總結，布置作業：
1.總結內容。
師：同學們，還記得今天學了木在哪些位置的字啊？（生交流，木在左，木在上，木在下）
師：木所在的位置不同，書寫的規律也就各不相同。但萬變不離其宗，寫字之前我們要觀察字形，分析字的結構，找出其中的規律（出示：木在左，橫短豎長捺變點。木在上，撇捺伸展蓋下邊。木在下，橫畫變長托上邊。），這樣就能把這些字寫得更美觀了。今天老師還帶來了很多木做偏旁的字，請你每排各選一個字來自己練習練習，看看你能不能寫得更好。
2師：同學們，想成為一個書法家可不容易，需要自己的練習，也需要別人的指點，今天來聽課的老師可都是專家，課后可以把你的字拿給老師看一看，讓他們給你們指點指點，好不好？
3.師：同學們，今天我們與木為友，寫了村、杏、呆這三個字，中國漢字源遠流長，美妙絕倫，它的美不僅在于字的美觀，更在于字的靈魂，字的美德，木在左，懂謙讓；木在上，能包容；木在下，有擔當。這不正是中國自古以來提倡的美德嗎？作為一個中國人，我們要書華夏文明，寫燦爛人生，（一起讀：寫好中國字，做好中國人。）

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