資源簡介

實驗記錄單設計
礦物1：
形狀
顏色
條痕
光澤
透明度
軟硬
觸覺
其它
礦物2：
形狀
顏色
條痕
光澤
透明度
軟硬
觸覺
其它
礦物3：
形狀
顏色
條痕
光澤
透明度
軟硬
觸覺
其它教學反思
本課的教學設計為學生創造良好的學習氛圍，向學生提供充分的探究機會，讓學生親身經歷科學探究活動，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，真正提高課堂教學效率，使學生的綜合素質得到全面的培養。通過前面的學習，學生已初步掌握對礦物的顏色、條痕、硬度、光澤、透明度、形狀等特性進行觀察和描述。本課讓學生綜合運用前面所學到的觀察方法和技能，嘗試對礦物進行探究和識別。根據學生的學情，為了讓學生的探究活動有實效性，給每組準備三種礦物，保證學生有充足的探究時間。學生觀察記錄礦物的特征，對照資料進行鑒別的探究活動井然有序，效果非常明顯，初步掌握了鑒別不知名礦物的方法，以后見到不認識的礦物時就會自覺利用今天學到的方法進行鑒別。最后播放視頻資料，展示了多種礦物的圖片，讓學生了解更多的礦物，拓寬知識面。　
為了不讓探究落空，我精心準備待識別的礦物及礦物資料卡，這些礦物種類是前面的教學中接觸過的，但是形態又有所不同，這樣對于學生來說具有一定的挑戰性，又便于觀察和識別。礦物的顯著特征是描述和識別礦物的基礎。綜合運用各種方法對礦物進行多角度的觀察、描述；根據已觀察到的礦物特性，對照資料對它們進行鑒別；從礦物所表現出的各種特征中選擇顯著特征進行描述。培學生對礦物觀察、研究的興趣，了解更多鑒別礦物的方法，知道我們身邊有很多不知名的礦物。《面對幾種不知名的礦物》教學設計
【教材簡析】
本課的教學設計為學生創造良好的學習氛圍，向學生提供充分的探究機會，讓學生親身經歷科學探究活動，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，真正提高課堂教學效率，使學生的綜合素質得到全面的培養。
根據學生的學情，為了讓學生的探究活動有實效性，給每組準備三種礦物，保證學生有充足的探究時間。學生觀察記錄礦物的特征，對照資料進行鑒別的探究活動井然有序，效果非常明顯，初步掌握了鑒別不知名礦物的方法，以后見到不認識的礦物時就會自覺利用今天學到的方法進行鑒別。
最后播放視頻資料，展示了多種礦物的圖片，讓學生了解更多的礦物，拓寬知識面。　
　
【學情分析】
通過前面的學習，學生已初步掌握對礦物的顏色、條痕、硬度、光澤、透明度、形狀等特性進行觀察和描述。本課讓學生綜合運用前面所學到的觀察方法和技能，嘗試對礦物進行探究和識別。
為了不讓探究落空，我精心準備待識別的礦物及礦物資料卡，這些礦物種類是前面的教學中接觸過的，但是形態又有所不同，這樣對于學生來說具有一定的挑戰性，又便于觀察和識別。
【教學目標】
科學概念目標
1.礦物的顯著特征是描述和識別礦物的基礎。
科學探究目標
綜合運用各種方法對礦物進行多角度的觀察、描述；
根據已觀察到的礦物特性，對照資料對它們進行鑒別；
從礦物所表現出的各種特征中選擇顯著特征進行描述。
科學態度目標
培養對礦物觀察、研究的興趣；
能認真細致地觀察、比較、記錄和描述。
科學、技術、社會與環境目標
1.了解更多鑒別礦物的方法；
2.知道我們身邊有很多不知名的礦物。
【教學重難點】
教學重點：綜合運用各種方法對礦物進行觀察、描述，并能根據礦物的顯著特征進行鑒別。
教學難點：礦物的鑒別很多時候也是靠多練，希望孩子通過一些方法的掌握能對觀察的礦物進行鑒別。
【教學準備】
待識別的礦物三種(方解石、石墨、磁鐵礦)；用來判斷的三種礦物：赤鐵礦、石英、黃銅礦；銅鑰匙、小刀、放大鏡、蒸發皿、磁鐵、稀鹽酸、滴管；空白礦物特征卡（蒸發皿替代瓷磚，條痕畫在蒸發皿后面效果明顯。）
【教學過程】
一、復習引入
1．提問：同學們，這節課我們繼續來研究礦物。先回憶一下，我們已經知道可以從哪些方面去觀察和描述礦物？
（預設：顏色、條痕、硬度、透明度、光澤、形狀）
2.引導：還記得硬度是怎么辨別？
（預設：用指甲，銅鑰匙，小鋼刀去刻劃。）
3．引導：除了這些方法外，你還知道哪些觀察方法呢？
（預設：用磁鐵吸、滴上稀鹽酸等方法。）
4.小結：今天這節課，我們就綜合運用各種方法，來鑒別我們所面對的不知名礦物，敢接受挑戰嗎？
（板書：面對幾種不知名的礦物）
二、學習地質學家是怎樣鑒別礦物的？
1.ppt展示地質學家鑒別方法（書本p76圖）
2.小結地質學家鑒別方法：觀察礦物的特征；對照資料識別
三、觀察鑒別礦物。
1．提問：請1號同學從抽屜里拿出我們將要鑒別的礦物，你們打算怎么鑒定呢？
（預設：先用各種方法觀察礦物，收集這些礦物的特征；再對照礦物資料卡進行判斷。）
2.引導：我們可以收集礦物的哪些特征呢？
（預設：形狀，顏色，條痕，光澤，透明度，軟硬……）
（板書：觀察，收集特征）
3.提問：那你們說在觀察活動中，我們應當注意些什么？
（特別強調學生使用稀鹽酸特別要注意：
A.手拿滴灌的膠頭處，垂直往下滴；
B.一滴就夠；
C.滴在礦物的靠近邊緣處，方便清洗；
D.千萬不要弄到皮膚上和眼睛里，萬一不小心染上了，就馬上用流水沖洗；)
4．小組活動，教師巡視指導。
5．匯報：你發現了礦物的多少特點？
預設一：首先我們來匯報礦物1的特征。請1個小組帶著記錄表上來匯報。引導：有補充或者不同意見的嗎？
不知名礦物1特征
形狀
塊狀
顏色
乳白色（無色）
條痕
白色
光澤
玻璃光澤
透明度
透明或半透明
軟硬
較軟
觸覺
光滑
滴稀鹽酸
冒泡
其它
預設二：再請一個小組匯報礦物2的特征。
引導：有不同意見的嗎？
形狀
塊狀
顏色
鐵灰色
條痕
黑色
光澤
金屬光澤
透明度
不透明
軟硬
較硬、小刀劃不動
觸覺
粗糙
滴稀鹽酸
會冒泡
其它
強磁性
預設三：再請一個小組匯報礦物3的特征。
形狀
片狀或塊狀
顏色
鐵黑色
條痕
黑色
光澤
金屬光澤
透明度
不透明
軟硬
較軟
觸覺
細膩、顆粒較小
其它
6.對照82頁，83頁礦物特征卡鑒別
（1）請同學們翻開書本至82、83頁，對照單元資料庫的《礦物特征卡》，試著鑒別它們分別是什么礦物？
（2）提問：1號，2號，3號分別是什么礦物？你們是根據礦物的哪些相關特征進行判斷的？在你們收集到的所有信息中，哪些性質對鑒別這塊礦物最有價值？
哪些性質作用不大？
（3）匯報。
7.抓住主要特征找礦物。
（1）提問：在2號同學的抽屜了，有3塊我們曾經認過的礦物。現在，你們先根據老師大屏幕上提出的特征，猜一猜我指的是哪一塊礦物？
（課件出示：塊狀、較硬、不透明、金屬光澤、條痕櫻紅色。）
提問：為什么現在能猜出？
（預設：主要特征容易識別）
（3）小結：抓住礦物的顯著特征去識別礦物，能讓我們的判斷更準確。
四、結課
1．了解更多的巖石和礦物
2．布置課外活動
（課件出示：人們在生產和生活中，會經常利用礦物和巖石的不同特征，服務于我們的日常生活，請自行選擇兩種礦物或巖石，詳細了解它們在生產和生活中的不同用途，在下一節課中我們再進行交流。）
【板書設計】
面對幾種不知名的礦物
1．觀察，收集特征（形狀，顏色，條痕，光澤，透明度，軟硬……）
2．對照資料卡鑒別（抓住主要特征）(共21張PPT)
6.面對幾種不知名的礦物
這里有三種不知名的礦物，我們能知道它們分別是什么礦物嗎？
（1）使用小刀、瓷磚時要注意安全，不要傷到自己和同學。
（2）滴過稀鹽酸的巖石要用清水沖洗，這個工作交給老師來做，你們只要把它放在盒蓋上就可以了
（3）需要稀鹽酸的小組，請告訴老師，由老師在你們觀察完其它特征后再給你們提供，用完后擺放在桌上。
（4）認真觀察和記錄礦物的相關特征，并記錄下來。
我們會像地質學家那樣去研究：
滴滴稀鹽酸會冒泡哦！
滴稀鹽酸會冒泡，具有強磁性
請同學們翻開書本至82、83頁，對照單元資料庫的《礦物特征卡》，試著鑒別它們分別是什么礦物？
方解石
磁鐵礦
石墨
磁鐵礦也長得不一樣哦！
石墨是生產鉛筆的原料。
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謝
聆
聽
~
教科版四下《巖石和礦物》單元
采集礦石標本
礦石
標本
觀察巖石礦物特征的方法
觀察方法—看(可借助工具如:放大鏡
和顯微鏡)、摸、刻、敲、滴鹽酸
描述巖石——光滑程度、顆粒大小、輕重
透明度、軟硬、花紋、色澤、生物遺跡等
描述礦物——顏色、條痕、軟硬、透明度、
光澤度、形狀
)(e
還有別的觀察和描述
八礦物的方法嗎?
用磁鐵吸用手掂量掂量
野外觀察
用顯微鏡觀察
對照資料、圖鑒
地質學家鑒別礦物
2
3
我們一起來鑒別礦物
我們一起來鑒別礦物
各種不同顏色的方解石
Micro
atoy
磁鐵礦
影

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