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《學(xué)習(xí)與運(yùn)用（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)篆、隸、楷、草、行等各種書體以及書法的一般章法。
明確學(xué)習(xí)書法的方法。
2能力目標(biāo)：能分辨篆、隸、楷、草、行等各種書體，在實(shí)際創(chuàng)作中能正確地運(yùn)用正確的章法。
3情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)以及老師同學(xué)的示范激起對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化——書法的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
章法的運(yùn)用以及現(xiàn)場(chǎng)書寫。
難點(diǎn)
能分辨篆、隸、楷、草、行等各種書體，在實(shí)際創(chuàng)作中能正確地運(yùn)用正確的章法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
二、認(rèn)識(shí)書體：
1、何謂“書法”？
書法，從廣義講就是漢字的書寫法則，換言之，書法是指按照漢字特點(diǎn)及其含義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。
2、分別認(rèn)識(shí)各種書體。
（1）何謂“書體”？
書體是由于漢字的出現(xiàn)，隨著字體的發(fā)展變化而發(fā)展變化，最后從漢字中分離出來(lái)，獨(dú)立成義并逐漸豐富的具有各自獨(dú)特面目和獨(dú)特風(fēng)格的漢字書寫體系。
早期書體即指字體，如篆書、隸書、草書、楷書、行書等。
隋唐以后，書體的意義又?jǐn)U展到書法藝術(shù)的風(fēng)格上，如唐之歐體、顏體、柳體。
（2）篆書：
篆書是大篆、小篆的統(tǒng)稱。
大篆指甲骨文、金文、籀文、六國(guó)文字，它們保存著古代象形文字的明顯特點(diǎn)。小篆也稱“秦篆”，是秦國(guó)的通用文字，大篆的簡(jiǎn)化字體，其特點(diǎn)是形體勻稱齊整、字體較籀文容易書寫。在漢文字發(fā)展史上，它是大篆由隸、楷之間的過(guò)渡。
（3）隸書
隸書，又稱漢隸，是漢字中常見(jiàn)的一種莊重字體，書寫效果略微寬扁，橫畫長(zhǎng)而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”。
隸書起源于秦朝，由程邈整理而成，在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，書法界有“漢隸唐楷”之稱。
（4）草書
草書，是為書寫便捷而產(chǎn)生的一種書體。《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“漢興損隸之規(guī)矩，存字之梗概。有草書”。其特點(diǎn)是:縱逸奔放，赴速急就，因草創(chuàng)之意，謂之草書。
（5）楷書
楷書又稱正楷、楷體、正書或真書，是漢字書法中常見(jiàn)的一種字體。其形體方正，筆畫平直，可作楷模，故名楷書。
（6）行書
行書在楷書的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生。行”是“行走”的意思，因此它不像草書那樣奔放，也不像楷書那樣端正。實(shí)質(zhì)上它是楷書的草化或草書的楷化。楷法多余草法的叫“行楷”，草法多余楷法的叫“行草”。
3、分辨篆書、隸書、草書、楷書、行書等不同書體。
三、認(rèn)識(shí)書法的章法。
1、書法的三大要素：筆法、結(jié)構(gòu)、章法。
2、書法的章法：
書法作品的款式：
中堂、條幅、條屏、橫幅、長(zhǎng)卷、扇面等
書法作品的構(gòu)成：正文、落款、鈐印
3、分別認(rèn)識(shí)書法的章法。
4、結(jié)合學(xué)生作品辨別章法的正誤、優(yōu)劣。
四、學(xué)習(xí)書法的方法：
1、讀帖：就是仔細(xì)觀察字帖，分析筆法、結(jié)構(gòu)、章法。就是觀察字的點(diǎn)畫長(zhǎng)短、粗細(xì)；運(yùn)筆的輕重、快慢；字的結(jié)構(gòu)疏密、參差；行與行之間的斜正、疏密等，謂之“心摹”。
2、臨摹：是指從筆法、結(jié)字、章法等方面對(duì)書法范本的學(xué)習(xí)和模仿。謂“手追”。
摹：用透明的紙覆蓋在字帖上摹寫。易得結(jié)構(gòu)。
臨：對(duì)照字帖中字的樣子仿寫。易得筆意。有對(duì)臨、背臨、意臨、空臨等多種。
關(guān)于臨帖：（1）堅(jiān)持（攜一貼而走天下）
（2）像（與原帖）
五、教師學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示
六、總結(jié)

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