資源簡(jiǎn)介

第七課
字頭的書(shū)寫(xiě)《人字頭》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)人字頭及帶有人字頭例字的寫(xiě)法。
2、運(yùn)用看，比，臨，查，改的臨帖方法，能夠在臨帖書(shū)寫(xiě)時(shí)運(yùn)用規(guī)律把字寫(xiě)的端正美觀，提高臨寫(xiě)的能力。
3、了解中國(guó)的漢字文化以及不同書(shū)家的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握人字頭及帶有人字頭例字的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律把字寫(xiě)端正美觀。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)做猜字游戲：（課件出示甲骨文的“令”）你知道這是什么字嗎？
對(duì)，是“令”。
2、我們來(lái)看看“令”字的演變過(guò)程。出示“令”甲骨文-小篆-隸書(shū)-楷書(shū)。
3、揭示課題：令字的部首是什么？“人字頭”，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課
字頭的寫(xiě)法《人字頭》。
二、探究新知：
（一）探究人字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
1、觀察人字頭，看看這一撇一捺有什么特點(diǎn)？（觀察撇捺的形態(tài)、筆法、位置、方向各有什么特點(diǎn)？）（課件出示人字頭外形輪廓呈三角形。）
教師小結(jié)：撇在豎中線略左起筆，先重后輕；至橫中線下靠近左邊線出鋒；
捺在撇中起筆，略下，由輕到重，收筆略高于左撇收筆，撇捺舒展。
2、出示一組字頭進(jìn)行比較。哪一個(gè)人字頭書(shū)寫(xiě)得規(guī)范？美觀？
3、教師范寫(xiě)人字頭：學(xué)生與老師一起書(shū)空。
邊范寫(xiě)，邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：撇在豎中線略左起筆，先重后輕；至橫中線下靠近左邊線出鋒；
捺在撇中起筆，略下，由輕到重，收筆略高于左撇收筆，撇捺舒展。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)人字頭，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生坐姿。（寫(xiě)完的，組長(zhǎng)把小組的作業(yè)拍下來(lái)，等待上傳。）
5、學(xué)生小組匯報(bào)展示人字頭的書(shū)寫(xiě)，（展評(píng)一組寫(xiě)的好的，一組有問(wèn)題的。）全班進(jìn)行評(píng)改。
（教師隨機(jī)展示把有問(wèn)題的人字頭改寫(xiě)的視頻。）
6、學(xué)生再次書(shū)寫(xiě)1~2個(gè)人字頭。
（二）學(xué)習(xí)帶有人字頭的例字的寫(xiě)法。
1、分析帶有人字頭例字的字形特點(diǎn)。
（1）出示三個(gè)例字：在不同的例字中，人字頭的形態(tài)略有變化，說(shuō)說(shuō)有哪些變化？
撇捺長(zhǎng)短不同：令，今——撇短捺長(zhǎng)，含——撇捺同長(zhǎng)；
撇的弧度不同。令，今——撇較直。含——撇有弧度。
不同例字中人字頭的形態(tài)是由下面的部件決定的，下面部件筆畫(huà)越多，人字頭的撇捺越舒展。所以我們書(shū)寫(xiě)例字的時(shí)候，“看部件，定字頭”（課件展示）
（2）、我們把上下部件用幾何形概括一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)部件有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：上面人字頭舒展，比較寬，下面部件比較窄。人字頭像房蓋一樣，蓋住下面部分，我們稱其為“上蓋其下”（出示板書(shū)：上蓋其下）
（3）、怎樣能把兩個(gè)部件寫(xiě)美觀規(guī)范呢？我們觀察上下部件的位置。（課件出示上下中心點(diǎn)）
小結(jié)：書(shū)寫(xiě)時(shí)上下中心要對(duì)正。
5、小結(jié)帶有人字頭的例字的寫(xiě)法：看部件定字頭，上蓋其下，中心對(duì)正。
6、擺字游戲：誰(shuí)能把“令”字部件，照著例字，正確的擺在米字格中？（請(qǐng)一名同學(xué)到黑板拼擺，其他同學(xué)同桌一起擺。擺好后，組長(zhǎng)用平板拍下來(lái)，等待上傳。）
7、平板展示學(xué)生的拼擺，進(jìn)行講評(píng)。
8、那么如何書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)例字呢？教師播放微課小視頻“令”、“含”的書(shū)寫(xiě)：學(xué)生與視頻一起書(shū)空。
三、學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)踐：教師巡視，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
書(shū)寫(xiě)完的同學(xué)，組長(zhǎng)用平板拍照，等待上傳。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)評(píng)改。
四、展示評(píng)價(jià)：
1、平板展示學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行講評(píng)。
2、學(xué)生評(píng)改后再次書(shū)寫(xiě)1-2個(gè)字。
五、知識(shí)拓展：
欣賞其他書(shū)法家?guī)в腥俗诸^的字。
出示：王羲之，褚遂良，柳公權(quán)。顏真卿四位書(shū)家的例字，簡(jiǎn)介其書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。
王羲之（東晉書(shū)法家）他的楷書(shū)特點(diǎn)：委婉含蓄，遒美健秀。
褚遂良（唐代書(shū)法家）他的楷書(shū)特點(diǎn)：縱橫自如，溫文爾雅
柳公權(quán)（唐代書(shū)法家）他的楷書(shū)特點(diǎn)：方筆居多，出鋒勁力
顏真卿（唐代書(shū)法家）他的楷書(shū)特點(diǎn)：筆力渾厚,
挺拔開(kāi)闊
不論哪位書(shū)家的書(shū)寫(xiě)，雖各具特色，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，都能帶給我們美的藝術(shù)享受。

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