資源簡介

(共45張PPT)
曾經有這樣一個人
在人類還沒有發明電報的時候，他小說中的人物已經在用電報傳遞信息；
在人類還沒有制造出飛機的時候，他小說中的人物已經駕駛直升機來往；
在人類還沒有著手登月工程的時候，他小說中的人物已經坐在一顆大炮彈里，被發射到月球上；
新知導入
同學們知道這個人是誰嗎？
儒勒·凡爾納
今天就讓我們走進他的科幻小說《海底兩萬里》，去感受他非凡的想象力和不可思議的預知力。
新知導入
《海底兩萬里》快速閱讀
儒勒·凡爾納
(1828—1905年),法國科幻和探險小說家,被譽為“科學時代的預言家”“現代科學幻想小說之父”。凡爾納早年在巴黎學法律,后來從事文學創作,寫出了很多科學幻想小說,如《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《地心游記》《從地球到月球》《環繞月球》《八十天環游地球》等。他的故事生動,幻想有科學基礎,許多預想被后來的科學發展所證實。
走近作者
波蘭人民反對沙皇獨裁統治的起義遭到殘酷鎮壓是凡爾納創作《海底兩萬里》的一個導火索。他在小說中塑造了尼摩船長這個反對沙皇專制統治的高大形象，賦予其強烈的社會責任感和人道主義精神，以此來表達對現實的批判。
背景簡介
創作小說之初，凡爾納和出版商赫澤爾（Piere-Jules
Hetzel）之間就書中的主人公鸚鵡螺號船長尼摩的特征展開了一場爭論。赫澤爾認為該把尼摩描寫成為奴隸販賣交易的死敵，為他對某些海上船只的無情攻擊提供清晰而理想的辯護。但凡爾納卻希望尼摩是位波蘭人，他永不寬恕地把仇恨直指向俄國沙皇（他曾血腥鎮壓了一場波蘭人的起義）。不過赫澤爾擔心他引起外交上的分歧，使該書在有利可圖的俄國市場上遭禁。
最后，作者和出版商逐漸相互妥協了，他們認為尼摩的真正動機應當弄得模棱兩可才有吸引力，尼摩應當被大致定位為自由的擁護者和反壓迫的復仇者。
在《神秘島》中，這才公布他是印度達卡王子。
背景簡介
1.集中精力專心致志。
可以全神貫注地讀,盡快弄清楚作品中發生了哪些故事,有哪些人物,人物和人物之間有哪些關系,對小說的情節有一個大致的了解。
方法指導
3.眼睛的視域要寬。
培養默讀的習慣,要達到一定的速度,每分鐘閱讀不少于400字,可以拿文中的某一章做一個實驗。
2.以默讀為主。
讀的時候盡量不回視，盡量擴大掃視的范圍，在短時間內把盡可能多的內容收攬眼底。
方法指導
4.善于抓住書中的關鍵信息和主要線索，有所取舍。
如《海底兩萬里》中的尼摩船長，是全書的核心人物，也是故事發生、發展的關鍵，對涉及他的語段就需要格外關注。而對文中大段的景物描寫、知識介紹，或暫時不能理解的內容、不認識的生字詞，可以先跳過去，回頭再根據需要和個人興趣補充閱讀。
方法指導
故事發生在1866年，法國人阿龍納斯是一位生物學家，應邀赴美參加一項科學考察活動。這時，海上出了一個怪物，鬧得沸沸揚揚。科考活動結束后，生物學家正準備束裝就道，返回法國，卻接到美國海軍部的邀請，于是改弦更張，登上了一艘驅逐艦，參與“把那個怪物從海洋中清除出去
”的活動。
經過千辛萬苦，“怪物”未被清除，驅逐艦反被“怪物”重創，生物學家
整體感知
和他的仆人及為清除“怪物”被特意請到驅逐艦上來的一名捕鯨手，都成了“怪物”的俘虜。結果發現“怪物”是一艘尚不為世人所知的潛水艇，名為“鸚鵡螺”號。
潛艇對俘虜倒也優待，只是，為了保守自己的秘密，潛艇艇長尼摩從此永遠不許他們離開。阿羅納克斯一行別無選擇，只能跟著潛水艇周游各大洋。十個月后，這三個人終于在極其險惡的情況下逃脫，生物學家才得以把這件海底秘密公諸于世。
整體感知
尼摩船長
謎一樣的人物。他知識淵博，遇事頭腦冷靜，沉著而又機智，從不放棄希望。他心地善良，同情弱者和被壓迫的民族。但是他的心里充滿著一種莫名的仇恨，于是在海上實行了可怕的報復。
人物形象
阿龍納斯
生物學家，博古通今，趁潛艇在水下航行，他飽覽了海洋里的各種動植物。他和他的那位對分類學入了迷的仆人康塞爾，將這些海洋生物向我們做了詳實的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說得井井有條，使讀者認識了許多海洋生物。阿羅納克斯還把在海洋中見到的種種奇觀，娓娓道來，令讀者大開眼界。
人物形象
康塞爾
阿龍納斯教授的仆人，生性沉穩，從不大驚小怪，總是那么氣定神閑。為人隨和，從不著急上火——至少你看不出他著急上火。他精通分類理論，遇到任何東西總是認認真真或者說一本正經地把它們進行分類，但是他對那些東西的名字卻一無所知。可以說他是個分類狂。
人物形象
尼德·蘭
一個比較原始的人，一個野性十足的加拿大捕鯨手。他也會贊嘆極地的美，但是對他來說更重要的是牛排、小牛肉、小酒館里的酒和在陸地上自由地行走。他性情火爆，受不了被監禁，總是計劃逃脫，如果沒有他，教授和康賽爾最后不可能回到陸地上。
人物形象
1.他們在印度洋的珠場和鯊魚展開過搏斗,捕鯨手蘭德手刃了一條兇惡的巨鯊。
2.他們在紅海里追捕過一條瀕于絕種的儒艮,儒艮肉當晚就被端上了餐桌。
3.他們在大西洋里和章魚進行過血戰,一名船員慘死。
經典事件
4.他們乘坐的潛艇不小心潛入了南極的巨大冰層下,全船人面臨缺氧的危險,最后時刻人工鑿冰逃生。
5.他們在維多灣海底,從當年西班牙的沉船上打撈出許多財寶,尼摩船長把這些財寶都運回了潛艇上,打算將來給需要幫助的人。
經典事件
1.情節跌宕起伏,懸念叢生,具有強烈的可讀性。書中還包括了大量地理、歷史、生物、物理、地質、氣候方面的知識,讀者在閱讀引人入勝的歷險故事時,還能夠輕松地獲取科學知識。
2.是科學與幻想巧妙結合的成果。文中的“諾第留斯號”就是作者的想象，但又無處不展示著科學依據。
3.具有社會正義感和崇高的人道主義精神。文中的尼摩船長將沉船中的財富送給了貧苦的人。
藝術特色
專題一:寫航海日記
先繪制一份簡單的“諾第留斯號”潛水艇的航行線路圖，標明時間、地點。從小說中選擇某些關鍵的時間點，結合小說的內容，寫幾則航海日記。
合作探究
航行線路圖：
太平洋
印度洋
紅海
地中海
大西洋
南極海域
大西洋
北冰洋
合作探究
11月26日
早晨3點,諾第留斯號在西經172度上越過了北回歸線。
27日,我在船上遠遠看到了夏威夷群島。自出發到現在,我們已經走了四千八百六十里了。這天早晨,我上平臺望見了在下風向兩海里左右的夏威夷島,它是形成這個群島的七個島中最大的一個。
12月1日
諾第留斯號的方向仍是東南方。它在西經142度上越過赤道線。4日,經過順利的迅速行駛后,我們望見了馬貴斯群島。相距三海里遠,我看見奴加衣瓦島的馬丁岬頭,這是法屬群島中最大的岬頭。
航海日記
合作探究
12月11日
諾第留斯號停住不動了。它的儲水池裝滿了水。這里是水深一千米的地方,海洋中很少有生物居留,只有大魚偶然在這里出現。在電光照射中,我看見一團巨大的黑東西靜止不動,懸在海水中間。這是一只撞在暗礁上的沉了的船!
上面弄斷了的護桅索仍然掛在鏈上,船骨看來還很好,船沉下來至多幾個小時。三根斷桅被從甲板上兩英尺高的地方砍下來,表明這只遇難的船不得不把桅桿犧牲了。但船是側躺著的,內部裝得很滿,是向左舷傾斜的。
諾第留斯號繼續向前行駛,繞過沉沒的船時,我看見寫在船尾牌子上的船名:“佛羅利達號”,山德蘭港。
合作探究
1月29日
錫蘭島遠在天邊看不見了,諾第留斯號的速度是每小時二十海里,我們駛入了馬爾代夫群島和拉克代夫群島之間的彎彎曲曲的水道中。它又沿吉檀島行駛,這個島原是珊瑚島,1499年被法斯科·德·嘉馬發現,為拉克代夫群島的十九座主要島嶼之一,位于北緯10度和14度30分之間,東經69度和50度72分之間。
從日本海出發以來,我們已經走了一萬六千二百二十海里,即七千五百里了。
第二天,1月30日,當諾第留斯號浮出洋面的時候,已經看不見陸地了。船對著西北偏北方向,向阿曼海駛去,這片海位于阿拉伯和印度島之間,是波斯灣的出口。
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專題二:介紹尼摩船長
小說中的靈魂人物尼摩船長是個怎樣的人？請你根據作品內容，以最后返回陸地的法國生物學家阿龍納斯的身份，給一個親密的朋友寫一封信，向他介紹尼摩船長其人。
合作探究
親愛的朋友:
我懷著激動的心情,急于想對你說說我這次奇妙的探險。但我最想和你說一個人——尼摩船長。
他是一個帶有浪漫、神秘色彩,極具吸引力的人物。尼摩船長是一個完美的科學家。他上知天文,下知地理。他根據自己的設計建造了潛水艇,潛航在海底進行大規模的科學研究。他熱愛大海,他從大海中提取能源。他是一個“復仇天神”。當尼摩船長懷著深仇大恨向沒有懸掛國旗的三桅戰船撞去時,我看到的是他性格上的暴烈,有時甚至表現為殘酷。但在尼摩船長把它撞沉之后,在他的房間里,他在一個婦女和兩個小孩的肖像前失聲痛哭,久久不愿離去,這也許是他可憐的妻子和
合作探究
孩子。尼摩船長的難言之隱是我揣測不出的,但有一點可以肯定,他對人類社會的仇恨是有原因的,不是與生俱來的。
尼摩船長不僅僅是一個“復仇天神”,他還是一位反對壓迫、反對剝削的英勇的斗士,他追求自由、平等。他從大海底下取得財富支持民族解放事業。他慷慨大方,很仁慈,也很善良。尼摩船長曾奮不顧身地從鯊魚口中救下采珠人,并給這個可憐人一包珍珠讓他維持生計,尼摩船長說:“這個印度人是一個被蹂躪的國家的人,我的心是向著那個國家的。”在馬那阿爾歷險中,尼摩船長表現出對人類無私的獻身精神。
合作探究
他傳奇般的身世和經歷給我帶來持久而強烈的心靈震撼。
在某種非凡的精神煉獄和情感磨礪下,他沒有倒下,沒有屈服,表現出危機中的勇敢,逆境中的崇高,孤獨中的博大和復雜中的純粹。尼摩船長是我們這個時代的一個傳奇。
阿龍納斯
×年×月×日
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專題三：繪制潛水艇簡易圖
請你繪制一份“諾第留斯號”潛水艇的簡易圖，標明其各部位的名稱和功能，并寫一篇簡介。然后查找資料，分析這艘科學幻想中的潛水艇和今天的潛水艇有什么異同。
合作探究
合作探究
現代潛水艇
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相同點：
流線型構造，減小水中阻力；
能利用水層掩護進行隱蔽活動，對敵方實施突然襲擊；
能在水下發射武器攻擊海上目標。
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諾第留斯號
現代潛水艇
不同點：
動力
電能
常規動力、核動力
速度
90公里/小時
14—72公里/小時
外殼
鋼板雙層
高強度鋼單層
合作探究
1
、《
海
底
兩
萬
里
》
是
法
國
生
物
學
家
凡
爾
納
的
三
部
曲
之
一
，
他
的
另
兩
部
作
品是：
、
。
2、《海底兩萬里》主要講述
號潛艇的故事。凡爾納的小說之所以擁有廣大的讀者，原因在于
，小說廣為流傳，還因為他具有
凡爾納被公認為是“
”。
3、尼摩船長是一名
的戰士，這一形象正是凡爾納的
體現。
①《格蘭特船長的女兒》
②《神秘島》。
①諾第留斯
②構思巧妙、情節驚險
科學與幻想巧妙結合的成果
③現代科學幻想小說之父
①反抗壓迫
②反對殖民主義、反對奴隸制和壓迫者的進步思想。
拓展探究
4、《海底兩萬里》的作者是
，《海底兩萬里》的作者是
國人。
5、阿龍納斯的仆人叫
，故事中，阿龍納斯曾經在法國出版過的一部書叫
，“魚叉手之王”指的是
。
6、鯨魚用
進行呼吸，《海底兩萬里》中的潛艇叫
。
7、潛艇的主人是
，他會說
種語言，分別是
。
①儒勒?凡爾納
；
②法。
①康塞爾
；②《海底的秘密》；③尼德·蘭。
①肺
；
②鸚鵡螺號。
①
尼摩船長；②四；③法、德、英、拉丁。
拓展探究
8、潛艇上的人睡的床是用
材料做的，
潛艇上的人穿的衣服是用大葉藻做成的。潛艇上的人用來寫字的筆是用
做成的。潛艇上的人用的墨水是用
做的。
9、鸚鵡螺號上的藏書量有
冊，
鸚鵡螺號的造價是
萬法郎。
10、請舉例說出海底的三種植物。
11、凡爾納的作品形象夸張地反映了
19
世紀“
”人們征服自然，改造世界的意志和幻想，并成為
現代小說的先河，我國的科幻小說大多也受到他作品的啟發和影響。
①貝殼類的足絲；②鯨的觸須；③墨魚或烏賊的分泌物
①（12000）冊；②200。
①裙帶菜；②海帶；③紫菜（石花菜、石花菜、鵝掌菜）
①“機器時代”；②西方和日本科幻。
拓展探究
12、《海底兩萬里》書中人物寥寥，有名有姓的只有四個半。即：
船長
、自然科學家
、仆人
、捕鯨手
，“亞伯拉罕?林肯”號驅逐艦艦長
，只在小說開頭部分曇花一現，姑且算半個。
13、《海底兩萬里》中人物在印度洋的珠場和
展開過搏斗，捕鯨手尼德?蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一條瀕于絕種的
，它的肉當晚就被端上了餐桌。
14、《海底兩萬里》一書，情節跌宕起伏，懸念叢生，具有強烈的可讀性，而且書中還包含了大量的
方面的知識，使讀者在閱讀引人入勝的歷險故事的同時，還能夠輕松地獲取科學知識。
①阿龍納斯；②康塞爾；③尼德·蘭(4)法拉格特。
①鯊魚；②儒艮。
①地理、歷史、生物、物理、地質、氣象。
拓展探究
15、《海底兩萬里》中尼摩船長說了一句話來形容人類的進步:
16、尼摩船長和阿龍納斯在海底環球探險旅行時，經歷了許多險情，請概括
3
次。
17、請說出尼摩船長與阿龍納斯在海底環球旅行的路線。從
出發，經過
、
、
、
，進入
、
。
①“人類進步的實在是太慢了”
①擱淺、土人圍攻；②同鯊魚搏斗；③冰山封路；(4)章魚襲擊等
印度洋、紅海、地中海、③進入大西洋、南極
①從太平洋出發；②經過珊瑚島、
拓展探究
1、簡述《海底兩萬里》內容。
（詳見導讀部分）
2、你認為尼摩船長是一個怎么樣的人？
尼摩船長逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯系。他富有同情心，性格陰郁、知識淵博、帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。
拓展探究
3、《海底兩萬里》是一部純虛構的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什么？書中哪些想像事物如今已經變成現實，通過這些事例你能看出科幻小說與科技發展的某些關系嗎？
示例：海底世界充滿異國風情和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇，人類登月、太空飛行都已成為現實。科幻小說往往也是科學研究基礎上的的推理和預言。曲折的情節和對海洋知識的介紹
潛水艇、潛水服、電的使用等等
在一定程度上促進科學的發展。
拓展探究
這時是上午十點。太陽光在相當傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由于曲折作用、像通過三棱鏡一樣被分解，海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動物一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現出太陽光的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯綜交結，真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩色繽紛的萬花筒，總之，它就是十分講究的水彩畫家的一整套顏色！看來實在是神奇，實在是眼福！我怎樣才能把我心中所有的新奇感覺告訴康塞爾呢！怎樣才能跟他一齊發出贊嘆呢！
（2019·湖南郴州）名著閱讀。
拓展探究
我怎樣才能跟尼摩船長和他的同伴一樣，利用一種約定的記號來傳達我的思想呢！因為沒有更好的辦法，所以我只好自己對自己說話，在套著自己腦袋的銅盒子里面大聲叫喊；雖然我知道，說這些空話消耗的空氣恐怕比預定的要多些。
康塞爾也為眼前的壯麗景致所震撼，停下了腳步。
（節選自《海底兩萬里》）
拓展探究
下邊方框內是小海同學閱讀選段時做的兩處批注，請結合選段用簡潔的語言寫出①中感嘆的具體內容，再根據你對康塞爾的了解對②作出回答。
①海底世界如此斑斕炫目！
②康塞爾停下腳步后做了什么？
拓展探究
①生物是那樣的繁多，生命是那么的盎然；光線給了他們更美妙的身影，也給了他們活力四射的生命躍動。
②要把眼前這些形形色色的植蟲動物和軟體動物分類。
【解析】此題考查對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。要熟記名著的名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、藝術特色等內容，并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。
拓展探究
謝謝
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