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子曰：“不學詩，無以言。”“《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨;邇之事父，遠之事君;多識于鳥獸草木之名。”這是孔子對詩的社會作用的高度概括，是對詩的美學作用和社會教育作用的深刻認識。古人認為經過《詩經》教化，可以使人“溫柔敦厚”。《詩經》在古代一直被選作各類學校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經》，日常生活中能以《詩》相對。今天我們學習冠于三百篇之首的《關雎》，也是《詩經》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高。
導入新課
第一課時
《關雎》
《詩經·國風》
〖教學目標〗
1、了解《詩經》的常識，明確《詩經》在中國文學史上的價值。
2、學習詩歌賦比興的藝術表現手法，體會它的表達效果。
2、品味與賞析詩歌的音樂美、意境美與情感美。
3、體會古人表達感情時特有的含蓄之美、朦朧之美，正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。
〖教學重點〗
1、學習詩歌賦比興的藝術表現手法，體會它的表達效果。
2、品味與賞析詩歌的音樂美、意境美與情感美。
〖教學難點〗
正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。
有關資料
《詩經》是我國現存最早的一部詩歌總集，先秦時通稱《詩》或《詩三百》，到漢代時被儒家奉為經典，改稱《詩經》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為風”“雅”“頌”三個部分。“風”又叫“國風”，是各地的歌謠，其中大多是民歌，共160篇，是《詩經》中的精華部分。“雅”為周王朝京都地區的樂歌，分為《大雅》《小雅》，共105篇，多為貴族、士大夫所作；“頌”是王室宗廟祭祀用的舞曲歌辭，分為《周頌》《魯頌》《商頌》，共40篇。《關雎》出自《詩經·國風·周南》。
在表現形式上，《詩經》以四言為主，講求節奏和用韻，常常采用重章疊句的形式，多用比興手法，具有一唱三嘆的藝術效果。《詩經》是后代現實主義文學的源頭。
預習設計
1、請把杜甫的《春望》一詩補寫完整
國破山河在，城春草木深。
,
。
,
。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
2、根據課文填空
⑴土地平曠，屋舍儼然，
。
⑵青樹翠蔓，
，參差披拂。
⑶無可奈何花落去，
。
⑷
，甲光向日金鱗開。
3、根據理解性默寫
⑴《桃花源記》中，通過選取兩個不同年齡階段的人來傳達桃花源之中人們生活安樂自在的句子是：
,
。
⑵《小石潭記》中寫潭中魚游來游去，非常活躍的語句是：
,
。
感時花濺淚，恨別鳥驚心
烽火連三月，家書抵萬金
有良田美池桑竹之屬
蒙絡搖綴
似曾相識燕歸來
黑云壓城城欲摧
黃發垂髫，并怡然自樂
俶爾遠逝，往來翕忽
4、文學常識填空
⑴《詩經》是我國現存最早的一部詩歌總集，先秦時通稱《詩》或▁▁▁▁，到▁▁▁時稱為《詩經》。收錄周初到春秋中葉的詩歌▁▁▁篇。全書分為▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁三部分。
⑵在表現形式上，《詩經》以▁▁▁言為主，講求節奏和用韻，常常采用▁▁▁▁▁的形式，多用▁▁▁手法，具有一唱三嘆的藝術效果。《詩經》是后代▁▁▁▁▁▁文學的源頭。
⑶“詩經六藝”是指《詩經》的內容和表現手法▁▁、▁▁、▁▁、▁▁、▁▁、▁▁。
⑷《四書五經》是南宋以后儒學的基本書目，儒生學子的必讀之書。其中《四書》是指▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁；《五經》是指▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁。
《詩三百》
漢代
305
“風”
“雅”
“頌”
現實主義
四
重章疊句
比興
風
雅
頌
賦
比
興
《詩》
《書》
《禮》
《易》
《春秋》
《大學》《中庸》《論語》《孟子》
《詩經》
《尚書》
《禮記》
《周禮》
《春秋》
5、給下列加點字注音
睢鳩(
)
窈窕(
)
好逑(
)
寤寐(
)
輾（
）轉
荇(
)萊
琴瑟（
）
芼(
)之
樂(
)之
睢鳩(jū
jiū)
窈窕(yǎo
tiǎo)
好逑(hǎo
qiú)
寤寐(wù
mèi)
輾（zhǎn）轉
荇(xìng)萊
琴瑟（sè）
芼(mào)之
樂(lè)之
朗讀課文
1、讀準字音
2、注意停頓
關雎
關關/雎鳩，在/河之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
參差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，輾轉/反側。
參差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
參差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂之。
3、朗讀詩歌，感受詩歌的音韻美
⑴結合《詩經》的藝術特點，體會《關雎》的音韻美，說說作品的音韻美是如何表現的?
明確：音韻美表現在以下幾個方面：
①基本句式是四言。②采用疊章的形式。③押韻。(韻腳：鳩、逑、流、求)
小結；《關雎》四字一句，節奏鮮明而短促，重章疊句，回環復沓，產生了一唱三嘆，余音繞梁的效果。
⑵背誦指導（替換詞練習）：
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，▁▁▁▁▁。
參差荇菜，左右▁▁之。窈窕淑女，▁▁▁▁▁。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右▁▁之。窈窕淑女，▁▁▁▁▁。
參差荇菜，左右▁▁之。窈窕淑女，▁▁▁▁▁。
流
采
芼
君子好逑
寤寐求之
琴瑟友之
鐘鼓樂之
⑶有感情的朗讀
教師指導：
第一節雎鳩和鳴于河之洲上，品德好的美麗女子，是君子的好配偶。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以音調領起全篇，形成全詩的基調。以“窈窕淑女，君子好逑”統攝全文。
第二節、第三節中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調亦迫促，與前后平緩之音有別。第四節、第五節寫求而得之的喜悅。曰“友”，曰“樂”，用字自有輕重，深淺不同，應讀出興奮和快樂之情。
課堂檢測
1、注音或寫漢字
好(
）逑
輾(
)轉
荇(
)萊
琴瑟（
）
芼(
）之
樂(
)之
jū
jiū(
)(
)
yǎo
tiǎo(
)(
)
wù
mèi(
)(
)
2、文學常識填空
《關雎》選自《▁▁▁▁▁▁▁▁》它是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌。按音樂分類，編為“▁▁”、“
▁▁”、“
▁▁”三類。《詩經》運用的表現手法是“▁▁、▁▁、▁▁”。
hǎo
zhǎn
xīng
sè
mào
lè
睢
鳩
窈
窕
寤
寐
詩經·國風·周南
風
雅
頌
賦
比
興
3、根據課文填空
⑴▁▁▁▁▁，在河之洲。
窈窕淑女，▁▁▁▁▁。
⑵▁▁▁▁▁，左右流之。
窈窕淑女，▁▁▁▁▁。
⑶求之不得，▁▁▁▁▁。
悠哉悠哉，▁▁▁▁▁。
4、下列關于《詩經》的說法正確的是（
）
A.詩經》是中國最早的一部詩歌總集，又稱《詩三百》或《三百篇》
B.《詩經》的表現手法主要是賦、比、興，其中，“比”就是先言他物以引起所詠之詞
C.《詩經》分為風、雅、頌三部分，其中“雅”主要是宗廟樂歌
D.《詩經》收集了自東周初年至春秋中葉大約五百多年的305篇詩歌。
關關雎鳩
君子好逑
參差荇菜
寤寐求之
寤寐思服
輾轉反側
?
“賦”就是鋪陳直敘，“比”就是比方，
“興”就是先言他物以引起所詠之詞。
“風”是地方民歌，“雅”主要是朝廷樂歌，“頌”主要是宗廟樂歌。
A
西周初年至春秋中葉
1、掌握生字詞
2、熟讀背誦課文。
布置作業
1、掌握生字詞
2、熟讀背誦課文。
布置作業
1、提寫生字詞：
雎鳩
窈窕淑女
好逑
荇菜
寤寐
悠哉
輾轉
琴瑟友
芼之
2、默寫課文：
關雎
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。
復習檢查
第二課時
關關
雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
參差
荇菜，左右流之。窈窕淑女，
寤
寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，
輾轉反側。
疏通文意
鳥叫聲
一種水鳥
水中陸地
窈:深邃。喻女子心靈美;窕:幽美。喻女子儀表美
配偶
雎鳩關關在歌唱，在那河中沙洲上。文靜美好的少女，小伙理想的伴侶。
長短不齊
求取
醒覺
入睡
參差不齊的荇菜，順流兩邊去撈取。文靜美好的少女，朝朝暮暮想追求。
思念
憂思
即反側。反側，猶翻覆
追求沒能如心愿，日夜心頭在掛牽。長夜漫漫不到頭，翻來覆去難成眠。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
親近
擇取，挑選
使……快樂
參差不齊的荇菜，兩手左右去采摘。文靜美好的少女，彈琴鼓瑟表愛慕。
參差不齊的荇菜，兩邊仔細來挑選。文靜美好的少女，鐘聲換來她笑顏。
賞析詩歌
㈠探究內容
1、教師提問：這首詩講了一個什么故事，請同學們用自己的語言來描述。
生1：寫了一個男子對一位美麗少女的相思之情，想追而不得。
生2：他日思夜想，輾轉反側，夜不能寐。
生3：他做夢夢見彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。
……
教師小結：《關雎》是詩經首篇，也是我國歷史上第一首優美動人的民間情歌，是我國愛情詩歌的"開山之作"。詩中寫一個男子愛慕思念一位美麗賢淑、勤勞善良的少女，以至于夜不能寢，夢中遐想，希望有朝一日與少女結為夫婦，和諧美滿地生活，詩中描寫的愛情，清新樸素，樂而不淫，充滿著健康純潔之氣，影響深遠。
2、教師提問：既然大家都認為它是愛情詩，那么它是如何抒發相思之情的?請具體分析。
教師把全班同學分成六組，每兩組負責一節的分析鑒賞任務。圍繞“如何寫這位男子的愛戀、相思、夢幻”展開討論交流。
成果展示：
⑴首章四句寫一個青年小伙子，見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的嗚叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。
板書：①所聽：關關雎鳩②所見：在河之洲
極有層次，語約義豐③所思：窈窕淑女④所愿：君子好逑。
⑵次章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影。難耐的相思之苦已達到了長夜不眠的程度。
板書：①寤寐求之--追慕之心②輾轉反側--相思之苦
⑶第三章八句突然出現了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。這不啻是個戲劇性的轉變。幻由情生，無疑這正是這位害相思之苦的男子對未來的設想、是他寤寐求其實現的愿望。
板書：①琴瑟友之--親密相愛②鐘鼓樂之--歡快熱鬧
教師小結：全詩以：“發現—思念（求不得）—相會（想像中）”為線索抒發君子的相思之情。
這首詩通過一個男子在河邊遇到一個采摘荇菜的姑娘，并為姑娘的勤勞、美貌和嫻靜而動心，隨之引起了強烈的愛慕之情，在夢里也會夢見那位姑娘的一系列追求過程，充分表現了古代勞動人民內心對美好愛情的向往和追求，突出表達了青年男女健康、真摯的思想感情。
3、用自己的語言描繪你想象的美好畫面（體會美好的意境）。
一條清清的河水，河中水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對水鳥正在伸長脖頸一唱一和地關關鳴叫。河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風參差搖擺。要采摘它們需要時左時右地努力。美麗的姑娘啊，要得到你的愛情，不也跟采摘荇菜一樣，要想盡辦法去接近!文靜美麗的姑娘啊，醒著夢里追求她。美好的姑娘難追求啊，白天黑夜想念著她。綿長的思念啊，教人翻來覆去難入睡……)
小結：浪漫的愛情融合浪漫的場景，把男子對女子的愛戀，思念、追求過程以及他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅表現的活靈活現，淋漓盡致。
㈡探究藝術手法
1、提問：詩歌采用了什么表達方式?
教師小結：《詩經》的形式基本上是四言詩。章法上最具特色的一點是“重章疊詠”。所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，以重復歌詠的一種形式。
2、教師提問：本詩寫男子的一片情思，卻以“關關雎鳩”開頭，這種表現手法叫什么?
多媒體顯示：
《詩經》的表現手法，前人概括為賦、比、興。朱熹在《詩集傳》中解釋說：“賦者，敷陳其事而直言之者也”，“比者，以此物比彼物也”；“興者，先言他物以引起所詠之詞也”。這種解釋比較通行。賦就是陳述鋪敘的意思。如《七月》“氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀”就使用了賦的手法。比就是譬喻。如《衛風·氓》中用桑樹由繁茂到凋落比喻，女主人公的容貌由盛而衰。興是借助其他事物作為詩歌發端，以引起所要歌詠的內容。如《周南·桃夭》以“桃之夭夭，灼灼其華”起興，使人從桃花展開聯想到新嫁娘的美貌。比興手法對后世詩歌的創作有很大影響；
起“興”。本詩主要寫“窈窕淑女，君子好逑”。但它先寫雎鳩鳥的互相鳴叫的樣子，以此來引起讀者聯想，醞釀氣氛。
㈢吟詠品味
同學再次朗讀課文，體會詩歌的美感。
預設以下內容：
⑴意境美：
關關鳴叫的雎鳩,碧水悠悠的河流,芳草萋萋的君子,左右飄搖的荇菜……
⑵情感美：
喜悅、愛慕→苦悶、惆悵→陶醉、幸福；“哀而不傷，樂而不淫”
⑶形象美：
淑女：勤勞賢惠、嫻靜美麗；君子：重情重義、志趣高雅
⑷語言美：
重章疊句：一唱三嘆、回環往復
⑸藝術表現美：
以景起興、情景相融
拓展延伸
冠之《詩經》首篇的《關雎》僅僅是一首單純的愛情詩嗎？流傳了三千年的經典還為我們的中華文化留下了些什么？
⑴天人合一，萬物和諧⑵才子佳人，琴瑟和諧⑶周禮對婚姻關系的重視⑷修身—齊家—治國—平天下
小結:《詩經》——中華文化創生時期綻放的精神之花。《詩經》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，簡單、豐盈而純美。讓我們在以后的生活中更親近它，多吟誦這優美的文字，傳唱這古老的歌謠，讓我們詩意地棲居在大地上。
1、根據課文理解填空
⑴統領《關雎》全篇的詩句是：“▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。”
⑵詩歌中描寫禽鳥和鳴的句子是“▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。”
⑶詩中被后人常引用的名句是：“▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。”
⑷詩中描寫感情波瀾的詩句是“▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。”
⑸詩中的“▁▁▁▁▁▁”一句直接贊揚女子的文靜、善良，也交代了小伙子追求她的原因；描寫思念心上人，使人歷歷在目的一個細節是“▁▁▁▁▁▁”
，現今已成成語。
⑹“▁▁▁▁▁▁”、“▁▁▁▁▁▁”這一幻想和淑女結合的熱鬧場面，表達了青年男子對美好婚姻的希求和良好愿望。
窈窕淑女，君子好逑
窈窕淑女，君子好逑
求之不得，寤寐思服。
窈窕淑女
鐘鼓樂之
琴瑟友之
課堂檢測
關關雎鳩，在河之洲
悠哉悠哉，輾轉反側。
輾轉反側
2、閱讀詩歌，完成問題
⑴解釋加點詞語
①窈窕(
)淑女
②參差(
)荇菜
②寤寐(
)求之
④琴瑟友(
)之
⑵下列加點詞語的用法不同類的是（
）
A.左右采之
B.琴瑟友之
C.琴瑟友之
D.
鐘鼓樂之
⑶本詩圍繞一個“▁▁”字，用細膩生動的筆法描繪了一個青年男子對女子的思念，感情發展由▁▁▁▁，到▁▁▁▁，再到▁▁▁▁。
⑷這首詩是用了“興”的手法。“興”的手法是指“先言他物以引起所詠之詞”，這首詩中的“他物”是▁▁▁▁▁▁▁▁所詠之詞”指▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
美好文靜的樣子
長短不齊
醒和睡
求取
求
一見鐘情
日夜思念
幻想結合
雎鳩和荇菜
男子對女子的相思。
A
名詞
作狀語
名→動，
彈琴鼓瑟
名→動，
親近
名→動，
敲鐘擊鼓
⑸《關雎》巧妙地運用重章疊句，例如：“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”幾句中只換用了“流”
“采”“芼”三個字。請說說這種表達方法的作用。
答案：使詩的內容遞增，逐步深入地展現“君子”熾熱的情懷，起到加重感情，增強節奏感的藝術效果。
⑹“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生輝，試作分析。
答案：①描寫少女采荇菜的忙碌和姿態優美，使作品充滿動感和生機；②突現女子的勤勞；③更增加青年男子對女子的思慕和愛戀。
⑺下列說法不正確的一項是（
）
A
這首詩現在一般認為是一首優美的愛情詩，“關雎”是以詩歌首句中的兩個字作為題目。
B
詩中第二章中重疊“悠哉”，形容小伙子心情舒暢，洋洋得意。
C
這首詩在藝術手法上表現為興和重章疊句。
D
“琴瑟”和“鐘鼓”并非寫實，是想像之詞。
B
1、大聲朗讀，背誦全詩。
2、預習《蒹葭》，結合注釋，串解大意。
布置作業
再見《關雎》教案
〖教學目標〗
1、了解《詩經》的常識，明確《詩經》在中國文學史上的價值。
2、學習詩歌賦比興的藝術表現手法，體會它的表達效果。
2、品味與賞析詩歌的音韻美、意境美與情感美。
3、體會古人表達感情時特有的含蓄之美、朦朧之美，正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。
〖教學重點〗
1、學習詩歌賦比興的藝術表現手法，體會它的表達效果。
2、品味與賞析詩歌的音樂美、意境美與情感美。
〖教學難點〗
正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。
〖教學時間〗2課時
〖教學進程〗
第一課時
一、導入新課
子曰：“不學詩，無以言。”“《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨;邇之事父，遠之事君;多識于鳥獸草木之名。”這是孔子對詩的社會作用的高度概括，是對詩的美學作用和社會教育作用的深刻認識。古人認為經過《詩經》教化，可以使人“溫柔敦厚”。《詩經》在古代一直被選作各類學校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經》，日常生活中能以《詩》相對。今天我們學習冠于三百篇之首的《關雎》，也是《詩經》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高。
二、有關資料
《詩經》是我國現存最早的一部詩歌總集，先秦時通稱《詩》或《詩三百》，到漢代時被儒家奉為經典，改稱《詩經》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為風”“雅”“頌”三個部分。“風”又叫“國風”，是各地的歌謠，其中大多是民歌，共160篇，是《詩經》中的精華部分。“雅”為周王朝京都地區的樂歌，分為《大雅》《小雅》，共105篇，多為貴族、士大夫所作；“頌”是王室宗廟祭祀用的舞曲歌辭，分為《周頌》《魯頌》《商頌》，共40篇。
在表現形式上，《詩經》以四言為主，講求節奏和用韻，常常采用重章疊句的形式，多用比興手法，具有一唱三嘆的藝術效果。《詩經》是后代現實主義文學的源頭。
三、預習設計
1、請把杜甫的《春望》一詩補寫完整
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
2、根據課文填空
⑴土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
⑵青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
⑶無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
⑷黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
3、根據理解性默寫
⑴《桃花源記》中，通過選取兩個不同年齡階段的人來傳達桃花源之中人們生活安樂自在的句子是：黃發垂髫，并怡然自樂。
⑵《小石潭記》中寫潭中魚游來游去，非常活躍的語句是：俶爾遠逝，往來翕忽。
4、文學常識填空
⑴《詩經》是我國現存最早的一部詩歌總集，先秦時通稱《詩》或▁▁▁，到▁▁時稱為《詩經》。收錄周初到春秋中葉的詩歌▁▁▁篇。全書分為▁▁、▁▁、三部分。
⑵在表現形式上，《詩經》以▁▁▁言為主，講求節奏和用韻，常常采用▁▁▁▁▁的形式，多用▁▁▁手法，具有一唱三嘆的藝術效果。《詩經》是后代▁▁▁▁▁▁文學的源頭。
⑶“詩經六藝”是指《詩經》的內容和表現手法▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁。
⑷《四書五經》是南宋以后儒學的基本書目，儒生學子的必讀之書。其中《四書》是指▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁；《五經》是指▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁。
5、給下列加點字注音
睢鳩(jū
jiū)
窈窕(yǎo
tiǎo)
好逑(hǎo
qiú)
寤寐(wù
mèi)
輾（zhǎn）轉
荇(xīng)萊
琴瑟[sè]
芼(mào)之
樂(lè)之
四、朗讀課文
1、讀準字音
2、注意停頓
關雎
關關/雎鳩，在/河之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。參差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，輾轉/反側。參差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
參差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂之。
3、朗讀詩歌，感受詩歌的音韻美
⑴結合《詩經》的藝術特點，體會《關雎》的音韻美，說說作品的音韻美是如何表現的?
明確：音韻美表現在以下幾個方面：
①基本句式是四言。②采用疊章的形式。③押韻。（韻腳：鳩、逑、流、求）
小結；《關雎》四字一句，節奏鮮明而短促，重章疊句，回環復沓，產生了一唱三嘆，余音繞梁的效果。
⑵背誦指導（替換詞練習）：
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
⑶有感情的朗讀
教師指導：
第一節雎鳩和鳴于河之洲上，品德好的美麗女子，是君子的好配偶。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以音調領起全篇，形成全詩的基調。以“窈窕淑女，君子好逑”統攝全文。
第二節、第三節中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調亦迫促，與前后平緩之音有別。第四節、第五節寫求而得之的喜悅。曰“友”，曰“樂”，用字自有輕重，深淺不同，應讀出興奮和快樂之情。
五、課堂檢測
1、注音或寫漢字
好（
）逑
輾（
）轉
荇(
)萊
琴瑟（
）
芼(
）之
樂(
)之
jū
jiū(
)(
)
yǎo
tiǎo(
)(
)
wù
mèi(
)(
)
答案：hǎo
zhǎ
xīng
sè
mào
lè
睢鳩
窈窕
寤寐
2、文學常識填空
《關雎》選自《▁▁▁▁》它是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌。按音樂分類，編為“▁▁▁”、“
▁▁▁”、“
▁▁▁”三類。《詩經》運用的表現手法是“▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁”。
答案：《詩經·國風·周南》
風
雅
頌
賦、比、興
3、根據課文填空
⑴關關雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
⑵參差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
⑶求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，輾轉反側。
4、下列關于《詩經》的說法正確的是（
）
A.詩經》是中國最早的一部詩歌總集，又稱《詩三百》或《三百篇》
B.《詩經》的表現手法主要是賦、比、興，其中，“比”就是先言他物以引起所詠之詞
C.《詩經》分為風、雅、頌三部分，其中“雅”主要是宗廟樂歌
D.《詩經》收集了自東周初年至春秋中葉大約五百多年的305篇詩歌。
答案：A（B項，《詩經》的表現手法主要是賦、比、興：“賦”就是鋪陳直敘，“比”就是比方，“興”就是先言他物以引起所詠之詞。C項，《詩經》分為風、雅、頌三部分：“風”是地方民歌，“雅”主要是朝廷樂歌，“頌”主要是宗廟樂歌。D項《詩經》收集的是自西周初年至春秋中葉大約五百多年的305篇詩歌。因此，本題正確答案為A。）
六、布置作業
1、掌握生字詞
2、熟讀背誦課文。
第二課時
一、復習檢查
1、提寫生字詞：
雎鳩
窈窕淑女
好逑
荇菜
寤寐
悠哉
輾轉
琴瑟友
芼之
2、默寫課文：
二、疏通文意
1、解釋下列加點詞語
⑴關關雎鳩，在河之洲（
）⑵窈窕（
）淑女，君子好逑（
）。
⑶參差（
）荇菜，左右流（
）之。⑷窈窕淑女，寤寐（
）求之。
⑸求之不得，寤寐思服（
）。⑹悠（
）哉悠哉，輾轉（
）反側。
⑺窈窕淑女，琴瑟友（
）之。⑻參差荇菜，左右芼（
）之。
⑼窈窕淑女，鐘鼓樂（
）之。
答案⑴水中陸地⑵文靜美好的樣子
配偶⑶長短不齊
求取⑷醒和睡⑸思念⑹憂思
翻覆⑺親近⑻擇取，挑選⑼使……快樂
2、翻譯下列句子
⑴關關雎鳩，在河之洲。
雎鳩關關在歌唱，在那河中沙洲上。
⑵窈窕淑女，君子好逑。
文靜美好的少女，小伙理想的伴侶。
⑶參差荇菜，左右流之。
參差不齊的荇菜，順流兩邊去撈取。
⑷窈窕淑女，寤寐求之。
文靜美好的少女，朝朝暮暮想追求。
⑸求之不得，寤寐思服。
追求沒能如心愿，日夜心頭在掛牽。
⑹悠哉悠哉，輾轉反側。
長夜漫漫不到頭，翻來覆去難成眠。
⑺參差荇菜，左右采之。
參差不齊的荇菜，兩手左右去采摘。
⑻窈窕淑女，琴瑟友之。
文靜美好的少女，彈琴鼓瑟表愛慕。
⑼參差荇菜，左右芼之。
參差不齊的荇菜，兩邊仔細來挑選。
⑽窈窕淑女，鐘鼓樂之。
文靜美好的少女，鐘聲換來她笑顏。
三、賞析詩歌
㈠探究內容
1、教師提問：這首詩講了一個什么故事，請同學們用自己的語言來描述。
生1：寫了一個男子對一位美麗少女的相思之情，想追而不得。
生2：他日思夜想，輾轉反側，夜不能寐。
生3：他做夢夢見彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。
……
教師小結：《關雎》是詩經首篇，也是我國歷史上第一首優美動人的民間情歌，是我國愛情詩歌的"開山之作"。詩中寫一個男子愛慕思念一位美麗賢淑、勤勞善良的少女，以至于夜不能寢，夢中遐想，希望有朝一日與少女結為夫婦，和諧美滿地生活，詩中描寫的愛情，清新樸素，樂而不淫，充滿著健康純潔之氣，影響深遠。
2、教師提問：既然大家都認為它是愛情詩，那么它是如何抒發相思之情的?請具體分析。
教師把全班同學分成六組，每兩組負責一節的分析鑒賞任務。圍繞“如何寫這位男子的愛戀、相思、夢幻”展開討論交流。
成果展示：
⑴首章四句寫一個青年小伙子，見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的嗚叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。
板書：①所聽：關關雎鳩②所見：在河之洲
極有層次，語約義豐③所思：窈窕淑女④所愿：君子好逑。
⑵次章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影。難耐的相思之苦已達到了長夜不眠的程度。
板書：①寤寐求之--追慕之心②輾轉反側--相思之苦
⑶第三章八句突然出現了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。這不啻是個戲劇性的轉變。幻由情生，無疑這正是這位害相思之苦的男子對未來的設想、是他寤寐求其實現的愿望。
板書：①琴瑟友之--親密相愛②鐘鼓樂之--歡快熱鬧
教師小結：全詩以：“發現—思念（求不得）—相會（想像中）”為線索抒發君子的相思之情。
這首詩通過一個男子在河邊遇到一個采摘荇菜的姑娘，并為姑娘的勤勞、美貌和嫻靜而動心，隨之引起了強烈的愛慕之情，在夢里也會夢見那位姑娘的一系列追求過程，充分表現了古代勞動人民內心對美好愛情的向往和追求，突出表達了青年男女健康、真摯的思想感情。
3、用自己的語言描繪你想象的美好畫面。
一條清清的河水，河中水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對水鳥正在伸長脖頸一唱一和地關關鳴叫。河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風參差搖擺。要采摘它們需要時左時右地努力。美麗的姑娘啊，要得到你的愛情，不也跟采摘荇菜一樣，要想盡辦法去接近!文靜美麗的姑娘啊，醒著夢里追求她。美好的姑娘難追求啊，白天黑夜想念著她。綿長的思念啊，教人翻來覆去難入睡……)
小結：浪漫的愛情融合浪漫的場景，把男子對女子的愛戀，思念、追求過程以及他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅表現的活靈活現，淋漓盡致。
㈡探究藝術手法
1、提問：詩歌采用了什么表達方式?
教師小結：《詩經》的形式基本上是四言詩。章法上最具特色的一點是“重章疊詠”。所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，以重復歌詠的一種形式。
2、教師提問：本詩寫男子的一片情思，卻以“關關雎鳩”開頭，這種表現手法叫什么?
多媒體顯示：
《詩經》的表現手法，前人概括為賦、比、興。朱熹在《詩集傳》中解釋說：“賦者，敷陳其事而直言之者也”，“比者，以此物比彼物也”；“興者，先言他物以引起所詠之詞也”。這種解釋比較通行。賦就是陳述鋪敘的意思。如《七月》“氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀”就使用了賦的手法。比就是譬喻。如《衛風·氓》中用桑樹由繁茂到凋落比喻，女主人公的容貌由盛而衰。興是借助其他事物作為詩歌發端，以引起所要歌詠的內容。如《周南·桃夭》以“桃之夭夭，灼灼其華”起興，使人從桃花展開聯想到新嫁娘的美貌。比興手法對后世詩歌的創作有很大影響；
起“興”。本詩主要寫“窈窕淑女，君子好逑”。但它先寫雎鳩鳥的互相鳴叫的樣子，以此來引起讀者聯想，醞釀氣氛。
㈢吟詠品味
同學再次朗讀課文，體會詩歌的美感。
預設以下內容：
⑴意境美：
關關鳴叫的雎鳩，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的君子，左右飄搖的荇菜……
⑵情感美：
喜悅、愛慕→苦悶、惆悵→陶醉、幸福；“哀而不傷，樂而不淫”
⑶形象美：
淑女：勤勞賢惠、嫻靜美麗；君子：重情重義、志趣高雅
⑷語言美：
重章疊句：一唱三嘆、回環往復
⑸藝術表現美：
以景起興、情景相融
四、拓展延伸
冠之《詩經》首篇的《關雎》僅僅是一首單純的愛情詩嗎？流傳了三千年的經典還為我們的中華文化留下了些什么？
⑴天人合一，萬物和諧⑵才子佳人，琴瑟和諧⑶周禮對婚姻關系的重視⑷修身—齊家—治國—平天下
小結PPT顯示：《詩經》——中華文化創生時期綻放的精神之花。《詩經》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，簡單、豐盈而純美。讓我們在以后的生活中更親近它，多吟誦這優美的文字，傳唱這古老的歌謠，讓我們詩意地棲居在大地上。
五、課堂檢測
1、根據課文理解填空
⑴統領《關雎》全篇的詩句是：“▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。”
⑵詩歌中描寫禽鳥和鳴的句子是“▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。”
⑶詩中被后人常引用的名句是：“▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。”
⑷詩中描寫感情波瀾的詩句是“▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。”
⑸詩中的“▁▁▁▁▁▁”一句直接贊揚女子的文靜、善良，也交代了小伙子追求她的原因；描寫思念心上人，使人歷歷在目的一個細節是“▁▁▁▁▁▁”
，現今已成成語。
⑹“▁▁▁▁▁▁”、“▁▁▁▁▁▁”這一幻想和淑女結合的熱鬧場面，表達了青年男子對美好婚姻的希求和良好愿望。
答案：⑴窈窕淑女
君子好逑⑵關關雎鳩，在河之洲⑶窈窕淑女，君子好逑⑷求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。⑸窈窕淑女
輾轉反側⑹鐘鼓樂之
琴瑟友之
2、閱讀詩歌，完成問題
⑴解釋加點詞語
①窈窕(
)淑女
②參差(
)荇菜
③寤寐(
)求之
④左右流（
）之
答案：①美好文靜的樣子②長短不齊③醒和睡④求取
⑵下列加點詞語的用法不同類的是（
）
A.左右采之
B.琴瑟友之
C.琴瑟友之
D.
鐘鼓樂之
答案：A（A.名詞作狀語B.名詞作動詞，彈琴鼓瑟C.名詞作動詞，親近D.名詞作動詞，敲鐘擊鼓）
⑶本詩圍繞一個“▁▁”字，用細膩生動的筆法描繪了一個青年男子對女子的思念，感情發展由▁▁▁▁▁▁，到▁▁▁▁▁▁，再到▁▁▁▁▁▁。
答案:求
一見鐘情
日夜思念
幻想結合
⑷這首詩是用了“興”的手法。“興”的手法是指“先言他物以引起所詠之詞”，這首詩中的“他物”是▁▁▁▁▁▁▁▁所詠之詞”指▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
答案：雎鳩和荇菜
男子對女子的相思。
⑸《關雎》巧妙地運用重章疊句，例如：“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”幾句中只換用了“流”“采”“芼”三個字。請說說這種表達方法的作用。
答案：使詩的內容遞增，逐步深入地展現“君子”熾熱的情懷，起到加重感情，增強節奏感的藝術效果。
⑹“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生輝，試作分析。
答案：①描寫少女采荇菜的忙碌和姿態優美，使作品充滿動感和生機；②突現女子的勤勞；③更增加青年男子對女子的思慕和愛戀。
⑺下列說法不正確的一項是（
）
A
這首詩現在一般認為是一首優美的愛情詩，“關雎”是以詩歌首句中的兩個字作為題目。
B
詩中第二章中重疊“悠哉”，形容小伙子心情舒暢，洋洋得意。
C
這首詩在藝術手法上表現為興和重章疊句。
D
“琴瑟”和“鐘鼓”并非寫實，是想像之詞。
答案：B
六、布置作業
1、大聲朗讀，背誦全詩。
2、預習《蒹葭》，結合注釋，串解大意。《關雎》導學案
〖學習目標〗
1、了解《詩經》的常識，明確《詩經》在中國文學史上的價值。
2、學習詩歌賦比興的藝術表現手法，體會它的表達效果。
2、品味與賞析詩歌的音韻美、意境美與情感美。
3、體會古人表達感情時特有的含蓄之美、朦朧之美，正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。
〖學習重點〗
1、學習詩歌賦比興的藝術表現手法，體會它的表達效果。
2、品味與賞析詩歌的音樂美、意境美與情感美。
〖學習難點〗
正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。
〖學習時間〗1課時
〖學習進程〗
第一課時
一、導入新課
子曰：“不學詩，無以言。”“《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨;邇之事父，遠之事君;多識于鳥獸草木之名。”這是孔子對詩的社會作用的高度概括，是對詩的美學作用和社會教育作用的深刻認識。古人認為經過《詩經》教化，可以使人“溫柔敦厚”。《詩經》在古代一直被選作各類學校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經》，日常生活中能以《詩》相對。今天我們學習冠于三百篇之首的《關雎》，也是《詩經》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高。
二、有關資料
《詩經》是我國現存最早的一部詩歌總集，先秦時通稱《詩》或《詩三百》，到漢代時被儒家奉為經典，改稱《詩經》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為風”“雅”“頌”三個部分。“風”又叫“國風”，是各地的歌謠，其中大多是民歌，共160篇，是《詩經》中的精華部分。“雅”為周王朝京都地區的樂歌，分為《大雅》《小雅》，共105篇，多為貴族、士大夫所作；“頌”是王室宗廟祭祀用的舞曲歌辭，分為《周頌》《魯頌》《商頌》，共40篇。
在表現形式上，《詩經》以四言為主，講求節奏和用韻，常常采用重章疊句的形式，多用比興手法，具有一唱三嘆的藝術效果。《詩經》是后代現實主義文學的源頭。
三、預習設計
1、請把杜甫的《春望》一詩補寫完整
國破山河在，城春草木深。____________，____________。
____________，____________。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
2、根據課文填空
⑴土地平曠，屋舍儼然，______________________。
⑵青樹翠蔓，__________，參差披拂。
⑶無可奈何花落去，__________________。
⑷__________________，甲光向日金鱗開。
3、根據理解性默寫
⑴《桃花源記》中，通過選取兩個不同年齡階段的人來傳達桃花源之中人們生活安樂自在的句子是：__________，____________。
⑵《小石潭記》中寫潭中魚游來游去，非常活躍的語句是：__________，__________。
4、文學常識填空
⑴《詩經》是我國現存最早的一部詩歌總集，先秦時通稱《詩》或_______，到______時稱為《詩經》。收錄周初到春秋中葉的詩歌_______篇。全書分為_____、_____、_____三部分。
⑵在表現形式上，《詩經》以_____言為主，講求節奏和用韻，常常采用__________的形式，多用________手法，具有一唱三嘆的藝術效果。《詩經》是后代__________文學的源頭。
⑶“詩經六藝”是指《詩經》的內容和表現手法_____、_____、_____、_____、_____、_____。
⑷《四書五經》是南宋以后儒學的基本書目，儒生學子的必讀之書。其中《四書》是指_____、_____、_____、_____；《五經》是指_____、_____、_____、_____、_____。
5、給下列加點字注音
睢鳩(
)(
)
窈窕(
)(
)
好逑(
)(
)
寤寐(
)(
)
輾(
)轉
荇(
)萊
琴瑟(
)
芼(
)之
樂(
)之
四、朗讀課文
1、讀準字音
2、注意停頓
關雎
關關/雎鳩，在/河之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。參差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，輾轉/反側。參差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
參差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂之。
3、朗讀詩歌，感受詩歌的音韻美
⑴結合《詩經》的藝術特點，體會《關雎》的音韻美，說說作品的音韻美是如何表現的?
⑵背誦指導（替換詞練習）：
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，__________。
參差荇菜，左右___之。窈窕淑女，__________。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右___之。窈窕淑女，__________。
參差荇菜，左右___之。窈窕淑女，__________。
⑶有感情的朗讀
教師指導：
第一節雎鳩和鳴于河之洲上，品德好的美麗女子，是君子的好配偶。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以音調領起全篇，形成全詩的基調。以“窈窕淑女，君子好逑”統攝全文。
第二節、第三節中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調亦迫促，與前后平緩之音有別。第四節、第五節寫求而得之的喜悅。曰“友”，曰“樂”，用字自有輕重，深淺不同，應讀出興奮和快樂之情。
五、課堂檢測
1、注音或寫漢字
好（
）逑
輾（
）轉
荇(
)萊
琴瑟（
）
芼(
）之
樂(
)之
jū
jiū(
)(
)
yǎo
tiǎo(
)(
)
wù
mèi(
)(
)
2、文學常識填空
《關雎》選自《__________》它是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌。按音樂分類，編為“_____、_____、_____”三類。《詩經》運用的表現手法是“_____、_____、_____”。
3、根據課文填空
⑴__________，在河之洲。
窈窕淑女，__________。
⑵__________，左右流之。
窈窕淑女，__________。
⑶求之不得，__________。
悠哉悠哉，__________。
4、下列關于《詩經》的說法正確的是（
）
A.詩經》是中國最早的一部詩歌總集，又稱《詩三百》或《三百篇》
B.《詩經》的表現手法主要是賦、比、興，其中，“比”就是先言他物以引起所詠之詞
C.《詩經》分為風、雅、頌三部分，其中“雅”主要是宗廟樂歌
D.《詩經》收集了自東周初年至春秋中葉大約五百多年的305篇詩歌。
六、布置作業
1、掌握生字詞
2、熟讀背誦課文。
第二課時
一、復習檢查
1、提寫生字詞：
雎鳩
窈窕淑女
好逑
荇菜
寤寐
悠哉
輾轉
琴瑟友
芼之
2、默寫課文：
二、疏通文意
1、解釋下列加點詞語
⑴關關雎鳩，在河之洲（
）
⑵窈窕（
）淑女，君子好逑（
）。
⑶參差（
）荇菜，左右流（
）之。
⑷窈窕淑女，寤寐（
）求之。
⑸求之不得，寤寐思服（
）。
⑹悠（
）哉悠哉，輾轉（
）反側。
⑺窈窕淑女，琴瑟友（
）之。
⑻參差荇菜，左右芼（
）之。
⑼窈窕淑女，鐘鼓樂（
）之。
2、翻譯下列句子
⑴關關雎鳩，在河之洲。
⑵窈窕淑女，君子好逑。
⑶參差荇菜，左右流之。
⑷窈窕淑女，寤寐求之。
⑸求之不得，寤寐思服。
⑹悠哉悠哉，輾轉反側。
⑺參差荇菜，左右采之。
⑻窈窕淑女，琴瑟友之。
⑼參差荇菜，左右芼之。
⑽窈窕淑女，鐘鼓樂之。
三、賞析詩歌
㈠探究內容
1、教師提問：這首詩講了一個什么故事，請同學們用自己的語言來描述。
2、教師提問：既然大家都認為它是愛情詩，那么它是如何抒發相思之情的?請具體分析。
教師把全班同學分成六組，每兩組負責一節的分析鑒賞任務。圍繞“如何寫這位男子的愛戀、相思、夢幻”展開討論交流。
3、用自己的語言描繪你想象的美好畫面。
㈡探究藝術手法
1、提問：詩歌采用了什么表達方式?
2、教師提問：本詩寫男子的一片情思，卻以“關關雎鳩”開頭，這種表現手法叫什么?
㈢吟詠品味
同學再次朗讀課文，體會詩歌的美感。
預設以下內容：
⑴意境美：
⑵情感美：
⑶形象美：
⑷語言美：
⑸藝術表現美：
四、拓展延伸
冠之《詩經》首篇的《關雎》僅僅是一首單純的愛情詩嗎？流傳了三千年的經典還為我們的中華文化留下了些什么？
五、課堂檢測
1、根據課文理解填空
⑴統領《關雎》全篇的詩句是：“__________，__________。”
⑵詩歌中描寫禽鳥和鳴的句子是“__________，__________。”
⑶詩中被后人常引用的名句是：“__________，__________。”
⑷詩中描寫感情波瀾的詩句是“__________，__________。__________，__________。”
⑸詩中的“__________，__________”一句直接贊揚女子的文靜、善良，也交代了小伙子追求她的原因；描寫思念心上人，使人歷歷在目的一個細節是“__________，__________”
，現今已成成語。
⑹“__________”、“__________”這一幻想和淑女結合的熱鬧場面，表達了青年男子對美好婚姻的希求和良好愿望。
2、閱讀詩歌，完成問題
⑴解釋加點詞語
①窈窕(
)淑女
②參差(
)荇菜
③寤寐(
)求之
④左右流（
）之
⑵下列加點詞語的用法不同類的是（
）
A.左右采之
B.琴瑟友之
C.琴瑟友之
D.
鐘鼓樂之
⑶本詩圍繞一個“___”字，用細膩生動的筆法描繪了一個青年男子對女子的思念，感情發展由__________，到__________，再到__________。
⑷這首詩是用了“興”的手法。“興”的手法是指“先言他物以引起所詠之詞”，這首詩中的“他物”是____________所詠之詞”指____________________。
⑸《關雎》巧妙地運用重章疊句，例如：“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”幾句中只換用了“流”“采”“芼”三個字。請說說這種表達方法的作用。
⑹“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生輝，試作分析。
⑺下列說法不正確的一項是（
）
A
這首詩現在一般認為是一首優美的愛情詩，“關雎”是以詩歌首句中的兩個字作為題目。
B
詩中第二章中重疊“悠哉”，形容小伙子心情舒暢，洋洋得意。
C
這首詩在藝術手法上表現為興和重章疊句。
D
“琴瑟”和“鐘鼓”并非寫實，是想像之詞。
六、布置作業
1、大聲朗讀，背誦全詩。
2、預習《蒹葭》，結合注釋，串解大意。

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