資源簡介

《單人旁》教學設計
教學目標
1、了解單人旁的筆畫組成，位置關系，比例關系、映帶關系。
2、學習顏體單人旁的書寫技法。
3、練習書寫有單人旁的字“作”、“傳”
4、了解欣賞中國傳統文化——書法之美，培養學生熱愛書法的情感。
教學重難點
重點
1顏體單人旁的書寫技法。
2、寫好有單人旁的字“作”、“傳”，
難點
領會顏體字樸拙雄渾、端莊雄偉、大氣磅礴的特點
教學準備
紙筆墨硯，PPT課件，微課
教學過程
展示導入：
1、
教師出示PPT課件，展示顏真卿畫像。這是誰呢？
教師解說：
顏真卿，唐朝著名大臣，忠君愛國，為人剛正不阿，因李希烈叛亂，顏真卿以社稷為重，親赴敵營，曉以大義，凜然拒賊，終被縊殺。他也是繼王羲之后成就極高，影響極大的書法家，成為中國書法的重要里程碑。其書法被后人尊為“顏體”。
2、出示顏體字碑拓拓片圖，學生稍作觀察。
老師解說：
顏體楷書，古樸自然、端莊雄偉、大氣磅礴，亦如將軍正義凜然的人品。
新知探求
（一）學習單人旁的書寫技法
師：今天我們就來學習顏體字的寫法。大家請看大屏，你看到了什么？
（課件出示小鳥站立樹樁的圖片。）
學生：一只小鳥站立在樹樁上。
師：你看看，覺得小鳥會掉落下來嗎？
學生：不會的。
小鳥穩穩的站在樹樁上
，整個形態，你想想像我們漢字的哪一個部首？
學生：單人旁。
出示單人旁圖片，學生觀察,回答問題。
　　　問題：這個單人旁由哪兩個筆畫組成的？(撇　豎)
撇和豎的關系怎樣的？(豎在撇的中點處，撇短豎高)
怎么寫出來的呢？
（1）
觀察單人旁的特點：撇粗短，豎長于撇，直中帶曲，微微向左下傾斜。
(學生討論發言,課件展示）
（2）出示單人旁書寫示意圖片，學生觀察，用手以書空的形式，試著走一下行筆過程。然后老師指導，總結書寫技法和要點，
要寫好這個單人旁，抓住三點，為了讓大家記住，老師把三個要點編成了順口溜：逆入停頓走，中點左斜豎，停頓垂露收。邊總結邊板書。
教師板書：逆入頓筆走，中點左斜豎，停頓垂露收。
6、到底怎么寫出來的呢？下面看看老師示范一下這個筆畫的寫法。
老師現場書寫單人旁，并通過實物展示臺展示。先完整的寫一個單人旁，然后邊寫邊講解：逆峰下筆，停頓左撇出去，這個撇要寫得粗段；找準撇的中點，逆入下筆寫豎，豎要微微向左斜凸出；停頓回峰，形成垂露豎收筆。
7、學生試寫單人旁2----3個（出示課件，順口溜：逆入頓筆走，中點左斜豎，停頓垂露收。），老師巡回指導，強調三個要點。
8、展評學生寫得好的表揚；復習要點順口溜。
（二）學習書寫“作”字。
1、出示作字圖片課件，學生打開書本，學生觀察字的形態，看特征。
2、問題：老師等會要示范書寫作字，你提醒老師要注意點什么呀？
學生小組學習討論，然后發言。
學生談談這個字的形態特點：如：左右結構，左窄右寬，左輕右重，左長右短。兩撇斜度不同，左撇長點右撇短點，橫畫長短不一，起筆收筆不同，間距相近。豎畫直中見曲。微呈相向之狀。學生能談到一些就行。
3、怎么才能寫好這個字呢？看看老師給你示范。出示微課：《“作”字書寫示范》。
4、學生試寫“作”字，2--3個，老師巡回指導。課件展示顏體“作”字。
5、小結：小組展示自己的作品，相互提提意見；老師集中展示好的作品，提出意見。
學習書寫“傳”字。
1、出示“傳”字圖片課件，學生打開書本，學生觀察字的形態，看特征。注意：提醒學生
這個字是傳字的繁體字。書法作品要求這么寫才好。
問題：這個傳字，在寫的時候又要注意些什么呢？你能提醒一下同學們嗎？
先小組學習討論，然后交流發言。
　
學生談談：傳字左右結構，左窄短右寬長。右部橫畫大致平行，間距相近右上部豎畫內斜，橫輕豎重；寸部豎鉤靠右，豐腴勁健，直中帶曲，鉤腳短小，出鋒與上點起筆對應，點居寸部中上．
怎么才能寫好這個字呢？下面看看老師給你示范一下。出示微課《“傳”字書寫示范》。
學生試著書寫傳字，2--3個，教師巡回指導。課件展示顏體“傳”字。
小結：小組展示自己的作品，相互提提意見；老師集中展示好的作品，提出意見。
總結
同學們，我們今天學習了單人旁的寫法，其技法要點還記得嗎？
順口溜：逆入頓筆走，中點左斜豎，停頓垂露收。
也學習練習了“作”“傳”下去以后要多加練習。
同學們，中國文化燦爛輝煌，中國書法又是中國文化的典型代表和精髓所在，其文化內涵豐富，藝術價值極高。我們要繼承和發揚中華優秀的傳統文化，寫好中國字，做好中國人，做到“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”。
布置作業
1分鐘
工整的書寫“作”“傳”，共一篇。
板書設計：
單
人
旁
逆入頓筆走，
起筆
中點左斜豎，
行筆
停頓垂露收。
收筆

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