資源簡介

左右相同的字
一、教學目標：
（一）知識與技能：
掌握左右相同這一類字的結合規律掌握基本書寫方法，能正確書寫“林、雙”、的正確寫法并能做到舉一反三，探索練習“朋、弱”兩個字的書寫方法。
（二）過程與方法：
培養學生正確的“坐姿”和書寫習慣，以及觀察、分析、比較、審美的能力。
（三）情感態度與價值觀：
激發學生的寫字興趣。
二、教學重點與難點：
（一）教學重點：
掌握“林、雙、朋、羽”這一類字的寫法，注意左右的變化。
（二）教學難點：
左右相同字的結構變化特點，筆畫間的穿插組合規律。
三、教學準備：
教學課件、實物投影儀、練習紙、循環播放音樂、動作視頻、板書內容、田字格紙板、粉筆
學生鋼筆
三、教學過程
（一）、字謎導入（3分鐘）
同學們猜過字謎嗎？（猜過）這節課老師給大家帶來了幾個有趣的字謎，相信聰明的你們都能猜出來。
雙木并立（打一字）（大屏幕1）
兩人一前一后走
兩個月
翻翼翱翔全都有
全猜對了，咱們班的同學果然厲害！接下來我們還有更重要的學習任務，同學們敢挑戰嗎？
（師：對，是“林”字，林字的特點是什么？
都是左右相同的字。人們把這類字叫“相隨結構的字”，今天我們的學習任務就是寫好左右相同的字。）
【板書：（左右相同的字）】
（二）、分析指導，了解寫法。
1、指導學習“林”字
出示：兩個木字，看它是一個“林”字嗎？
再出示一個“林”字，比較它們的不同，說說兩個木字是怎樣成林字的。
設計意圖：通過兩個木與林的對比學生很容易發現木的不同變化，總結林字的書寫規律。
學生觀察討論
　　對比左邊第一個木字的變化？
　　怎樣把兩個字組合成一個字？
（師：學生說出這是一個左右結構的字，整體看起來左窄右寬，左高右低左邊的木字變成了木字旁，捺變成了點。
【板書：（左窄
右寬　左高　右低）】
演示：
（1）析字形：學生說出這是一個左右結構的字，整體看起來左窄右寬。
（2）記位置：學生觀察說出左邊的“木”第一筆撇從左上半格中線上一點開始起筆，左邊“木”的捺由于避讓原則要變成點，并且左邊變體的“木”字變小，右邊的“木”字稍舒展，右邊的“木”的橫起筆比左邊稍高，
左邊的捺收緊縮短改為點，位置就空出來了，應該讓右邊的一撇充分舒展開來，這樣才顯得這個字有收有放，和諧美觀。這就叫做穿插，這樣就構成了一個結構勻稱的“林”字。
左邊的木字寫成木字旁，所以比右邊的木字窄，右邊的木字比左邊的木字不但寬而且長。
兩條虛線表示右邊的木字上下都比左邊的木字長。
筆畫
左邊橫短，左伸右縮
右邊橫長，左縮右伸；左邊的豎短，右邊豎長且粗。
左邊的撇較長，右邊的撇較短。
左邊的捺改寫成點，右邊的捺不變。
寫字如此，做人更亦如此，如果做到了相互避讓，關系就會更加親密和諧。
學生觀摩，體會林字的寫法
學生練習：描一個、寫三遍到五遍，寫完在認為自己寫的好的那個字下面打一個小對勾，提示坐姿，
巡視輔導，重點體會林字的結構變化，提醒學生雙姿。動作規范的獎勵“坐姿星、握姿星”
學生評價，教師評價
評一評：實物投影展示一名學生寫的“林”字，師生點評（先從整體結構再到筆畫、占格的模式評）寫得好的獎勵“書寫星”。
設計意圖：學生以前接觸過結構的字，在此只做了個復習。生觀摩練習。
2、指導學習“雙”字（15分鐘）
出示“雙”字（大屏幕3）
分析它是怎樣把兩個又字組成一個雙字的。特點
雙
用林字的方法進行概括。
再仔細看看是怎樣把兩個又字結合得緊密的
（師：兩字結合要緊密，注意穿插秘避讓）
演示：
設計意圖：在學習雙字的書寫規律的同時進一步讓學生體會左右相同字的穿插、避讓的方法。運用師生討論、同桌交流、小組討論等形式，充分發揮學生的觀察能力和語言表達能力。又通過師生探討字的間架結構、讓學生摹寫、臨寫、再創作等幾個練習的環節，循序漸進，逐步鞏固所學知識、掌握知識，來提高寫字教學的質量。
學生練習：寫三遍到五遍
巡視輔導
展示學生作品　
交流學生評價，老師評價
教授順口溜：左右部分字相同，
左邊稍小右邊寬。
主動避讓有禮貌，
巧妙穿插很友好。
對比“林”和“雙”體會兩字的寫法上的結構規律
設計意圖：總結左右相同的字的書寫方法，用順口溜鞏固學生的學習效果。
學生找出自己學過的相同的字學過（5分鐘）
舉例，學生學習書寫。
設計意圖：自己根據規律進行書寫，增加研究效果。
三、再次鞏固寫字小要領（3分鐘）
1、我們今天學寫了“林、雙”二字，也掌握了寫好這類字的小要領，我們再來鞏固一下吧！
2、出示（大屏6）：寫字小要領（邊讀邊記在心里）
左右部分字相同，
左邊稍小右邊寬。
主動避讓有禮貌，
巧妙穿插很友好。
3、展示作業：應用老師所講規律進行評價
四、課后拓展。
師：我們學習過左右結構的字，今天除了今天所學的這個
“林”、“雙”等字，你能用書寫這些字嗎？
出示：“林”“雙”、“朋”、字圖片。給大家欣賞。
生：學生觀看回家練習。
欣賞：
（設計意圖：感受書法文化的美感，激發學習熱情，為以后學習創作做準備。）
師：我們將在第二課時進行這些字的書寫練習，請大家千萬不要忘記今天所學的左右相同字的特征哦！
設計意圖：感受書法文化的美感，激發學習熱情，為以后學習創作做準
（設計意圖：養成有秩序的學習習慣）
板書設計：
左右相同的字

展開更多......

收起↑