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黃河大合唱
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第七課
共奏和諧樂章
節(jié)奏與旋律
自主學習
1.怎樣化解角色沖突，讓自己更好地融入集體？
2.小團體的形成？
3.小團體與集體的關系？
人物介紹
津津：男，七年級學生，班級數學課代表，少先隊小隊長，校學生會文學社成員，校機器人社團成員。
津津處在哪些集體之中，扮演了哪些角色，要承擔哪些責任
或者任務？
探究：我在多個集體中
互動調查：
1、中國人
2、少先隊員
3、父母的孩子
4、七年級（X）班學生
5、班干部
6、學生會干事
不同的集體，不同的角色和責任
1
我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。
2
在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
津津的煩惱（一）
1
親，我搶到兩張8.8元的《銀河護衛(wèi)隊2》的票，星期六早上九點半，不見不散！
——劍劍
2
為在下周的市中學生籃球賽上取得好成績，現(xiàn)定于周六上午九點半在學校操場進行訓練。請各位隊員準時參加。
——校籃球隊
3
“科技節(jié)歌詠比賽”正在緊張的籌備中，請全體于本周六上午九點半到音樂教室排練。
——班主任
早上，津津接到3個短信。
1
最近數學成績有所下滑，我給大家整理了一份練習，請大家利用周末時間完成，大家加油復習哦。
——數學老師
2
為在下周的福建省青少年機器人競賽中取得好成績，現(xiàn)定于周六上午九點半在學校訓練室進行訓練。請各位隊員準時參加。
——章老師
3
“科技節(jié)歌詠比賽”正在緊張的籌備中，請全體同學于本周六上午九點半到音樂教室排練。
——班主任
做練習
機器人訓練
合唱彩排
你會作出怎樣的選擇？
結論
怎樣化解角色沖突，讓自己更好地融入集體？
①在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
②當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，應從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
最終，津津選擇了機器人訓練，大家知道為什么嗎？
津津的煩惱（二）
探究：集體中的小群體
在津津所在的七年級（X）班，每到下課時間，同學們就三五成群地聚在一起
，有說不完的話：有幾個同學總是討論學習問題；有幾位男生是鐵桿球迷，總是興高采烈地談著球賽,他們也是班級籃球賽中我們的主力；還有幾位男生同學常常約好一起去校內小店買零食，還常常遲到，影響老師上課，其他同學說說他們，他們還聯(lián)合起來欺負那些同學。最近，班長和一些學習成績好的同學組建了“學霸聯(lián)盟”，邀請津津也加入這個聯(lián)盟，津津猶豫，不知道該不該加入，他感到很苦惱
津津遇到了什么事情？我們班有類似于津津班里的這樣的小群體嗎？
思
考：
結合課本知識和同學們的經歷，思考班集體中存在的這些“小群體”
是怎樣形成的？
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
你說我說：
正方：對集體來說，存在小群體是好事。
反方：對集體來說，存在小群體是壞事。
小群體的影響：
1
積極影響：我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。（津津班的小群體）
2
消極影響：如果小群體的節(jié)奏能夠融入集體生活的旋律，就會起積極作用，否則，就會與其他同學產生矛盾和沖突，甚至會淪為“小團體主義”。（津津班的小群體）
明辨是非，
堅持正確行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
如何對待小團體主義？
維護集體榮譽和利益，
反對小團體主義!
故事續(xù)寫：
津津最終決定加入這個小群體，……
判斷：這些小群體是積極的還是消極的？
節(jié)奏與旋律
我在多個集體中
解決角色沖突的方法
不同的角色，不同的責任
集體中的小群體
小群體的形成
小群體與集體的關系
課堂小結
本節(jié)課，我們主要學了……………
我懂得了……………

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