資源簡介

“寫好左中右結構的字”
書法課教學設計
教學目標
1、使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點，學會把字寫緊湊。
2、通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，了解左中右結構的字三部分有長短不同的變化，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。
教學重點難點：
重點
讓學生掌握“穿插、避讓”的書法特點。
難點
我們知道左中右結構字的書寫要領：結構緊湊，錯落有致。
教學準備：書法紙每人一張，寫字課課件。
教學流程：
一、情景導入，營造寧靜、進取的寫字氛圍。
硬筆書法作品欣賞，感受硬筆書法的美感，激發學生寫好字的興趣。
二、自探式的嘗試學習。
1、寫字坐姿、執筆姿勢學習，學習寫字歌，復習筆順歌。
2、展示4個“樹”，好差形成對比。
讓學生觀察，說一說哪個字好，哪個字差，什么地方沒寫好？
3、誰來談談寫好這個字要注意什么？
三部分組成的字各部分應：結構緊湊
避讓相迎
穿插互帶
錯落有致
渾然一體
忌遠離松散。
板書：左中右
結構緊湊
避讓相迎
穿插互帶
錯落有致
渾然一體
忌遠離松散
4、根據你自己拼字時的想法和感受和剛才所觀察到的，試著在田字格內描兩個,寫一個。
三、學生書寫交流討論，歸納書寫要領。
1、學生書寫
2、寫字投影
組織學生討論。（A）誰想來評評這位同學的字？共同討論，評價兩同學的字，書寫的優缺點并校正（教師改）。
（B）師述：左中右結構的字結體要平穩、勻稱才美。都是有一定規律可尋的，出示兒歌：左中右，別碰撞，寬窄高低要細想。
避讓穿插形體美，和睦團結好風尚。
學生齊讀，熟讀（男生讀、女聲讀兒歌）。
（C）學生修改自己田字格中的字，自己改，同桌改請小書法家改也可。教師巡視。
四、拓展延伸的鞏固練習。
1、寫字奪星比賽：做、似、哪
3、小組推薦一位同學的優秀作業，參加“小書法家”的評選并說出理由。
4、學生欣賞“小書法家”的作業，教師適當點評示范。
五、小結。
人人都可以把字練好，人人都會寫出有蒼勁有力的書法作品，但練就一手好字并沒有捷徑，需要我們一絲不茍、持之以恒地刻苦練習,把書法法美與人格美完美結合，做一個心正
身正
筆正的人吧！真正做到提筆就是練字時。
六、板書設計：
左中右結構
樹
結構緊湊
避讓相迎
穿插互帶
錯落有致
渾然一體

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