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四下書法《第12課
示字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握示字旁的寫法，注意橫撇的寫法。
2.掌握讀帖的方法，養(yǎng)成端正的寫字姿勢(shì)和良好的書寫衛(wèi)生習(xí)慣。
3.培養(yǎng)書寫興趣，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：掌握示字旁的寫法，注意橫撇的寫法。
2.難點(diǎn)：掌握示字旁四個(gè)筆畫的組合寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師：ppt、毛筆、水寫紙。
2.學(xué)生：毛筆、墨汁、墨盒、毛氈、教材、練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、
激趣導(dǎo)入（ppt出示）
師：認(rèn)識(shí)古代書法家——王獻(xiàn)之
晉代書法家王羲之有七個(gè)兒子，其中最小的兒子愛(ài)練字，那個(gè)人就是王獻(xiàn)之。一天，王獻(xiàn)之想寫一個(gè)
“太”字，寫到一半的時(shí)候，剛好用完了水缸里的水。小獻(xiàn)之立刻跑到父親王羲之的書房，讓父親點(diǎn)上“太”字的那一點(diǎn)。然后，獻(xiàn)之把太字遞給母親看，母親夸他寫得非常好，但是補(bǔ)充一句：只有一點(diǎn)似父親。王獻(xiàn)之這才知道自己寫的字和父親比起來(lái)，相差還很遠(yuǎn)哪。從那時(shí)候開(kāi)始，小獻(xiàn)之練字就更認(rèn)真了。
王獻(xiàn)之練字時(shí)不僅琢磨字的每一個(gè)支架的結(jié)構(gòu)，而且非常的專心致志，終于成為一代書法家。所以，同學(xué)們，要獲得成功，就得像王獻(xiàn)之這樣有恒心。
二、探究新知
1.師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)書寫示字旁及相關(guān)的字。同學(xué)們，關(guān)于示字，你了解多少？
生：“示”字是“神”字的本字，在甲骨文中寫成“T”,形似古人用來(lái)祭祀的祭臺(tái)，所以示字旁的字多與祭祀或禮儀有關(guān)，如“祈、禱、神、祥、祭、祀、禮”……
師：“示”字做偏旁，形態(tài)發(fā)生了變化，（書寫）
2.
觀察示字旁形態(tài)：
師：以“福”字為例，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)示字旁的寫法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看大屏幕，
生：仔細(xì)觀察示字旁的形態(tài)特點(diǎn)，歸納：
示字旁由點(diǎn)、橫撇、豎和點(diǎn)四個(gè)筆畫組成；占位置較寬，略向左傾，
示字旁的字一般左窄右寬；橫撇較長(zhǎng)，豎最長(zhǎng)。
師：隨時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生是從位置、角度、長(zhǎng)短的角度來(lái)歸納的，給予充分的肯
定
3.
生：借助米字格，觀察示字旁的形態(tài)近似三角形
三、講解示范
1.分析筆畫寫法
師：怎樣才能把示字旁寫得跟字帖一樣優(yōu)美呢，大家把書翻到46頁(yè)，結(jié)合圖片，說(shuō)一說(shuō)在書寫示字旁的時(shí)候，起筆、行筆、收筆分別要怎樣嗎？
生：按照筆順自由回答
師：根據(jù)學(xué)生回答歸納并出示口訣：
起筆/順?shù)h入，點(diǎn)/方中帶圓；
橫撇/分兩步，橫畫/起筆低；
撇在/橫上起，不超/橫收筆；
豎是/垂露豎，點(diǎn)小/較飽滿。
2.教師范寫
師:邊口述口訣，邊用斗筆沾水示范寫示字旁，用粉筆描出雙勾線。
4.
師：帶領(lǐng)學(xué)生書空模仿，
生：邊書空邊運(yùn)用口訣。
4、生：觀察PPT上示字旁的寫法，在課桌上用手指寫示字旁，邊寫邊運(yùn)用口訣。
四、書寫實(shí)踐
1.示字旁描紅
師：剛才我們學(xué)習(xí)了示字旁的寫法要領(lǐng)，同學(xué)們能用口訣指導(dǎo)自己寫好它嗎？
打開(kāi)教材第47頁(yè)，本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的三個(gè)帶有示字旁的字是“福、禮、祥”。首先我們來(lái)給三個(gè)字的字旁描紅
大家先來(lái)觀察一下，這三個(gè)字的示字旁，字形完全一樣嗎？
生：不一樣
師：是的。在書法家筆下，同一個(gè)部首，甚至同一個(gè)筆畫，往往也是形態(tài)各異、變化多端。請(qǐng)大家認(rèn)真描紅。
生：提醒同學(xué)們注意寫字姿勢(shì)——頭正、身直、臂開(kāi)、足平，
教師巡視，發(fā)現(xiàn)描紅的共性問(wèn)題，提示。
生：對(duì)照口訣進(jìn)行自我評(píng)價(jià)
師：小結(jié)
2.
分析“福、禮、祥”三個(gè)字分別怎樣來(lái)寫
師：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“福”字：
生：嘗試歸納，從筆畫的位置、粗細(xì)、長(zhǎng)短、部件的寬窄等方面來(lái)說(shuō)
師：點(diǎn)撥“口”字的左豎應(yīng)該寫在豎中線上
生：描紅，雙鉤，臨摹
師：巡視，指導(dǎo)
生：同桌互評(píng)
師：評(píng)價(jià)
生：改寫
師：展示優(yōu)秀臨摹作品
分析“禮”字和“祥”字，
師：“禮”字，發(fā)現(xiàn)了什么
生：和現(xiàn)在的“禮”大不相同
師：出示字源字理
生：了解
師：帶領(lǐng)學(xué)生分析“祥”字
生：注意三個(gè)橫畫距離均勻，長(zhǎng)短有變化；兩個(gè)豎畫寫法的不同
3、
生：在教材48頁(yè)描紅、雙鉤填墨、臨摹例字。
師：巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，大屏展示“禮”字寫法、
生：修改，小組互評(píng)，有時(shí)間的同學(xué)在練習(xí)冊(cè)上臨寫例字
師：展示優(yōu)秀作品
4、
師：總結(jié)、評(píng)價(jià)
五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)
師：這節(jié)課你有什么收獲？
課后，在宣紙上把本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)帶有示字旁的字和拓展的“神”字寫兩遍，下節(jié)課展示作品。

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