資源簡介

木字旁教案
教學目標：
1．使學生掌握木字旁的寫法及在字中的應用。
2．培養認真觀察、比較、分析的能力，養成認真、細心的良好品質。
3．拓展學生視野，提高學生審美素養，培養學生熱愛祖國民族文化的情感。
教學重點：
木字做偏旁——木字頭、木字底時，筆畫的變化。
教學難點：
木字旁的漢字兩部分的合理搭配。
教學準備：
本校師生硬筆作品圖片、寫字操、書法家的故事、多媒體課件等。
教學過程
1、課前欣賞
播放本校師生硬筆書法作品圖片，學生自由欣賞。
2、學生講述書法家的故事、做寫字操。
三、回顧獨體字“木”的書寫及木字作左偏旁時字的寫法。
1、出示：木。指名說獨體字”木“的書寫要領。
師小結：橫短豎長，撇捺舒展。
2、出示：村。木字旁在左又有怎樣的變化？（捺畫變點）
四、探究新知
（一）學寫木字做頭的字“杏”。
1、課件出示：木字做頭的偏旁。觀察：木字做頭時有什么變化？
強調：字形稍扁，撇捺蓋住下方的部件。
2、怎樣才能寫好這個“杏”字呢？
（引導學生從四個方面觀察分析）
（1）看結構
（2）看比例
（3）看位置
（4）看筆畫
3、教師范寫。
4、學生臨寫3－5個。教師提醒學生雙姿。
5、展示學生的字，引導賞析點評。
（二）學寫木字底的字
1、出示“采”。
（1）與“杏”字比較，“采”字中木字底有什么變化？
（2）根據孩子的分析，小結：字形稍長，撇捺舒展。
（3）怎樣才能寫好這個“采”字呢？
（學生用“看結構、看比例、看位置、看筆畫”自主探究）
從以上四個方面進行交流。強調注意點。
（4）教師范寫。
（5）學生練習寫字，教師巡視個別指導。（提醒學生雙姿）
（6）展示學生寫的字，引導學生進行評議。
2、出示“條”。
（1）觀察這個“條”字，這個字中木字底有什么變化？
（2）交流，小結：豎變豎鉤，撇捺變點。
（3）學生用“看結構、看比例、看位置、看筆畫”自主探究。引導交流。
（4）教師范寫。
（5）學生練習寫字，教師巡視個別指導。（提醒雙姿）
（6）展示學生寫的字，引導學生進行評議。
五、總結。
1、師：我們學寫了木字旁的字，讓我們一起來說說木字做左偏旁、做字頭、做字底的寫法。
2、欣賞樹木圖片，鼓勵學生勤加練習，把漢字寫得像樹木一樣讓人賞心悅目。
6、拓展，思考：“林、森”這兩個漢字中的“木”應該怎樣處理會比較合理，比較美觀？
7、作業：練習寫木字旁的字。
板書設計：
木部的書寫與應用（二）
杏
采
條
看：結構、比例、位置、筆畫

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