資源簡介

四點底（教案）
1、
教學目標：
掌握“四點底、無、”的寫法，引導學生賞析“然”字，培養學生的書寫興趣和欣賞能力，豐富學生的書法文化知識。
2、
教學重點和難點
教學重點：“四點底”四點的組合變化及培養學生對書法形態的把握。
教學難點：“四點底”四點的組合變化。
3、
教學過程
（一）課程導入
通過猜字謎的方式（“無尾羊過河”猜一字？謎底：羔）引出對四點底含義的討論，導入本節課的學習重點。
（二）探究新知
1、分析四點底四點的不同組合，幫助學生掌握四點底的形態特征，在對“無、然”兩個字的學習中體會四點底不同的組合特征。
2、分析字的形態特征：通過實物圖片，讓學生直觀的感受到“無、然”的形態特征，既有助于學生掌握字的形態特征，又激發學生的興趣，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習。
（三）講解示范
1、分析四點底的特征
引導學生從形狀、大小、方向、粗細及整體組合等角度進行觀察。
2、
教師示范
以教師書寫同時學生跟著書空的形式進行示范，確保學生的注意力跟著教師走。學生自由練習環節，播放視頻、音樂，讓學生隨時可以模仿學習。
3、
講解“無”的形態特征——教師示范——學生書空——學生練習——教師巡視指導
（四）展示、評價
引導學生進行自評、互評，在評價中獲得認知，提高書寫能力。
（5）
課堂總結：
回顧本節課學習內容，讓學生體會書法在審美、情感表達上的作用。以習字養性歌結束課程。
四、教學反思
要根據學生的認知水平及認知規律來設計課程，以具體可感的內容聯系新知，提高學生學習興趣，重視學生的情感、審美體驗，注意不能讓書法課僅停留在寫字的層次。

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