資源簡介

《日字底》教學設計
一、教學目標
1.理解并掌握日字底的書寫方法。
2.認識帶日字底字的形體特征，掌握日字底與字上部的合理搭配。
3.了解“昔”字在篆、隸、草、楷、行五種字體中的形態變化與特征。
4.了解書法家鮮于樞。
二、教學重點
理解并掌握日字底的書寫方法。
3、教學難點
認識帶日字底字的形體特征，掌握日字底與字上部的合理搭配。
4、教具準備
課件、筆、墨、紙
5、教學過程
（1）導入新課
師：同學們，漢字書法
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"https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E4%B9%A6%E6%B3%95%E8%89%BA%E6%9C%AF?/?_blank?)不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術寶庫中獨放異采。漢字在漫長的演變發展的歷史長河中，一方面起著思想交流、文化繼承等重要的社會作用
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"https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E4%B9%A6%E6%B3%95%E8%89%BA%E6%9C%AF?/?_blank?)，另一方面它本身又形成了一種獨特的造型藝術
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"https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E4%B9%A6%E6%B3%95%E8%89%BA%E6%9C%AF?/?_blank?)。今天我們先來欣賞一下不同書體的“昔”字。（課件出示)
師：第一個金文中的“昔”上部是洪水，下部是太陽，除了太陽、洪水別無他物，表示發生大洪荒的遠古時代，“昔”的字義是過去、從前。隸書字體中的“昔”上部四個小部件變成了“艸”，下部演變成扁寬的日，草書中上部的彎是橫、豎，下部的彎是“日”的簡化。
今天我們就來學習昔字中的日字底，板書課題。
（二）講授新課
1.日字底的書寫方法
觀察日字底的形態，結合書中的書寫要點，說一說它的書寫要點有哪些？
學生匯報
師：日字底為什么要比口字所占位置大一些？和在左的日子字旁又有什么區別？
教師總結：日字底，寫在下，橫畫細，豎畫粗，里面橫，要短小，不伸左豎伸右豎。
2.學習日字底例字的寫法
師：接下來我們要學習日子底的三個例字，首先要觀察。
學生結合看看想想觀察三個例字的書寫特點，把自己觀察到的和同桌交流。
全班匯報
昔：上面草字頭兩豎在書寫的時候略往里收，中間是橫長，下面的日字底在書寫的時候和上面的中間對齊，日字底兩豎要直，伸展右豎。整體上有正有斜。
書：上面的橫畫比較多，在書寫時長短要有變化，上面的第二橫最長，中間的三橫長短不同，并逐漸加長。下面的日字底寫得扁一些，并且居中，兩豎往里面收，整個字寬窄有度。
智：上部分的“知”由兩部分組成，矢部在書寫時要向左傾斜，下部的日字底要和上面部分的中間對齊。特別是日字底右豎要寫直并且伸展，以保持整個字重心的平衡，上斜下正。
學生練習單勾臨寫。
師：初步臨寫有什么感受或者覺得哪寫不好嗎？
師：剛才你在臨寫時，有沒有發現這三個字中的日字底不太一樣？（書中的日字底扁一些，兩豎向里傾斜，昔和智里的日窄長些，但也不完全一樣，智的日的右豎下伸更明顯些，為了與上部左伸的橫照應，以求平衡。
教師示范三個字的寫法，學生觀察。
播放視頻三個字的寫法，學生再次觀察。
學生練習“昔、書、智”教師巡視指導。
3.本課講評
教師選出一些具有代表性的學生習作向全班展示。采用先自評，在同學之間互評，最后全班點評的方法。
（三)學習書法園地內容
師：怎樣才能把字寫好呢？我們來讀一讀書法園地中的《寫字需有膽》，看看對我們有什么啟示呢？
讀完有什么感受和想法。
（4）課堂小結
我們一起回顧一下這節課學了什么？也希望同學記住并做到鮮于樞說的寫字需有膽，“想好大膽寫，定會有進步”。

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