資源簡介

四年級下冊硬筆書寫指導課
《兩點水》教學設計
一、教學目標：
1、在觀察、比較、嘗試、臨摹的基礎上，學會兩點水和三點水的書寫方法，通過例字的學習，掌握兩點水和三點水的左右結構的字的硬筆書寫方法，力求做到平正、勻稱，字體美觀。
2、運用觀察、定位、對比的方法，提高學生的書寫審美能力。
3、通過不同形式的評價鞏固雙姿。
二、教學重點、難點：
重點
學會兩點水正確書寫。
難點
掌握含兩點水的左右結構的字的硬筆書寫方法。
三、教學理念與教學策略：
硬筆書寫是每個人終身都不可或缺的寫字方式，在小學語文課的寫字教學中既要有文化的滲透與傳承，也要欣賞漢字之美、享受書寫的快樂。根據小學語文大綱的寫字精神以及番禺區硬筆書寫的評價標準，力求讓學生在書寫中做到規范、端正、整潔。整節課我以看一看，說一說、寫一寫、評一評、練一練等活動，在觀察、比較、范寫、描臨寫的基礎上，融合信息技術的拍照投屏、微課視頻等功能，學習含兩點水
的左右結構的字的正確的運筆方法，提升漢字的審美能力和寫字能力。四年級孩子只有一年多的鋼筆書寫經驗，因此，我從易到難：偏旁到合體字，從兩點水到三點水，再到帶有這兩類偏旁的字構成句子的硬筆書寫教學，讓孩子循序漸進地學習運筆方法和字的間架結構，體會漢字之美。
四、課前準備：
課件、教師iPad機、簽字筆、練習紙等。
五、教學流程圖：
【教學過程預設】
一、圖片導入，引出課題
1、出示圖片觀察坐姿：這些同學的坐姿正確嗎？
2、師檢查全班的坐姿。
3、出示一組生字，讓學生發現其共同點：都是帶水的偏旁。你能試著歸類嗎？讓學生歸類。
兩點水：冰、冷、涼、凍、冶
三點水：沃、漢、滾、源、治
4、板書課題：兩點水和三點水。
同學們的眼睛可真亮！今天我們就一起來學寫兩點水和三點水的字。
【設計意圖：通過坐姿圖片的判斷，來檢查學生掌握的姿勢是否正確。為整節課的寫字姿勢做了強調和鋪墊。從兩點水和三點水的字的歸類，直接引出本課學習的內容。】
二、學習兩點水，練寫“冷”和“冶”字
（一）師講解兩點水的由來。
（二）復習寫字的步驟：相機板書。
（三）學習兩點水
1、觀察兩點水的寫法：你們仔細觀察這個兩點水，發現了什么？
2、教師范寫，歸納書寫要領。兩點水，一點由輕到重，二提先頓由重到輕出鋒，注意點提呼應呈直線。
3、學生獨立練習，描三個，寫三個，教師巡視過程中拍其中一個握筆姿勢正確的學生并展示其字體。
4、評一評
你們看，這個同學的握筆姿勢多正確啊，看看他用正確的姿勢寫出來的兩點水，怎么樣？
5、再練一練，提醒學生正確的寫字姿勢有助于我們把字寫好，用的坐姿，握筆再練兩個。
（四）學習寫“冷”。
兩點水我們能寫好了，下面我們來看如何寫好帶兩點水的字。大家看這個冷字，你發現了它在方向和長短上什么特點？
1、
觀察“冷”的方向、長短。
2、
定位。
3、師示范寫“冷”。
冷：左右結構，先寫點，再寫頓提，右邊是一個令字。撇從豎中線起筆，捺的起筆要靠近撇起筆下一點，撇捺要舒展。兩點都落在豎中線上。一點稍平，一點稍斜。
4、描紅、臨寫三個，同桌互相提醒姿勢。
老師巡視，并拍下一個寫得好的學生的寫字過程的視頻，評價環節作比較。
5、評一評：展示寫得好與不好的作品，并進行評價。
先出示寫的較差的作品評價，然后播放課堂拍的一生寫字視頻。學生觀看寫字過程，談收獲。
師小結：我們寫字時如果注意了筆畫提頓的輕重、運筆的到位，會把字寫得更美觀。
7、再練寫一個冷字，師巡視，巡視時表揚雙姿好的同學。
8、老師小結：看剛才的這個同學，對比之前寫的有進步嗎？（展示剛才寫得不好的同學）同學們，你們也檢查自己的字，寫得比剛才有進步的，夸夸自己，在這個字下面畫圈點贊。
（五）自主學習“冶”
老師要考考大家，你們能自己觀察分析，寫好這個字嗎？請大家先觀察、定位，然后對比原貼描兩個寫兩個
1、
學生獨立觀察、分析、臨寫。
2、展示、評價。
展示學生作品，請他來說一說自己是怎樣定位，寫好這個字的。
3、再次練寫一個。
我們根據這個同學的建議，再寫一個。
【設計意圖：通過教師機的拍照和微課功能，讓學生進一步掌握正確的握筆姿勢，一目了然地學習其他同學寫字時如何做到起筆、行筆、收筆的運筆過程，以及在運筆過程中的提頓輕重。通過學習筆畫少的兩點水的寫字要訣，為下一環節學習三點水和帶三點水的字做鋪墊。】
三、學習三點水，練寫帶三點水的字
（一）學習寫三點水。
1、出示比較兩點水和三點水。（課件出示：冶、治）
2、學生做小老師，教老師書寫三點水。
師范寫三點水，小結：你們看，這樣寫出來的三點水就有一個月牙形的弧度，這就是書法中的美感了。
3、寫三點水和“治”描紅兩個臨寫兩個，寫完同桌互評。
4、評一評
讓兩名學生展示自己寫的好的字，說一說自己為什么寫得好，在寫的時候注意了什么？
（二）練寫帶三點水的字
1、出示：沃、漢、滾、源。學生按照觀察、定點、對比的步驟自行練習。引導學生觀察三點水和右邊的字在長短上有什么變化？三點水有時短（源、滾）、有時長（漢），有時一樣長（沃）。
2、練習反饋，點撥筆畫較多難寫的“源”和“滾”。師范寫源字，書法軟件播放滾字。
3、再練寫“源”“滾”兩個。請同桌給你的字評一評，有進步的字給他點贊。
【設計意圖：在寫好兩點水的基礎上，讓學生通過觀察、定位、對比的寫字步驟把兩點水的寫法遷移到三點水上，這樣由扶到放，充分發揮了學生學習的主動性和創造性。而對于難寫好的“源”和“滾”字再進行適當的點撥，在師生評價中讓學生的字體有所進步?！?br/>四、制作書簽，欣賞佳作。
（一）出示古詩文誦讀。
同學們，三點水和兩點水的字經常出現在我們優秀的古詩文中，大家一起來讀一讀。出示詩句：
1.滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。
2.問渠哪得清如許
為有源頭活水來。
3.冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。
（二）3分鐘內制作書簽。
請同學們選擇其中的一句，制作成一張書簽，等下評一評誰的作品最好看。制作之前，請同學來大聲讀讀評價要求。
1、出示評價要求：
（1）書寫規范自然；
（2）布局安排合理；
（3）行列整齊；
（4）版面整潔。
2、學生書寫，強調雙姿。
3、展示書簽，四人小組推薦優秀作品，小組派人講理由。
【設計意圖：書寫除了單個字力求勻稱美觀，區的書寫評價標準指出還要有一定的速度，行列整齊，版面整潔。此環節的設計，一是檢測學生的書寫速度是否達標，二是通過作品評價增強學生在書寫文段時要注意的版面和行列的意識。】
五、整體回歸，總結感悟
師小結：同學們，正如古人所說冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功，要寫想一手漂亮的字也需要持之以恒的練習。其實，三點水和兩點水的字在我們四年級下冊的生字中還有不少，課后大家把他們找出來，用上今天所學的本領，把他們寫好。
【設計意圖：好字是練出來的，課堂的練字時間往往是有限的。通過激勵性的語言鼓勵學生勤學苦練，學以致用，把課內課外結合起來。】
板書設計：
兩點水和三點水
長短
觀察
方向
首筆
定位
關鍵筆畫
對比
原帖
冫
氵點水
源
冷

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