資源簡介

長
撇
的
寫
法
教學目的
1、使學生學會各種撇的寫法，做到用筆正確。
2、培養學生養成良好的書寫習慣。
3、進一步了解書法、喜歡書法，從而培養學生對書法的興趣，熱愛祖國文字，寫好祖國文字。
教學重點和難點
重點：各種撇的寫法。
難點：撇在字中的的寫法。
教具準備：
實物投影儀、電子白板，PPT，書法欣賞作品、作品卡
一、說書法家的故事（王羲之）導入
1.同學們，今天我們的“說書法家欄目”該說誰了？
（學生匯報收集的關于王羲之的資料）
2.溫習寫字姿勢和執筆方法（學生先匯報，再一邊看畫面一邊做動作）
二、認識“撇”
只要努力學習，我們都能寫出漂亮的字，下面我們繼續學習筆畫，（出示課件）問：這是誰？這節課學習撇的寫法。
1.
大家看一看撇像什么？
2.
看課件分析撇的寫法，交代起筆，行筆，收筆應怎么做。
3.
課件演示撇的書寫過程，學生觀察。
4.
師板書撇，學生仔細觀察，然后書空，記憶。
5.
學生寫撇，并挑出最滿意的做標記。
6.
展示學生寫的撇，讓學生評價。
三．撇的分類
1.出示帶撇的字讓學生找特點。（都帶撇，撇又各不相同）
2.師點明：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫的自然舒展，會增加字的美感，有時還與捺畫相對稱，起著平衡和穩定重心的作用。他能屈能伸。出示撇的分類，點明撇有斜撇、豎撇和短撇之分。
3.讓學生大膽想象這些撇得的寫法分別像什么
？
四．學寫三種撇
1、課件演示寫撇的寫法，學生認真觀察。
2、生說寫法，師板書。
斜撇：起筆稍重，由重到輕
向左下方行筆，收筆時出尖。撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜慢不宜快”并要力送到底。
3、學生書寫斜撇
4、評價學生所寫的撇。
5、運用同樣的方法教學豎撇和短撇。
豎撇：（起筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度的三分之二處向左下撇出，收筆出尖。）
短撇：
起筆稍重，由重到輕，
向左下方行筆，收筆時出尖，整體稍短。短撇在字頭出現時一般寫成平撇，如千
手
反等。短橫在字左上部位出現時，筆畫形態較斜，如：生
失等字。
五、實踐練習
1、老師詢問：你們想一想那些字帶這些撇？
2、老師范寫“人、友”“月、風”“禾、朱”
3、學生先觀察，然后書空，記憶，最后配樂書寫。
臨摹字，教師提示：書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執筆姿勢和坐姿書寫，注意鋼筆的正確使用。
老師巡視指導，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學生的掌握情況，個別指導書寫。
4、展示書寫成果相互評價。
對于學生的優點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。引導學生多看優點，指出普遍的錯誤。
5、再練習
六、布置作業
1、出示《回鄉偶書》
2、把這首詩寫在作品紙上
3.
收集顏真卿資料
七、欣賞名家硬筆書法作品
八總結：
練字要持之以恒，扎扎實實，希望同學們用我們的生花妙筆工工
整整寫字，堂堂正正做人，把中國的書法藝術發揚光大。

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