資源簡介

(共25張PPT)
第2節
人體細胞獲得氧氣的過程（第2課時）
第4單元
生物圈中的人
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第10章
人體的能量供應
一、導入新課
人體組織細胞是怎樣獲得外界空氣中氧氣的呢？
二、講授新課
請大家閉上眼睛，感受呼吸。
伸出你的右手掌，放在鼻子前，
談談你的感覺？
體驗一：
二、講授新課
（二）肺與外界的氣體交換是通過呼吸運動實現的
1．肺通氣與呼吸運動
外界與肺泡之間的氣體交換，稱為呼吸，也叫肺通氣。
二、講授新課
請大家將雙手放在胸部兩側，
深深地吸氣、
呼氣，
再來一次，
談談你的感覺？
體驗二：
二、講授新課
氣體
氣體
肺
肺
膈
膈
吸氣時
呼氣時
呼吸的動圖
（二）肺與外界的氣體交換是通過呼吸運動實現的
肺通氣與呼吸運動
二、講授新課
（二）肺與外界的氣體交換是通過呼吸運動實現的
1．肺通氣與呼吸運動
肋骨
胸骨
脊柱
胸廓
肋間肌
正面圖
二、講授新課
（二）肺與外界的氣體交換是通過呼吸運動實現的
肺通氣與呼吸運動
膈
二、講授新課
請大家將雙手放在胸部兩側，
深深地吸氣、
呼氣，
再來一次，
談談呼吸時肌肉的變化。
體驗三：
二、講授新課
請大家將雙手放在胸部兩側，
深深地吸氣、
呼氣，
再來一次，
談一談：
體驗四：
（1）胸廓體積的變化？
（2）肋骨、胸骨位置的變化？
（3）膈頂位置的變化？
二、講授新課
（二）肺與外界的氣體交換是通過呼吸運動實現的
肺通氣與呼吸運動
胸廓擴大和縮小的運動就是呼吸運動。
二、講授新課
有同學說，是吸氣導致胸廓擴大，還有同學說是胸廓擴大導致吸氣。你同意哪種說法？
二、講授新課
（三）呼吸運動的模型研究
模型一
（肋間肌舒縮引起肋骨和胸骨運動的模型）
收縮：胸廓橫徑增大；
舒張：胸廓橫徑減小
二、講授新課
（三）呼吸運動的模型研究
模型二
膈
胸廓
呼吸道
肺
空氣
空氣
（膈肌運動引起胸廓容積改變的模型）
二、講授新課
視頻：【教學實驗】模擬胸廓的變化與呼吸的關系。
二、講授新課
視頻
：【知識解析】肺與外界的氣體交換。
二、講授新課
（三）呼吸運動的模型研究
為什么胸廓容積擴大，肺容積擴張，新鮮空氣由呼吸道進入肺？而胸廓容積縮小，肺容積縮小，肺泡內部分氣體呼出體外呢？
規律：氣往低處流
吸氣或呼氣終末時，肺內氣壓=外界氣體壓力
二、講授新課
（三）呼吸運動的模型研究
肋間肌和膈肌收縮
胸腔擴大
肺容積增大
吸氣過程
吸氣
　
胸骨上移
　
肋骨上提外展
　
膈頂下降
二、講授新課
（三）呼吸運動的模型研究
肋間肌和膈肌舒張
胸腔縮小
肺容積縮小
呼氣過程
呼氣
　
胸骨下移
　
肋骨下降內收
　
膈頂上升
二、講授新課
呼吸運動的意義：
人體通過呼吸運動，使胸廓有節律的擴大和縮小，從而完成外界氣體與肺泡之間的氣體交換。
人工呼吸
簡介：人工呼吸是用于自主呼吸停止時的一種急救方法。通過徒手或機械裝置使空氣有節律地進入肺內，然后利用胸廓和肺組織的彈性回縮力使進入肺內的氣體呼出。
方法1：
口對口或(鼻)吹氣法
方法2：
俯臥壓背法
方法3：
仰臥壓胸法
三、課堂反饋
例1．肺與外界進行氣體交換的過程叫做（　　）
A．呼吸作用
B．呼吸運動
C．肺的通氣
D．氣體擴散
C
例2．
PM2.5是一類直徑微小的可吸入顆粒物，其中的有害物質主要通過下列哪一器官進入人體（　　）
A．胃
B．肝
C．
肺
D．腎
C
三、課堂反饋
例3．觀察下圖，判斷下列有關說法正確的是（
）
A．圖乙中D上升時，胸腔容積減小
B．圖甲中CE段，表示吸氣
C．圖甲中AC段，表示呼氣
D．圖甲中C點表示呼氣末，肺內氣壓等于外界大氣壓
A
3
2
1
0
-1
肺內氣壓
A
B
C
D
E
A
B
C
D
甲
乙
四、課堂小結
一、呼吸即肺通氣（概念）
二、呼吸運動時各部分的變化過程：
肋間肌和膈肌收縮
胸廓擴大
肺容積擴大
吸氣
肋間肌和膈肌舒張
胸廓縮小
肺容積縮小
呼氣
　胸骨上升
　肋骨上升外展
　膈頂下降
　胸骨下降
　肋骨下降內收
　膈頂上升
再見第2節
人體細胞獲得氧氣的過程（第2課時）
教學目標
1．概述呼吸運動與肺通氣的原理。
2．通過演示活動，結合親身實踐，培養學生的思維能力。
教學重難點
重點：概述呼吸運動與肺通氣的原理。
難點：概述呼吸運動與肺通氣的原理。
教學過程
一、導入新課
【教師】提問：人體組織細胞是怎樣獲得外界空氣中氧氣的呢？
【學生】思考。
二、講授新課
（二）肺與外界的氣體交換是通過呼吸運動實現的
【教師】請學生將雙手放在胸部，體驗一下呼吸時胸廓有何變化。
【學生】體會。
【教師】用手按在胸部兩側，深深地吸氣，你可以感覺到肋骨在向上向外運動，胸廓擴大；再深深地呼氣，你可以感覺到肋骨在向下向內運動，胸廓縮小。
你所感覺到的胸廓的擴張和收縮，是肋骨間的肌肉收縮和舒張的結果。（展示呼吸運動的動圖）
胸廓容積的擴大和縮小，還與膈的運動有關。
膈位于胸腔的底部（即腹腔的頂部），是將胸腔和腹腔分隔開的結構，主要由肌肉組織構成。（展示膈的圖片）
【學生】聽講、感受。
【教師】提問：有同學說，是吸氣導致胸廓擴大，還有同學說是胸廓擴大導致吸氣。你同意哪種說法？
【學生】思考、回答。
（三）呼吸運動的模型研究
1．模型一
【教師】請學生展示課前自制的模型1。
【學生】展示自制的呼吸運動模型1，并講解每個部分分別代表什么結構。
【教師】講解：肋間肌收縮時，胸廓橫徑增大，胸廓容積增大；肋間肌舒張，胸廓橫徑減小，胸廓容積減小。
2．模型二
【教師】找學生演示呼吸運動模型2。一手拿著圖示的模型，另一只手向上推橡皮膜，再放松橡皮膜，觀察里面氣球體積的變化和橡皮膜位置變化的關系。模擬胸廓，玻璃管模擬氣管、支氣管，氣球模擬肺，橡皮膜模擬膈。（建議下載視頻：【教學實驗】模擬胸廓的變化與呼吸的關系）
【學生】觀看模擬或視頻。
【教師】總結：膈肌收縮，膈頂下降，使胸廓的縱徑加長，胸廓容積增大；膈肌舒張，膈頂下移，使胸廓的縱徑變短，胸廓容積減小。
提問：為什么胸廓容積擴大，肺容積擴張，新鮮空氣由呼吸道進入肺？而胸廓容積縮小，肺容積縮小，肺泡內部分氣體呼出體外呢？
【學生】思考、回答。
【教師】氣體往低處流。吸氣或呼氣終末時，肺內氣壓=外界氣體壓力。
總結吸氣和呼氣過程：
肋間肌和膈肌收縮→胸廓擴大（胸骨上移，肋骨上提外展，膈頂下降）→肺容積增大→吸氣；
肋間肌和膈肌舒張→胸廓縮小（胸骨下移，肋骨下降內收，膈頂上升）→肺容積減小→呼氣。
人體通過呼吸運動，使胸廓有節律的擴大和縮小，從而完成外界氣體與肺泡之間的氣體交換。
【學生】聽講。
【教師】拓展：介紹人工呼吸相關內容。（建議使用知識卡片：【生物世界】人工呼吸）
三、課堂反饋
1．肺與外界進行氣體交換的過程叫做（　C　）
A．呼吸作用
B．呼吸運動
C．肺的通氣
D．氣體擴散
2．
PM2.5是一類直徑微小的可吸入顆粒物，其中的有害物質主要通過下列哪一器官進入人體（　C　）
A．胃
B．肝
C．
肺
D．腎
3．觀察下圖，判斷下列有關說法正確的是（
A
）
A．圖乙中D上升時，胸腔容積減小
B．圖甲中CE段，表示吸氣
C．圖甲中AC段，表示呼氣
D．圖甲中C點表示呼氣末，肺內氣壓等于外界大氣壓
四、課堂小結
【教師】和學生一起小結本節的知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。

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