資源簡介

(共21張PPT)
第二節
免疫與計劃免疫（第2課時）
第八單元
健康的生活·第一章
傳染病和免疫
一、導入新課
免
疫
非特異性免疫
特異性免疫
第一道防線：皮膚、黏膜
第二道防線：體液中的殺
菌物質和吞噬細胞
第三道防線：免疫器官、免疫細胞、免疫物質
免疫
一、導入新課
對多種病原體都可以發生免疫反應
只對某一特定的病原體或異物產生免疫反應
非特異性
特異性
生來就有的
后天逐漸形成的
弱
強
非特異性免疫
特異性免疫
范圍
特性
形成
作用
二、講授新課
　　
狹義上：人體對病原體（病菌、病毒）和有害物質的抵抗力。
廣義上：是生物有機體的一種特殊的保護性生理功能。通過免疫，生物有機體能識別“自己”，排除“非己”，也就是機體對異物的識別、排除或消滅等一系列過程，以維持內環境的平衡和穩定！
（二）免疫的功能
免疫的功能
二、講授新課
免疫總是對人體有益嗎？
（二）免疫的功能
1．器官移植時，引起排斥反應。
1952年，法國醫生為一位16歲的患者移植了患者母親的一顆腎臟，然而這顆凝結著偉大母愛的腎臟只存活了22天。
現在，一些藥物，如類固醇、環孢霉素A等，可以使淋巴細胞增殖受阻，從而使免疫系統暫時處于無應答或弱應答狀態。這些藥物的運用，使腎移植患者的5年成活率可達90%以上，心臟移植患者的5年成活率提高到80%。
二、講授新課
2．免疫功能過強時，引起過敏反應、自身免疫病等。
發作迅速；反應強烈；消退較快；一般不會破壞組織細胞，也不會引起組織嚴重損傷。
引起過敏反應的物質。
過敏反應
接觸到過敏原時，體內的淋巴細胞會產生抗體，當相同的過敏原再次進入體內時，就會與相應的抗體結合而發生反應。
過敏原
特
點
（二）免疫的功能
二、講授新課
系統性紅斑狼瘡患者
類風濕性關節炎、系統性紅斑狼瘡等就是由于免疫系統異常敏感、反應過度、“敵我不分”地將自身物質當作外來異物進行攻擊而引起的疾病。
2．免疫功能過強時，引起過敏反應、自身免疫病等。
（二）免疫的功能
二、講授新課
（三）計劃免疫
為什么接種疫苗能有效預防某些傳染病呢？
疫苗通常是用失活的或減毒的病原體制成的生物制品。接種疫苗后，人體內可產生相應的抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力。
二、講授新課
兒童預防接種證
根據某些傳染病的發生規律，將各種安全有效的疫苗，按照科學的免疫程序，有計劃地給兒童接種，以達到預防、控制和消滅相應傳染病的目的。這種有計劃地進行預防接種，簡稱為計劃免疫。
（三）計劃免疫
二、講授新課
此圖片是活動卡片縮略圖，如需使用此資源，請插入卡片：【活動設計】調查疫苗接種率。
（三）計劃免疫
二、講授新課
（四）艾滋病
HIV立體模式圖
顯微鏡下的HIV
艾滋病是一種免疫缺陷病，又稱獲得性免疫缺陷綜合征，是一種嚴重威脅人類健康的傳染病。艾滋病的病原體——人類免疫缺陷病毒（簡稱HIV）主要侵犯并瓦解人體的免疫系統，使人體不能抵御病原體，因此病人常死于多種疾病的侵害。
二、講授新課
（四）艾滋病
二、講授新課
視頻：【生物世界】永遠在一起——關愛艾滋病患者。
三、課堂反饋
1．下列有關計劃免疫的說法錯誤的是（
）
A
．計劃免疫是預防傳染病的一種保護易感人群的措施
B
．計劃免疫的目的是控制和消滅相應傳染病
C
．計劃免疫用的疫苗是一種抗體
D
．計劃免疫是有計劃地給特定的人群接種，提高人體的免疫力
C
三、課堂反饋
2．下列關于免疫的描述，錯誤的一項是（　
）
A
．免疫分非特異性免疫和特異性免疫
B
．免疫是人體的一種生理功能
C
．計劃免疫可使疾病痊愈
D．預防接種屬于計劃免疫
C
三、課堂反饋
D
3．關于免疫和計劃免疫的說法，恰當的是（　
　）
A
．人體的免疫功能越強越好
B
．抗體能直接吞噬與其結合的抗原
C
．移植相匹配的器官后不需用免疫抑制藥
D
．計劃免疫的實質是特異性免疫
四、課堂小結
免
疫
免疫的意義
計劃免疫
免疫的功能
負作用
抵抗抗原的侵入，防止疾病的發生
清除體內衰老、死亡和損傷的細胞
監視、識別和清除體內產生的異常細胞
排斥反應
過敏反應
自身免疫病
概念
原理
再
見第二節
免疫與計劃免疫（第2課時）
教學目標
1．描述人體的免疫功能。
2．說明計劃免疫的意義。
3．說出艾滋病的病原體、傳播途徑和預防措施。
教學重難點
【教學重點】
說出免疫的概念和功能。
【教學難點】
說出免疫的概念和功能。
課前準備
教師準備：多媒體課件。
學生準備：預習本節內容，收集相關資料。調查自己出生后的預防接種情況。
教學過程
一、導入新課
【教師】引導學生復習人體抵御病原體侵害的三道防線的組成及兩種免疫的特點。
【學生】復習舊知，在此基礎上進入新課的學習。
二、講授新課
（二）免疫的功能
【教師】指導學生閱讀教材第82頁“免疫的功能”部分內容。歸納免疫的功能。
【學生】閱讀課本，嘗試歸納。
【教師】評價、總結。
【教師】免疫總是對人體有益嗎？
【學生】閱讀教材，回答。
【教師】評價、總結：免疫也會對人體產生負作用。在進行器官移植時，患者的免疫系統會排斥移植的異體器官。免疫系統過強或過弱都會引起人體生理活動的紊亂，如過敏反應就是人體免疫功能過強導致的。簡單介紹過敏反應。
【學生】聽講，認識免疫系統過強或過弱都會引起人體生理活動的紊亂。
（三）計劃免疫
【教師】同學們都進行過預防接種嗎？都打過哪些預防針？
【學生】交流自己的預防接種情況，了解自己接種疫苗的情況以及所接種疫苗主要治療的傳染病。
【教師】介紹人類接種牛痘治療天花的歷史，使學生了解預防接種的起源。（建議使用知識卡片：牛痘接種——人類戰勝天花）
【學生】閱讀卡片，感受人類對抗傳染病的艱辛而又充滿成就感的過程。
【教師】引出計劃免疫的概念，并進行講解。
【學生】聽講，了解計劃免疫的概念。
【教師】為了保護少年兒童的健康成長，兒童從剛出生即開始進行預防接種。新中國成立以來，我國計劃免疫工作取得了很大成績。（建議使用知識卡片：【生物世界】“四苗”預防接種）
【學生】聽講或閱讀卡片，了解“四苗”預防接種的知識，感受我國對預防接種工作的重視，以及對少年兒童健康成長的關注。
【教師】講述計劃免疫的意義：計劃免疫是預防傳染病的一種簡便易行的手段，可以達到控制和消滅傳染病的目的，也是貫徹以“預防為主”的主要措施，對于保護兒童健康，提高人口素質、造福子孫后代具有十分重要的意義。
【學生】聽講，認同計劃免疫的意義。
（四）艾滋病
【教師】課件出示艾滋病病毒的圖片，介紹艾滋病的危害：艾滋病是一種免疫缺陷病，又稱獲得性免疫缺陷綜合征，是一種嚴重威脅人類健康的傳染病。艾滋病的病原體——人類免疫缺陷病毒（簡稱HIV）主要侵犯并瓦解人體的免疫系統，使人體不能抵御病原體，因此病人常死于多種疾病的侵害。
【學生】
聽講，了解艾滋病的危害。
【教師】講解艾滋病的傳播途徑：HIV存在于艾滋病患者和HIV攜帶者的血液、精液或乳汁、唾液、淚液和尿液中，主要通過靜脈注射毒品、不安全性行為而傳播，也可以通過輸入含HIV的血液和血液制品或使用未消毒、艾滋病病人用過的注射器等傳播，已感染HIV的婦女可通過分娩、哺乳等傳給胎兒或嬰兒。總結來說艾滋病的傳播途徑有以下三種：性傳播、血液傳播、母嬰傳播。
【學生】聽講，了解艾滋病的傳播途徑。
【教師】目前還沒有可臨床使用的艾滋病疫苗，因此所有可能直接或間接接觸到傳染源的人都屬于易感人群。我們應該怎樣預防艾滋病呢？
【學生】根據艾滋病的傳播途徑，討論得出預防艾滋病的方法。
【教師】我們要積極宣傳預防艾滋病的知識，關懷艾滋病患者，不應歧視艾滋病病人。（建議播放視頻：【拓展素材】永遠在一起——關愛艾滋病患者）
課堂反饋
1．下列有關計劃免疫的說法錯誤的是（
C
）
A.
計劃免疫是預防傳染病的一種保護易感人群的措施
B.
計劃免疫的目的是控制和消滅相應傳染病
C.
計劃免疫用的疫苗是一種抗體
D.
計劃免疫是有計劃地給特定的人群接種，提高人體的免疫力
2．下列關于免疫的描述，錯誤的一項是（　C　）
A.
免疫分非特異性免疫和特異性免疫
B.
免疫是人體的一種生理功能
C.
計劃免疫可使疾病痊愈
D.
預防接種屬于計劃免疫
3．關于免疫和計劃免疫的說法，恰當的是（　D
　）
A.
人體的免疫功能越強越好
B.
抗體能直接吞噬與其結合的抗原
C.
移植相匹配的器官后不需用免疫抑制藥
D.
計劃免疫的實質是特異性免疫
四、課堂小結
【教師】和學生一起小結本節的知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。

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