資源簡介

五年級下寫字
第四課
小字頭教學設計
教學目標
指導學生學習毛筆字歐陽詢《九成宮醴泉銘》小字頭的寫法以及在結字中的形態變化。初步能把本課例字臨摹得準確到位。
運用小字頭這一偏旁的寫法，初步能把本課例字及相關例字寫得字形美觀。
培養正確雙姿，了解文字演變，感受祖國文化的博大精深，提高審美能力。
教學重難點
教學重點：學習小字頭的寫法以及在結字中的形態變化
教學難點：運用小字頭這一偏旁的寫法，初步能把本課例字及相關例字寫得字形美觀。
教學過程設計
導入
1、欣賞
課件出示歐顏柳趙四種字體的光字。教師講解：請同學們欣賞，這是四位古代書法家寫的光字，歐體于平正中見險峻，顏體圓潤渾厚，柳體骨力遒勁，趙體飄逸娟秀。
2、揭題，今天我們就以歐體光字為例學習小字頭和帶有小字頭字的寫法。
3、板書課題：小字頭
二、探究新知
（一）、介紹光字的演變，課件出示。
（二）、介紹小字頭
1、小字頭由哪幾個筆畫組成？
生：小字頭由短豎、挑點和短撇組成。
2、繼續讀帖，由短豎、挑點和短撇組的小字頭呈現出一個什么形態？
生：小字頭的外輪廓近似菱形。
3、借助米字格中的光，觀察，小字頭的三個筆畫有什么特點？。
生：小字頭的第一筆短豎在米字格豎中線的左邊，上粗下細，左挑點低，右短撇高，兩者相互呼應。上開下合。左短撇的收筆指向下一筆橫的起筆。挑點和短撇距離勻稱。
4、師：追問為什么光字的小字頭在米字格中要偏左呢？
生觀察，匯報，因為光字下邊有一個向右伸展的筆畫——豎彎鉤，所以小字頭不在米字格的豎中線上。短豎要向左偏。
三、講解示范
（一）、小結歸納特點
師：根據學生匯報板書強調三點：1、上粗下細2、呼應指向3、
間距勻稱。
（二）、學生書空。（感受呼應、連帶關系）。同桌一邊說一邊寫寫感受。
（三）、教師示范，投影書寫。邊示范邊講解。
（四）、點評教師書寫情況。（對照原貼比較）
（五）、故事《歐陽詢流連觀碑》，教育學生寫字要反復觀察臨摹，才能提高自己的寫字水平。
動筆書寫實踐。
（一）、描紅光字的小字頭。
要求：描一個在練習冊上再寫一個。
出示2—3人集體點評。3、同桌互評，再次書寫。4、展示優秀作品。
（二）、學習光字的寫法。
1、學生觀察匯報，教師課件演示筆畫之間的關系。
橫向上傾斜，不能超過短撇。下部短撇直，起筆在挑點和橫中間，豎彎鉤豎比撇長，彎處最細，平著向右上出鉤。
2、師范寫，生點評。
學生先用鉛筆在米字格上單線畫出字形，雙鉤填墨，單線描字，再在空白紙上寫一個。
師巡視，播放視頻例字。
評價欣賞，不滿意再寫一個。練習冊或書中66頁。
放松操：手指韻律《游子吟》
（二）、學習當字。對比書寫。
1、光、賞和當三個字的小字頭對比。
教師點明
賞字和當字在規范字當中是黨字頭，教材把它放到小字頭里。
2、說一說賞字和當字小字頭與光字的不同，然后再書寫。
與光字的小字頭對比，1）大小不同2）點和撇的指向不同。點和撇指向禿寶蓋（光字小字頭大是因為光字下部筆畫少，上下結構，賞和當上中下結構，下部筆畫多，所以小字頭要收，賞字的小字頭最小。
3、學習當字。
課件出示當字的演變。造字本義：被高大地坎遮擋。尚，既是聲當旁也是形旁，表示遮陽擋雨的屋頂。當，金文（尚，屋頂，遮擋）（土），表示被土遮擋。篆文將金文的“土”寫成“田”。所以說當是小字頭也是有依據的。
分析當字寫法：禿寶蓋放，下部兩個框不能寫大，都是上寬下窄。
學生書寫
教師巡視指導，播放視頻。
6、評價賞析，教師播放學生書寫好的視頻。
小組內評一評。推選好的展示。
再次書寫
對自己書寫不滿意的在書中66頁或者練習冊練習寫。
書寫賞字。同桌互評。
全體欣賞書寫好的作品，照片投放到大屏幕上。
拓展
1、還有哪些帶有小字頭的字，用我們這節課學習的知識來嘗試寫一下。
2、點評賞析
例：黨，簡體當
，掌、尚。
（尚和當的小字頭可與光字小字頭處理方法一樣。黨和掌與賞和當一樣小字頭要寫得小，
六、全課小結
本課學習了小字頭的寫法，在不同字中的形態不一，需要我們靈活處理。
七、作業
繼續練習小字頭和帶有小字頭的字。
板書設計
小字頭
上粗下細
呼應指向
間距勻稱

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