資源簡介

教學基本信息
課題
第10課
皿字底
（9冊）
是否屬于地方課程或校本課程
是
學科
書法
學段：小學高年級
年級
五年級
相關領域
書法藝術
教材
書名：書法練習指導
出版社：人民美術出版社
出版日期：
指導思想與理論依據
以培養學生的核心素養為指導，掌握皿字底的書寫規律，培養學生漢字的書寫能力。通過習作點評，激發學生對我國傳統文化的關注和對書法的興趣；提高學生的審美素養、陶冶情操。對學生進行民族傳統文化和社會主義核心價值觀教育等，力求體現知識技能教學與實用想結合的容思想性、審美性、趣味性于一體的書法教學。
教學背景分析
教學內容：第10課
皿字底學生情況：能夠熟練書寫毛筆的基本筆畫；初步學習了獨體字、右偏旁的字。教學方式：啟發法、講授法、示范法、練習法、評價法。教學手段：欣賞作品激趣、利用課件講解范字、教師示范、加強指導和精講多練。技術準備：多媒體課件。
教學目標(內容框架)
從培養學生的核心素養為出發點，通過學習范字“孟、蓋、監”的書寫，指導的學生學會皿字底的寫法，體會并掌握皿字底書寫規律。進行習作點評、培養和提高學生的觀察能力、分析能力、審美能力和書寫能力。激發學生對我國書法傳統文化的興趣，對學生進行社會主義核心價值觀等教育。
問題框架(可選項)
調動學生積極性。2、理解規律，先觀察后寫字。3、教師示范引領。4、大量時間梯度練習。
教學流程示意(可選項)
欣賞激趣→揭示課題→學習范字→練習提高→評價展示→課外延伸。
教學過程(文字描述)
課前3分鐘展示：“女排精神”在我心中一、展示激趣（3分鐘）
1、欣賞老師、學生的作品。把毛筆的書寫時的結構美和運筆的穩健沉穩方法用到了鋼筆上，字就更加漂亮了。(軟筆、硬筆)談話：“剛才同學們看了這些作品都不約而同的發出贊嘆聲，你有什么心里話想對老師說嗎？”生：“也想把字寫漂亮。”
師：“我非常愿意幫助大家把字寫得更漂亮。我相信大家在這節課一定會取得更大進步。（出示獎品）老師還準備了獎品。2、導入：“看老師今天給大家帶來了什么字呢？”師：課件出示是《九成宮醴泉銘》例字：孟、蓋、監。板書課題
10、皿字底二、新授探究（35分鐘）1、我來讀帖。課件：孟師：你再觀察一下皿字底有什么特點呢？（皿字底整體扁寬，長橫向左右伸展，外輪廓近似梯形。）我來分析。觀察“孟”，誰來說一說皿字底的基本筆畫？生：我用發現皿字底的第一筆是斜豎，橫折時橫輕、折重，折向內收；中間兩豎相向彎曲、整體靠右，長橫左低右高，左細有粗，在米字格中從斜線上起筆，壓住右斜線收筆，長橫距離下橫線約8毫米。3、我來臨摹。看課件，和老師一起說：用筆穩健，收筆沉穩。再慢放，看長橫的寫法。比較皿字底形態的細微差別。蓋的皿字底里面是兩個短斜豎；監的皿字底里面是兩個短豎很精巧。4、臨寫例字。（1）要寫好“孟”字先觀察什么呢？板書：孟生：整體。上下結構，上窄下寬。（表揚）師：你真聰明，和老師觀察的一樣。（2）師：要寫好“孟”，我們還要觀察什么呢？（筆畫）你有什么發現呢？生：我發現“孟”的第一橫短，折貼近斜線右邊右邊起筆。撇壓住豎中線，撇不要太長。（表揚：你說得非常好。）生：我發現下邊的彎鉤沿著豎中線向下，不要太大，變成了彎沒有鉤；子的橫不要長，要短。（表揚：你說得非常準確；你觀察得真仔細；你說得太好了……）師：除了剛才說的，你還有其它發現嗎？生：我發現子要小，在米字格中大約三分之一。師（激動地）：你說得太棒了。（看課件）同學們都發現了嗎？（課件出示橫線豎線）（3）師：大家觀察得非常好，在書寫的時候要注意什么呢？（運筆）3、看老師范寫“孟”，觀察運筆。4、調好筆墨，說坐姿兒歌：頭正身直腳放平，一尺一寸和一拳。練習：（1）先寫一個。（2）評一評。（先優點后缺點）①字的大小。②筆畫的占格是否準確。（課件和倍投交換觀察對比）③提出改進方法。（3）再寫再評，還看剛才的那位同學有那些進步？（獎勵紅圈）5、師：我這里還有幾個皿字底字，你們能寫好嗎？自己練習：課件出示“蓋、監”。
監是繁體字，書法講究，語文考試不行。（1）根據觀察線掌握結構特點。（分布均勻等）可以看書。（2）練習（音樂），師巡視。手拿紅筆，個別指導。（3）評一評。拿一本（先優點后缺點）①字的大小。②筆畫的占格是否準確。（課件和倍投交換觀察對比）③提出改進方法。（3）再寫再評，還看剛才的那位同學有那些進步？6、評一評。①組評。②展示。③班評。（課上領獎品。）
三、課后總結（2分鐘）今天大家的字取得了很大進步，想一想：用到了那些好方法：先觀察整體，再觀察筆畫、寫字時有起筆收筆。有興趣同學再尋找一下，《九成宮醴泉銘》例字中，還有那些皿字底的字，找出來大家共同分享。如：精益求精等。板書：
孟
十
皿字底
蓋
監
教學過程(表格描述)
教學階段
教師活動
學生活動
設置意圖
技術應用
時間安排
創設情境
展示師生作品、談話
欣賞、提出愿望
激趣
課件
2分鐘
溫故知新
引入課題
回答
寫好例字
作品
2分鐘
新課講解
課件解難、示范
思考回答
寫好例字
課件
7分鐘
實踐操作
指導
練習提高
寫好例字
課件
25分鐘
分享交流
多說優點
體驗成功
寫好例字
課件
1分鐘
效果評價
鼓勵
找出改進方法
提高技能
投影
1分鐘
歸納總結
引導學生說
掌握規律
提高技能
1分鐘
拓展提高
整體提高，
展示多位小書法家習作。
因材施教大家向小書法家一樣多練名帖。
提高技能
1分鐘
學習效果評價設計
評價方式1、自評，及時改進。2、同學評，多說優點。3、教師評，多展示，多鼓勵。
評價量規1、優：規范
、干凈
、優美。2、良：規范、
干凈、運筆、點畫、結構略不足。3、需進步：筆畫不規范、運筆、結構略不足。
本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)
要讓學生寫好字，首先要激發他們的興趣。寫字教學的重點是提高學生的書寫技能。要想寫好字就必須會觀察，做到胸有成竹，才能達到事半功倍的效果。為了更好的提高寫字教學實效，我在以下幾方面重點進行了教學設計：1、氛圍創設。課前指導學生欣賞老師和學生的作品，讓學生感受到書法美。在課件中有“寫好中國字，做好中國人。”
“提筆就是練字時。”的提示，激發學生寫好字，養成好習慣。2、激趣導入。（1）以老師和好同學為榜樣。（2）準備了彩色打印的獎品。3、精講多練。講練結合是非常適宜寫字課教學，通過細心指導“孟”字，放手讓學生練好其它字。4、加強示范。我課前練習了“孟”數遍，以達到課上規范、優美的示范。5、課件實用。（1）以觀察線突出重點，突破難點。（2）通過古箏的清雅旋律，陶冶學生的情操，體驗書法與音樂相結合的美感。6、及時評價。（1）先評一評，提出改進方法。（2）再寫再評，鼓勵、表揚。7、習慣培養。繼續鞏固“頭正身直腳放平，一尺一寸和一拳。”的良好習慣。8、展示延伸。通過展示發獎，讓學生體驗到成功的快樂。我認為還有不足：學生觀察不細致，學生運筆還不夠穩健。在今后的教學中還要繼續改進。

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