資源簡介

《反文旁》教學設計
1、教學內容：小學書法
北師大2011課標版
五年級下冊第一單元第4課
反文旁。
2、指導思想：
依據北京對《中小學書法教育指導綱要》的理解：“中小學書法教育必須以中國傳統經典碑帖為基本內容，加強對祖國文字的理解與熱愛，以提高漢字書寫能力和書法藝術審美能力為基本目標，以課堂教學與課外實踐為基本途徑，適當融入中國其它傳統文化教育。”遵循“軟筆適古，硬筆適今”的原則，在課堂教學中，面向全體，讓每一個學生寫好漢字！遵循書寫規范，關注個性體驗，加強技能訓練，提高文化素養，以“一課一字，一字多得”為基本理念，提高課堂教學的實效性。
3、理論依據：
書法教育是弘揚傳統文化的主要突破口。幾千年來，書法的學習方法不外就是通過對中國經典碑帖的臨摹，得以繼承和傳播。臨摹的目的就是從結構到筆畫與古人求同求似，根據“先重結構，再重用筆”的原則，首先強調提高眼的觀察力，然后才是手的表現力，只有“察之者尚精”，才能“擬之者貴似”。
本課，在數字化設備的幫助下，通過觀察、分析，反復實踐練習，從而讓學生牢固掌握反字旁和“教”字的寫法。
4、學情分析：我校的五年級學生上課認真踏實、善于表達自己的見解，有一定的自主學習能力和書寫能力。學生能在老師的引導下，發揮主體作用，對范字進行觀察和分析。
5、教學方式：研究性學習、自主學習
6、教學手段：多媒體白板、音樂助教、課件演示、示范書寫等。
技術準備：教材、iPad、蘋果盒子、書寫用品、課件、教師范字、學生作業紙、紅色彩筆等。
7、教學目標
（1）初步掌握反文旁的書寫要領,
了解帶有反文旁的字的一般書寫規律。
（2）寫好“教”字，寫得正確、端正、比例恰當。
（3）進一步培養學生學習書法的興趣、提高審美素養。
教學重點
初步掌握反文旁的書寫要領,
了解帶有反文旁的字的一般書寫規律。
教學難點
寫好“教”字，寫得正確、端正、比例恰當。
8、教學過程
教學環節
教師活動
學生行為
設計意圖
創設情境導入新課
1、出示反文旁，你們知道哪些漢字里有“攵”呢？2、導入新課看來同學們語文也學得不錯，那么我們今天就來學習《一課一字——“教”》的寫法。板書課題：一課一字——“教”
學生舉手回答：數、改、放、教…
讓學生說出哪些漢字里有“攵”，發散思維，與語文學科整合。
激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。
新課講解
一、講解反文旁寫法為了更好地學習“教”字，下面我們先來學習反文旁的寫法。1、同學們認真觀察“攵”字，你能從字形、主筆、弧度三方面分析出反文旁的特點嗎？教師總結：課件出示反文旁的3個特點：（1）形體窄長，收左放右（2）兩撇形態、方向各不相同（3）捺畫舒展有力教師范寫利用iPad、蘋果盒子現場攝錄，多媒體白板同步展示3、課件出示書寫“雙姿”4、學生書寫兩遍（課件播放古琴曲《高山流水》）教師邊巡視邊輔導學生，提醒雙姿，坐在學生身旁示范5、同桌之間用紅色彩筆評價優缺點6、評價之后，再書寫三遍7、選出小組內最好作品，教師利用iPad、蘋果盒子現在拍攝，后多媒體白板展示，找學生評價二、講解“教”字寫法1、同學們認真觀察“教”字，你能從字形、主筆、弧度三方面分析出“教”字的特點嗎？教師總結：課件出示“教”字的3個特點：（1）左高右低，左右寬窄相當（2）左右呼應，左部斜撇長，右部斜捺長（3）字心緊湊，重心平穩。2、教師范寫利用iPad、蘋果盒子現場攝錄，多媒體白板同步展示3、學生書寫兩遍（課件播放古琴曲《高山流水》）教師邊巡視邊輔導學生，提醒雙姿，坐在學生身旁示范4、同桌之間用紅色彩筆評價優缺點5、評價之后，再書寫三遍6、選出小組內最好作品，教師利用iPad、蘋果盒子現在拍攝，后多媒體白板展示，找學生評價
學生從字形、主筆、弧度三方面分析學生認真觀看學習學生聽音樂練習書寫同桌之間評價選出小組內最好作品學生評價學生從字形、主筆、弧度三方面分析學生認真觀看學習學生聽音樂練習書寫同桌之間評價
通過仔細觀察，學生能基本分析出反文旁的書寫要領：1、形體窄長，收左放右2、兩撇形態、方向各不相同3、捺畫舒展有力認真臨摹，提高觀察能力和書寫能力通過互評，找到自己書寫時的優點和缺點，取長補短。評價時以鼓勵為主的原則，能增強學生學習書法的自信心。通過全班展示，讓學生間相互學習，取長補短。通過仔細觀察，學生能基本分析出“教”字的書寫要領：1、左高右低，左右寬窄相當2、左右呼應，左部斜撇長，右部斜捺長3、字心緊湊，重心平穩。認真臨摹，提高觀察能力和書寫能力通過互評，找到自己書寫時的優點和缺點，取長補短。評價時以鼓勵為主的原則，能增強學生學習書法的自信心。通過全班展示，讓學生間相互學習，取長補短。
教師范寫時利用iPad、蘋果盒子現場攝錄，多媒體白板同步展示，學生書寫后，教師利用iPad、蘋果盒子現場拍攝，多媒體白板展示
歸納總結
今天我們學習了反文旁和“教”字的寫法，同學們表現的都非常好，老師準備了一幅作品送給大家（課件出示），希望同學們以后能夠做到“端端正正寫中國字，堂堂正正做中國人”。
欣賞作品，認真聆聽
通過練習書法，教育學生寫字要端端正正，做人要堂堂正正，從而滲透德育教育
板書設計4、反文旁一課一字——“教”　　　　

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