資源簡介

《橫豎組合》教學設計
教
學
設
計
課
題
11．橫豎組合
課
型
新授
執教者
課
時
第1課時
年
級
三年級
學
科
書法
單
位
教材分析
三年級上冊主要是針對基本筆畫的書寫練習，三年級下冊從第三單元就開始利用基本筆畫組合成獨體字的書寫練習。本課就是利用橫豎組合成上、士、王三個獨體字進行書寫練習。我們不但要關注橫與豎的寫法，還要學習提、按的運筆方法，利用這種方法來表現字的形態變化。為后續書法學習奠定良好的基礎。
學情分析
三年級學生剛剛接觸軟筆書法不久，掌握毛筆的執筆要領和正確的書寫姿勢還是不夠，需要實時糾正和強化。對于剛剛入門的孩子，培養同學讀貼的能力還要細致入微，這樣才能逐步培養孩子養成良好地讀貼能力和審視能力。學習書法要遵循循序漸進的規律，學生在書寫過程會有一階段眼高手低的過程，所以老師要引導孩子養成良好的書寫習慣和書寫態度，為同學們終身學習打下良好的基礎。
教學理念
中小學書法教育以語文課程中識字和寫字教學為基本內容，以提高漢字書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。低年級書法教育要掌握毛筆的執筆要領和正確的書寫姿勢。要學會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習字格把握字的筆畫和間架結構。學習讀貼。還要加強對學生書寫態度、書寫姿勢、書寫用具的使用和保持書寫環境整潔進行指導。實踐書寫的過程中還要培養孩子審視能力。
教學目標
知識與技能：學會讀貼并認識橫豎組合字存在著形態差異。在實踐體驗的過程中，逐步養成意在筆先的書寫意識。過程與方法：初步掌握起筆、行筆、收筆過程中的提、按的運筆方法，并利用習字格安排好漢字的筆畫、部件位置和比例關系。情感態度與價值觀：培養孩子良好的書寫習慣和書寫態度，激發熱愛漢字、學習書法的熱情，珍視中華優秀傳統文化。
教法學法
講授法、觀察法、實踐法、比較法、示范法、多媒體輔助法
教學重點
認識橫豎組合字存在著形態差異。
教學難點
學習提、按的運筆方法來表現字的形態變化。
教學媒體
1．多媒體課件2.同步傳輸APP
教學準備
毛筆、墨汁、宣紙、硯臺
教學流程
教
師
活
動
學
生
活
動
設
計
理
念
一激趣導入揭示課題（4-6分）二觀察比較實踐體驗25-27分三欣賞大家寧靜致遠（4-5分）四作業布置整理工具（2分鐘）
1.導入：出示書法大家以及同齡人的作品。請同學們欣賞這些作品，談談自己有什么的感受？2.過渡：書法藝術是我國眾多傳統文化藝術中的瑰寶，我們有責任和義務把書法藝術傳承并發揚下去，通過以前的書法課學習，你們都學習了哪些基本筆畫？重點復習橫與豎的寫法。3.揭示課題，板書：橫豎組合1.大屏幕出示：上、士、王，引導孩子觀察三個字在米字格中的位置，長短，粗細的變化特點。2.
組織孩子匯報，根據學生匯報，進行小結，板書要點。書法實踐：第一層次：.范寫（示范法）
上
士組織同學書寫實踐，教師巡視、相機指導，重點關注筆畫的位置。
第二個層次：組織同學互評，發現，關注筆畫的粗細和長短，鼓勵進一步練習。第三個層次：在前兩次的基礎上，把自己的體會融入筆端，爭取寫得更美觀。
巡視
指導
圈點法
示范法展示
學生作業
點評
作業分析法3.．指導書寫漢字：王出示“王”的漢字演變過程：從甲骨文
的“王”引發出金、篆、隸、草、楷、行，漢字的演變過程。感受漢字的歷史，并在觀察楷書的過程中，學寫“王”字。范寫，巡視指導。展示學生作業，激發練字熱情。小結：本課橫豎組合的三個字的書寫要點。拓展1：欣賞四大書法家寫的橫豎組合的獨體字精神風貌。拓展2：欣賞宋代蘇軾的書法作品。欣賞蘇軾的書法作品并借助作品再次體驗提、按的運筆方法拓展3：
欣賞練書法的故事。向學生傳達要想練習好書法，還要善于思考和勤于練習的信息。
布置作業：自主搜集其他橫豎組合的漢字，“
豐、正、土”等，要求每天拿出15分鐘時間，靜心練習。
布置同學整理好筆、墨、紙、硯等學習用具。
欣賞作品。復習鞏固橫與豎的寫法。齊讀課題自主觀察，發現特征。再小組討論
匯報范字在習字格的位置、長短和粗細的變化。觀察
學習書寫體驗
觀察
比較互評再書寫體驗反復觀察
比較認知
欣賞并生有民族自豪感觀察
學習實踐書寫，觀察、比較、互評。體驗提、按的運筆方法。體會線條的美感。感悟故事內涵。完成作業。整理工具，養成良好的書寫習慣。
感知中國書法是中華民族的文化瑰寶，從而激發學生學習興趣。加深對楷書基本筆畫橫與豎基本寫法的練習，從而為寫好橫豎組合字做好鋪墊。指導綱要中提出，以提高漢字書寫能力為基本目標，通過引導學生觀察范字的筆畫、部件、位置和比例關系提高學生讀貼能力，形成“意在筆先”書寫的意識。書法指導綱要建議和要求中提出，要強化書寫實踐。通過老師的范寫，學生實踐，點評，再實踐，再點評，再實踐，不但強化了書寫實踐，而且還培養孩子學會自我評價，養成良好的書寫習慣和書寫態度。帶有民族自豪感再次實踐書寫，感知中華民族優秀文化，提高書寫能力和審美能力。為孩子終身學習打下伏筆。寫好漢字是學生系統接受文化教育的開端，是終身學習的基礎。培養孩子每天練習書法，一步一步把書法融入到日常生活中來，提高我們自身文化素養。
板
書
設
計
11
橫豎組合
上
士
王
位置
豎左移
豎右移
豎居中
長短
上短下長
上長下短
形態不一
粗細
橫較細
豎較粗
輕提
重按

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