資源簡介

義務(wù)教育北京師范大學(xué)出版社
三年級下冊書法
第六課
豎提
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識豎提的形態(tài)。
掌握豎提的起筆、行筆與收筆方法。
認(rèn)識豎提的形態(tài)與其在字中的關(guān)系。
初步掌握教材中范字的書寫方法。
了解提高臨帖效率的意義和方法。
教學(xué)重點
1豎提及相應(yīng)范字的書寫方法。
2、提高臨帖效率的意義和方法。
三、教學(xué)難點
1、豎提轉(zhuǎn)折處的書寫方法。
2、“以”字中左右部件之間的呼應(yīng)關(guān)系。
3、認(rèn)識豎提的形態(tài)與在字中位置的關(guān)系。
四、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。活動：扭扭頭
伸伸肩
挺挺背
展展臂
概括（頭正
肩平
臂開
足安）
（二）了解臨帖求效率的方法與意義
1、請學(xué)生默讀課文，然后請學(xué)生回答臨帖求效率的方法，教師歸納總結(jié)：
（1）仔細(xì)讀貼。
（2）多動腦筋，認(rèn)真分析。
（3）一筆一畫力求準(zhǔn)確，一筆完成。
2、教師向?qū)W生講解臨帖求效率的意義：能提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
3、請學(xué)生欣賞柳公權(quán)《玄秘塔碑》（局部）及啟功《臨玄秘塔碑》（局部），讓學(xué)生進(jìn)一步體會臨帖求效率的方法。
指出豎提的字，板書課題
（三）豎提的形態(tài)分析與書寫
1、導(dǎo)入新課
教師向?qū)W生出示木鉤的圖片（輪廓與豎提相似）?？吹竭@張圖片你能聯(lián)想到楷書中的哪個筆畫呢？順利導(dǎo)入新課。
2、分析豎提的形態(tài)特征。
（1）出示范字“豎提”圖片，教師給出兩點提示（長短、方向）請學(xué)生回答圖中豎提的形態(tài)特征，教師歸納總結(jié)。（豎部長、提部短，豎部正直、提筆右上傾斜）
（2）引導(dǎo)學(xué)生分析豎提轉(zhuǎn)折處的特點。（轉(zhuǎn)折處自然、含蓄）
3、分析豎提的書寫方法。
（1）學(xué)念練習(xí)歌（課件出示），學(xué)生說出自己的理解。
（2）講解豎提的起筆要點。
（3）講解豎提的行筆要點。
（4）講解豎提的收筆要點。
4、教師示范。
教師書寫豎提，邊寫邊強調(diào)注意之處，學(xué)生仔細(xì)觀察。
學(xué)生練習(xí)豎提，教師巡視指導(dǎo)。
教師提出練習(xí)要求，學(xué)生練習(xí)豎提。教師在巡視指導(dǎo)時有針對性地給予學(xué)生以指導(dǎo)，個別問題個別輔導(dǎo)，普遍存在的問題集中解決。
（四）“氏”與“以”的分析與書寫
1、請學(xué)生比較“氏”與“以”中豎提在形態(tài)上的不同之處，并分析其原因，教師歸納總結(jié)。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析“氏”的用筆與結(jié)構(gòu)特征。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考“看看想想”第一、二幅圖。（豎部正直，提重勾輕）
（2）引導(dǎo)學(xué)生得出“氏”字上緊下松、左收右放及字的下部左高右低的結(jié)論。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析“以”的用筆與結(jié)構(gòu)特征。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析“看看想想”第三幅圖，注意該字左右部件筆畫的大小、輕重的關(guān)系。
（2）請學(xué)生討論分析“看看想想”第四幅例圖，教師歸納總結(jié)。
4、教師示范二字的書寫，學(xué)生仔細(xì)觀察。
5、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
（五）本課講評
教師選出一些具有代表性的學(xué)生習(xí)作向全班展示，并對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評價，評價方式力求多樣化，以鼓勵為主。

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