資源簡介

北
師
大
版
教
材
三
年
級
書
法
下
冊
第1課《
斜
鉤
》
教材分析
《斜鉤》是北師大版三年級下冊第1課，斜鉤的形態縱長，是一個字中的主題筆畫，其書寫難度較高，主要在于斜鉤斜部的長短、粗細、方向、弧度的控制，以及出鉤處的書寫方法。所以本課內容應該引起我們的足夠重視。
本課分為“書寫要點”“看看想想”和“書寫園地”三個欄目。在“書寫要點”欄目中，教材出示了斜鉤、以及范字“氏”“代”
的圖片。“看看想想”欄目以圖文結合的方式分析兩個范字的筆畫、結體特征，提示學生在書寫時的注意事項。“書法園地”欄目向學生介紹了文房四寶中的硯，列舉了“四大名硯”。以豐富學生的書法文化素養，提升其學習興趣。
學情分析
三年級學生已經有了兩年的硬筆書法基礎，使用毛筆也已有半年，大多數學生書寫姿勢和拿筆姿勢方法正確，但運筆能力稍差，特別本課的斜鉤寫起來難度較大，這就需要老師在教學中注意方法的運用，演示講解清楚，使學生易于接受掌握。
教學目標
知識與技能：認識斜鉤的形態。掌握斜鉤的起筆、行筆、收筆方法。認識斜鉤的形態與其在字中位置的關系
。掌握教材中兩個范字的書寫方法。培養良好的書寫習慣
過程與方法：通過分析圖片，演示講解，評議交流等方式，培養學生的觀察和書寫額能力。
情感態度與價值觀：通過了解硯的用途、材質及四大名硯，’豐富學生的文化素養，提升其學習興趣，增強愛國情懷，明白“學習技藝，就要練好基本功”的道理。
教學重點：斜鉤及相關范字的寫法；了解硯的有關知識。
教學難點：認識斜鉤的形態與其在字中的位置關系。
教學準備
教師：多媒體課件，軟筆書寫用具等
學生：軟筆書寫用具等
教學過程
1、
組織教學
檢查學生學具準備情況，強調坐姿，穩定學生情緒。
【設計意圖：穩定學生情緒，使其快速進入上課狀態。】
2、
導入新課
教師向學生出示古代兵器——戈的圖片，并向學生講解“戈”字的文字演變源流，然后導入新課：今天我們來學習“戈”字中是主筆筆畫斜鉤的書寫方法。板書課題：斜鉤
【設計意圖：了解漢字的演變過程，激發學生學習書法的興趣】
3、
教授新課
（一）學習斜鉤
1.出示斜鉤圖片，同學們觀察斜鉤的形態是什么樣的？
【設計意圖：分析斜鉤的形態特征（長短、方向、曲直、粗細）】
2.出示斜鉤練習歌，邊誦讀邊想想斜鉤是怎樣起筆、行筆、收筆的？
3.出示斜鉤行筆圖，引導總結斜鉤行筆路線橫切重起—漸輕漸重—頓筆調鋒—右上輕鉤。
4.同老師一同書空斜鉤
5．教師示范斜鉤的書寫方法，引導學生仔細觀察。
6.學生練習書寫斜鉤。
7.教師出示四種錯誤的斜鉤書寫，提醒學生注意。
8.學生再次練習，互相評議。
9.講解與斜鉤有關的詞語“百鈞駑發”.
【設計意圖：分析并直觀體會斜鉤的書寫方法，進而嘗試練習，了解有關斜鉤的書法知識】
（二）學習“氏”
1.出示“氏”圖片，什么結構？主筆是哪一筆？整體形態怎樣的？
2.引導學生分析“看看想想”第一、二幅圖“曲中有直”“腳跟用力蹬”。
【設計意圖：分析范字“氏”的用筆與形態】
3.教師示范“氏”的書寫，邊書寫邊講述書寫要領，特別需要強調字中斜鉤的書寫方法。
4.學生練習“氏”，教師巡視指導，有層次的點評，播放輕音樂。
【設計意圖：“氏”的書寫實踐】
（三）學習“代”
1.出示“氏”圖片，自學分析其結構。
2.引導學生分析“看看想想”第一、二幅圖“粗細變化”“有離有合”。
【設計意圖：分析范字“代”的用筆與形態，了解“代”與“氏”斜鉤差異的原因】
3.教師示范“代”的書寫，邊書寫邊講述書寫要領，特別需要強調字中斜鉤的書寫方法。
4.學生練習“代”，教師巡視指導，有層次的點評、自評，播放輕音樂。
【設計意圖：“代”的書寫實踐】
（四）小結帶斜鉤字的規律
【設計意圖：使學生明白帶斜鉤的字斜鉤一定寫得長、斜，但不要寫粗;與斜鉤相配橫必須斜、短】
（五）介紹硯
1.硯的用途。
2.硯的價值、材料。
3.四大名硯：端硯、歙硯、洮硯、澄泥硯。
【設計意圖：通過視頻直觀的了解硯的用途、材質、“四大名硯”】
4、
課堂小結
通過今天的學習同學們有哪些收獲？
古人云“天道酬勤”，只要大家在練字時仔細讀貼，勤于練習，就一定能寫出一手賞心悅目的好字。

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