資源簡介

綜合實踐
生活中的書法
教學內容：
通過本課的學習讓學生明白我們為什么要學習書法，什么書法是我們要學的好書法，我們怎樣來學習書法，什么材料是我們學習書法的好材料。
教學目標：
在學生初步了解了書法的基礎上，進一步加深對書法的認識，能夠在老師的引導下用正確方法來學習書法事半功倍。
教學重難點：
重點
對偽書法的認識甄別，對經典的認知賞析。
難點
對學習方法的明確與計劃。
教具材料：
古代經典書法碑帖，文房用具。
教學過程設計：
一
課前準備
學生將文具及字帖按要求擺放好
二
激趣趣導入
教師書寫表演隨意亂寫，欣賞老師寫的好不好學生品評。教師明確這是偽書法，不要被當下偽書法所迷惑。
三
學習新知
1
為什么我們要學習書法
文明古國文脈不斷，我們要繼承，不要成為不肖子孫。培養我們優秀人格精神品質。高雅的藝術享受與學習工作的必要技能。硬筆實用毛筆升華的原則。
2我們要學習什么樣的書法
教師出示反面教材，書籍圖片上的江湖書法，引導分析為什么不好及對我們的坑害。
一種讓人感覺過于作秀的書法表演過程，和最終產生的太過抽象的書法，總讓人感覺有些莫名其妙，摸不著頭腦。丟棄書法的技術和傳統文化本質，把它逐漸演變成雜耍式的表演，這其中有社會價值觀導向問題，有書法教育導向問題。正如孔德平先生所說：如果拋開了書寫的技術，或有意無意地過分強調“意造無法”；如果忽略了文化的蘊涵，或主動或被動地理解“書為心畫”，書法就只能呈現當下的局面，由書法蛻變回寫字，從寫字墮落為雜耍。
出示經典教學范本，取法乎上，唐楷、漢隸、魏碑中的優秀經典之作是正確的首選。因為使用與藝術性兼顧，基本是以唐楷打基礎，但純粹書法而言也不絕對。
學生好壞對比分析，交流感悟。
3怎樣學好書法,正確的學書之路
明確了正確的學書之路之后，我們還要掌握科學的學習方法，有了科學的學習方法，就可得到較好的學習效果。
(1)
臨帖和摹帖
這既是正確學書之路的開端，又是正確學書方法中的根本點，必須堅信不疑，堅定不移。所以，初學者可以臨摹并用，相互補充。
(2)每天定量
事實證明，任何事情都有一個由量變到質變的過程，練字也一樣，寫得太少，練習量跟不上，就談不上進步；當然盲目機械地多寫，疲倦了效果也不好。一定的量才能達到的一定的效果，較佳的量才能達到較佳的效果。
（3）循序漸進
學習書法，在勤學苦練的基礎上，還應該懂得它是一個循序漸進的過程：先點畫，后結構，再章法。書法是線條的藝術，也就是以基本點畫為基礎的藝術。基本點畫不好，整字或整篇的藝術性就無從談起。只有在點畫書寫的基本功扎實之后，才可能去把握結構。在結構上有了一定的基礎后，整幅字的章法就容易把握了。
4工具與材料
教師引導學生賞析各種書法材料工具，提高審美開拓眼界引發興趣。學生動手嘗試，體驗古人的智慧。
四
課后小結
熱愛書法快樂一身，學習書法豐富一生。

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