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小學階段語文知識歸類
專項一《語文寫作十大技巧》
6、環境里面有“真”“情”
到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”
這位同學能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭，小鳥唱歌，小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草，小鳥，小花嗎？為什么不寫身邊更真實的東西呢？云，霧，桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真實的環境里。
①環境描寫里有真情。寫真實環境，身邊有什么寫什么。
如：寫校園的環境時，可以寫“操場、籃球場、樹、座椅、操場上活動的同學、空中飛舞的蝴蝶、孩子們的活動……”看到什么，把什么寫成一句話。
②加入修辭比喻、擬人、夸張等寄托情思。
如：
我們的校園美如畫！操場是充滿活力的地方，綠色的草坪上有著形狀各異的白色的圖案，草坪戴著粗粗的紅棕色的大項鏈兒，看上去可闊綽了。校門東西兩側的籃球場地更是我們向往的地方，高高的籃球架在向我們招手，喚我們去鍛煉。校園四周的樹木高的、矮的，圓葉兒的、細葉兒的，深綠的、淺綠的，是那樣充滿活力。樹蔭下光斑點點，花園中蝴蝶翩翩起舞。這里那可是孩子們的天堂啊，跳皮筋兒的，抓人的，在上面打滾兒的，你追我趕的……熱鬧極了！
7、要動連著動
文章要一波三折才好看，但現在同學們的生活都很平淡，可能寫不出一波三折的內容，那就讓我們學會一波三折地使用動詞，這就是要動連著動——學會使用連續動詞。某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”（一句話把文章就給寫完了）
學會使用連續動詞技巧后修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
①慢鏡頭分解動作，把動作分幾步完成。
②描寫動作運用連續動詞細寫。
8、一秒鐘的事寫三百字
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關于破校運會跳高記錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會記錄誕生了！
怎么變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑，起跳，翻越，落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀……
①有條理的加上動作解剖。先……再……然后……最后（每個次序詞后寫兩三句話或寫幾句話）
②加入的可以是聯想，可以是細節描寫，可以是其他人物表現，場面描寫等。
家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧寫出四五百字的作文就不難了。也可練習寫這個素材。
9、一段話里至少出現6個標點
很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號、句號，逗號、句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，我們要進行“一段話至少出現6種標點”的技能訓練。比如，。？！……：“
”
這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練后，你會發現自己的驚人變化：意味深長的句子會寫了，人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。
※六種標點，指的是（，。？！
：“”）
語言、動作、神態、心理、反問、感嘆等。
※
標點：
我說：“你來，他不來。”
“你來，他不來。”我說。
“你來”，我說，“他不來。”
10、字數三、四、五
這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文，汪曾褀。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，結果你會發現這樣的作文有語感，讀起來會舒服很多。
如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”經指導后改成：“草綠了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感？
1
學習短句，富有節奏感。
②長句變短句，字數3、4、5。
老師認為，孩子學習寫作一般要走過4個階段：
1、寫作并不神秘；
2、寫作需要技巧；
3、寫作強調個性；
4、寫作就是生活。
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精品試卷·第
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