資源簡介

(共21張PPT)
功 夫 在 平 時
——談教師命題能力修煉
“汝果欲作詩，功夫在詩外”
——陸游
一、教師個人層面（內(nèi)因）
（一）在解題析題中起步
解題、析題、命題是教師環(huán)環(huán)相扣的三種專業(yè)活動，解題能力、析題能力、命題能力是教師層層提升的三種專業(yè)能力。
▲ 解題
在解題過程中不斷提升自己的解題能力，培養(yǎng)自己良好的題感。
▲ 析題
四個層次
對題目答案
理解題思路
析命題特點
探教學(xué)啟示
五個具體環(huán)節(jié)
分析試題的立意
分析試題的亮點和可完善之處
試題的拓展
分析學(xué)生答題中容易出現(xiàn)的錯誤及原因
分析試題對教師的教、學(xué)生的學(xué)和平時的考的啟示
（二）在模仿改編中創(chuàng)新
▲ 哪些試題值得模仿？
首選是各省、市中高考試題；信得過的試題；對教輔和網(wǎng)絡(luò)上的資料要慎重、有選擇。
▲ 模仿什么？
模仿它的表述方式、選材技巧、設(shè)問策略、答案組織、試題呈現(xiàn)方式等。
07年一模
以下是“熊貓燒香”病毒制造者李俊的一段經(jīng)歷。請你結(jié)合具體情境，運用所學(xué)知識回答相關(guān)問題。
武漢青年李俊，自學(xué)計算機技術(shù)成才，被稱為“網(wǎng)絡(luò)天才”。他曾到北京、廣東等地的IT企業(yè)應(yīng)聘，均未成功。
（1）面對競爭帶來的壓力，我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度是什么？（4分）
為了發(fā)泄不滿，同時抱著賺錢的目的，李俊開始編寫計算機病毒。去年底到今年初，由他編寫的“熊貓燒香”病毒肆虐互聯(lián)網(wǎng)，使上百萬用戶計算機遭受感染和破壞，損失慘重，他自己則獲利10多萬元。
（2）從法律角度看，李俊獲利10多萬元是依法行使權(quán)利嗎？為什么？（4分）
2007年2月，公安機關(guān)偵破此案，李俊等6名涉案人員落入法網(wǎng)。
（3）從公民責(zé)任看，李俊利用網(wǎng)絡(luò)特長從事犯罪的事例對你有什么啟示？（2分）
中國設(shè)在海外的語言推廣機構(gòu)“孔子學(xué)院”項目得到許多國家的熱烈響應(yīng)和支持，發(fā)展迅速。據(jù)此回答18－20題。
18．以“孔子”的名字命名，主要是因為孔子（ ）
A．創(chuàng)立的儒家思想對中國文化影響深遠(yuǎn)
B．提出了“民貴”“君輕”的思想
C．廣開私學(xué)，培養(yǎng)了三千多弟子
D．主張強化中央集權(quán)和君主權(quán)力
19．孔子學(xué)院在海外的發(fā)展，有利于（ ）
①形成統(tǒng)一的世界文化 ②世界文化的進步與繁榮
③消除不同文化的差異 ④民族文化的傳播與發(fā)展
A．①② B．②③ C．②④ D．①④
20．進入２１世紀(jì)后，漢語的國際推廣獲得了難得的戰(zhàn)略機遇，主要得益于中國（ ）
A. 是聯(lián)合國常任理事國之一 B.是世界上最大的發(fā)展中國家
C.加入了世界貿(mào)易組織 D.綜合國力與國際地位日益提高
▲ 改編
一是“去粗取精”式的改編
二是“由此及彼”式的改編
一是設(shè)問不變改材料
二是材料不變改設(shè)問
變式訓(xùn)練、舉一反三、觸類旁通
（三）在學(xué)習(xí)研究中提升
▲ 研究教材、課標(biāo)，研究學(xué)情
在一定程度上，鉆研教材的深度決定著教師命題質(zhì)量的高度
▲ 參加各類命題培訓(xùn)
▲ 學(xué)習(xí)各種權(quán)威的試卷評價報告或著作
（四）在積累反思中成長
▲ 習(xí)慣的積累
勤于思考
勤于動手
▲ 素材的積累
好題、文字材料、圖表、漫畫等
▲ 善于反思
26．【對口支援災(zāi)后重建】（11分）2009年5月12日，四川汶川特大地震一周年。災(zāi)區(qū)人民的生產(chǎn)生活恢復(fù)得怎么樣？請看來自災(zāi)區(qū)的兩則報道：
報道一：“出自己的力，流自己的汗，自己的事情自己干”，這是災(zāi)區(qū)人民自創(chuàng)的一條標(biāo)語。如今，蘿卜寨村炊煙再起，吉娜羌寨展現(xiàn)新容，棟棟房屋落成喬遷；映秀小學(xué)書聲瑯瑯，新北川中學(xué)啟動建設(shè)，一所所校舍拔地而起；災(zāi)區(qū)鐵路、公路全面恢復(fù)；東汽新廠區(qū)落成投產(chǎn)……錦繡巴蜀再次呈獻出勃勃生機。
報道二：為加快地震災(zāi)后恢復(fù)重建，國家建立對口支援機制，原則為“一省幫一重災(zāi)縣”。對口支援省市除了給予人、財、物的支援外，還突出了送科技到災(zāi)區(qū)，組織“博士服務(wù)團”，為災(zāi)區(qū)科學(xué)重建和恢復(fù)生產(chǎn)貢獻智慧、破解難題，努力為災(zāi)區(qū)人民增收開辟新渠道。
（1）“出自己的力，流自己的汗，自己的事情自己干”集中體現(xiàn)了災(zāi)區(qū)人民的什么精神 (2分)
（2）災(zāi)后重建緊緊圍繞一項中心工作展開，這項中心工作是什么？“送科技到災(zāi)區(qū)”對災(zāi)區(qū)重建和恢復(fù)生產(chǎn)有什么作用？（4分）
（3）結(jié)合材料，運用所學(xué)知識，從不同角度談?wù)劷谥г畽C制的意義。（4分）
（4）2009年5月12日也是首個國家“防災(zāi)減災(zāi)日”，相信你已掌握了一些防災(zāi)減災(zāi)的方法，試舉一例。（1分）
二、學(xué)校教研組層面（外因）
1、精心組織，積極備戰(zhàn)市命題比賽
▲ 組隊，聘請指導(dǎo)師
▲ 模擬比賽，現(xiàn)場點評
▲ 命題培訓(xùn)沙龍，交流
2、在日常工作中幫助和督促教師提升命題能力
▲ 九年級教師業(yè)務(wù)能力測試
目的：督促教師了解最新學(xué)科命題動態(tài)并指導(dǎo)教學(xué)
▲ 校內(nèi)的學(xué)科命題培訓(xùn)
▲ 組織各類考試命題并磨卷
2010年2月19日是鄧小平逝世13周年紀(jì)念日。“寒天雨天也難阻我們給鄧公獻花拜年”！深圳民眾自發(fā)敬獻鮮花緬懷偉人。但是，如今深圳在經(jīng)濟持續(xù)快速增長的同時，也逐步開始面臨三個“難以為繼”：土地、水資源難以為繼；人口重負(fù)難以為繼；環(huán)境承載力難以為繼。
（1）深圳的發(fā)展得益于我國的哪一政策？這是在哪次會議上作出的決策？（4分）
（2）深圳的發(fā)展見證了這一政策的正確性。請再舉一例加以說明（2分）
（3）你認(rèn)為深圳市應(yīng)該采取哪些措施才能突破三個“難以為繼”的瓶頸制約？（3分）
（磨題前）
2010年是深圳經(jīng)濟特區(qū)建立30周年。30年來，深圳創(chuàng)造了一個又一個奇跡，取得了舉世矚目的成就。如今深圳在經(jīng)濟持續(xù)快速增長的同時，也逐步開始面臨三個“難以為繼”：土地、水資源難以為繼；人口重負(fù)難以為繼；環(huán)境承載力難以為繼。
（1）我國在深圳建立經(jīng)濟特區(qū)的目的是什么？作出設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)這一偉大創(chuàng)舉的領(lǐng)導(dǎo)人是誰？（5分）
（2）深圳若想突破三個“難以為繼”的瓶頸制約，必須要處理好哪一道難解而又必須有解的題？破解這道題的關(guān)鍵因素是什么？（4分）
（磨題后）
我國過去十年間財政收入年均增長超過20%，GDP增長10%左右，但城鄉(xiāng)居民收入只增長了6%-8%，據(jù)統(tǒng)計，我國城鄉(xiāng)之間收入比達(dá)3.3倍。最高收入行業(yè)與最低行業(yè)的收入差距擴大到15倍。我國基尼系數(shù)接近0.5，全國收入最高10%人群和最低10%的收入差距達(dá)到23倍之多。
材料說明了什么？
一點感悟
命題能力作為教師的一項專業(yè)能力，不必追求完美，甚至可以有不少問題，這些并不重要。重要的是，在親自“做”題的過程中，獲取經(jīng)驗和掌握技巧，正是這一過程使教師的命題能力得到快速提升。命題工作沒有最好，只有更好。我們只是行走在過程中，這條路沒有盡頭……

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