資源簡介

“木”字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解漢字“木”的演變，學(xué)會“木”的寫法，掌握“林、杏、朵”等含有“木”的字的特點并能規(guī)范書寫。
2、通過觀察木的變化和帶有“木”的字的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于分析的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和書寫習(xí)慣。
3、感受漢字之美，從寫字中感悟做人謙虛禮讓，培養(yǎng)審美能力，陶冶藝術(shù)情操，激發(fā)學(xué)生熱愛書法藝術(shù)的熱情。
教學(xué)重點：
初步掌握木字旁的書寫要領(lǐng)及其左右結(jié)構(gòu)的字的一般書寫規(guī)律。
教學(xué)難點：
理解木字變化及穿插，并能在寫字中運用。
教學(xué)過程：
一、漢字故事，了解文字美
1、故事引入：同學(xué)們，漢字的歷史源遠(yuǎn)流長，要想寫好它，首先要了解它，請跟隨著老師的腳步走進(jìn)漢字故事庫，去聽一聽木的故事。
2、動畫演示。
（口述：我是一棵樹，能吸收二氧化碳，釋放氧氣，人們稱我為“氧氣工廠”。我可以綠化環(huán)境，可以做木材，木雕，還可以用在建筑上。這么重要的東西，人們當(dāng)然不會忽視我了，很久很久以前還沒有紙和筆，古人就根據(jù)我的樣子把我刻在龜甲和獸骨上，那時，我叫象形字。隨著時間的推移，我又變成了圓潤可愛的篆字。再后來，上面的樹枝干脆變成了一橫，中間的樹干變成一豎，藏在泥土中的樹根則變成了撇和捺。于是就有了我現(xiàn)在簡潔美觀的模樣。）
3、小朋友，聽了木字的故事，你覺得這是一個怎樣的木？
（課件出示課題：多變的“木”）
二、靜心描寫，感知書寫美
（一）教學(xué)“木”
1、可愛的木住在田字格里，怎么寫才漂亮呢？
2、學(xué)生交流。
3、范寫：橫寫在橫中線上面，起筆時先重后輕，運筆時要向右上微微傾斜。注意主筆是垂露豎，要筆直挺拔。撇捺要舒展，撇帶尖，捺帶腳。
4、復(fù)習(xí)雙姿。
復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。
5、書寫。照著范字寫3個“木”，寫完后與范字比一比。（比一比誰的姿勢最標(biāo)準(zhǔn)，字寫得最美）
6、評議：讓我們來看一看xx同學(xué)寫的字，請你來當(dāng)小評委評一評：這個字好在哪里，還存在什么問題。
7、小結(jié)：剛才同學(xué)們已經(jīng)把“木”字寫美了。只要看清字形，記住筆位，照著范字寫，寫完再比一比，一定也能寫出一手漂亮的漢字來，大家有信心嗎？
三、用心觀察，體會字形美
過渡：今天我們寫的字都與“木”有關(guān)，你知道哪些帶有木字旁的字嗎？請你來說說。真了不起！你們認(rèn)識了這么多木字旁的字，一定是平時看了很多書。老師發(fā)現(xiàn)這些帶有“木”字旁的字大多都與樹木有關(guān)。老師也帶來了幾個“木”字旁的字，看看它們是誰？
（課件出示）“林、朵、杏”分析字形，比較3個字的異同點。
小結(jié)：看，由于“木”在字中的位置不同，樣子也不一樣，就像孫悟空一樣會“七十二”變，所以，我們叫它多變的“木”，齊讀課題。
★學(xué)寫“林”字
1、觀察比較，認(rèn)清筆畫。
出示：林
我們來看“林”字，這雙胞胎“木”字有些什么變化呢？首先來研究一下左邊的“木”字變成木字旁，要作出哪些調(diào)整呢？
師：當(dāng)“木”在左邊時，“木”特別懂禮貌，自己變得又瘦又長，“木”的捺變成了點。2、二次比較，認(rèn)清結(jié)構(gòu)。
兩個木做朋友，在結(jié)構(gòu)形態(tài)上，還要注意什么呢？
播放“林”字動畫書寫過程。
學(xué)生交流，教師點撥：右邊的木要稍大，豎稍長，點撇穿插。相機(jī)進(jìn)行禮儀教育：對！中國漢字是文明的字寶寶，他們在一起要懂得謙讓才能和平相處呢！小朋友也是這樣哦。通過剛才的研究討論，我們基本掌握了木字旁的書寫要領(lǐng)，我們一起來讀一讀。
3、范寫。
師：同學(xué)們，請睜大眼睛看老師是怎樣把林字寫漂亮的。（板書，講解）橫略短，豎挺直有力，捺變點。右邊的木要稍大，豎稍長。是不是會寫？看好了，就動手試寫3個
，注意兩個“木”的寫法呦！
4、生寫字，師巡視。
5、書寫展示評價。
★學(xué)寫“杏”字
1、
師：快看，這次木又藏在哪兒了？
2、名稱復(fù)習(xí)：
木在字的上面叫——（木字頭）
3、讀貼指導(dǎo)，學(xué)寫范字
（1）古人說：察之者尚精，擬之者貴似。意思是說觀察例字越精細(xì)越好，臨寫的時候越像越好。請大家仔細(xì)觀察，這“杏”字的木字頭應(yīng)該怎么寫呢？
（2）能用眼睛觀察出來了，還要用筆把它美美地表現(xiàn)出來，誰能把“杏”寫得跟范字一樣美？指名學(xué)生上臺試寫，其他小朋友仔細(xì)看后請小評委來評一評。（老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：當(dāng)“木”在上面時，豎要短，讓出位置給下面的“口”住，撇捺則要舒展，像鳥兒展翅飛翔一樣，而“口”也懂謙讓，把自己變得扁扁的。）
4、評講示范，學(xué)生再練
（1）現(xiàn)在老師也來寫一寫這個字，同學(xué)們可以伸出手來和老師一起書空。
（2）我們試著來寫一寫這個字。（描一個，寫兩個，注意寫字姿勢）同桌相互做小老師來評一評你們的字，可以說說優(yōu)點，也可以提些建議。
（3）有了同學(xué)的幫助，看了老師的書寫，大家一定更有信心了！請再把這個字寫一寫。（播放古典音樂，一遍更比一遍好）。
5、習(xí)字評點。
6、師總結(jié)：有些同學(xué)不僅能將自己的字寫好，還能幫助別人寫好字，當(dāng)上小老師呢，這是個好老師，我們的小書法家誕生了。
★學(xué)寫
“朵”字
過渡：這個字老師不講，請同學(xué)們看清字形，記住筆位，照著范字自己寫1個，比一比誰寫得好。
1、學(xué)生試寫1個，老師巡視，提醒姿勢。
2、指名說：下面請寫得好的小朋友介紹寫好“朵”的小訣竅。（老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：當(dāng)“木”在下面時，橫要變長，猶如伸平了雙肩，伸長了雙臂，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赝凶∩厦娴摹皫住?。?br/>3、聽了xx的介紹，老師相信大家一定會把“朵”字寫得更漂亮，再寫3個。寫完后，自己給自己打分，好的畫上小圓圈。
四、盡心創(chuàng)作，深化創(chuàng)造美
手指操：大家都學(xué)得這么認(rèn)真，我們一起來舒展舒展身體吧
PPT：手指操
1、今天，我們一起認(rèn)識了多變的“木”，并學(xué)習(xí)了它的不同寫法：“木”在左，捺變點，讓右邊；“木”在下，橫變寬，托上邊；“木”在上，撇捺舒展蓋下邊。
2、記住口訣還不夠，練字講究舉一反三，學(xué)以致用。瞧?。ǔ鍪緦β?lián)），對聯(lián)中有哪些木字部的字呢？我們就用上今天所學(xué)的知識在作業(yè)紙上將作品美美地書寫完成。
出示對聯(lián)：松竹梅歲寒三友，桃李杏春風(fēng)一家。
3、小結(jié)過渡：看著自己創(chuàng)作出的作品有什么感受？
4、作品展示。
師：喜歡書法的人會把書法作品裝裱掛起來，供大家欣賞。今天，我們也一起來學(xué)著欣賞品評一下同學(xué)的作品，取人之長，補(bǔ)己之短。我們才能有所提高，誰想要把你的字展示給大家看？
問：誰來給他說說，一眼看去寫的怎么樣？哪個字好？哪一筆寫的好？
評價：（1）你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呀
（2）不但寫的認(rèn)真，還會欣賞，
（3）你是一個真心幫助同學(xué)的好孩子
五、佳作展示，培養(yǎng)情操美
1、草木叢林給我們美的享受，書法家筆下的作品也是千變?nèi)f化，給人以美的享受。接下來讓我們來欣賞幾幅書法家的作品。
（課件出示
配樂）
2、教師總結(jié)：同學(xué)們，書法是一首無言的詩，古往今來，大書法家們一幅幅蘊含著木的靈動的書法作品或楷，或行，或篆，或隸；有的端莊，有的飄逸，有的厚重，有的輕靈。真是精彩紛呈，美不勝收。相信只要同學(xué)們用心練字，你們也可以寫出這么美妙的作品。
板書：
橫要短豎變矮
撇略收捺成點
林
橫略短豎較長
撇謙讓捺有腳
木
杏
橫稍短豎變矮
撇捺要舒展
朵
橫要長豎略矮
撇捺要舒展

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