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教學內容
第8課
集字練習
教學目標
1.
理解“始于足下”的意思
2．學會書寫“始”“于”“足”“下”四個字。
3．利用“始”
“于”
“足”四個字書寫作品。
教學重
難點
重點：
理解“始于足下”的意思
學會書寫“始”“于”“足”“下”四個字。
難點：
利用“始”“于”“足”“下”四個字書寫作品，注意作品的協調性和統一性。
教學方法
與手段
講解法、討論法，示范法等
教學準備
筆墨紙硯、課件等
教
學
過
程
(一)組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。
（二）導入
1.復習
(1)正確的坐姿：頭正，身直，臂開，足安。
(2)五指執筆法：指實，掌虛，掌豎，管直。
2．導人新課
教師：今天我們利用集字的方法來書寫作品。
(三)
理解“始于足下”的意思
1．講解什么叫“集字”
師：集字是指從書法家的作品中找出需要書寫的字，重新排列組合，形成新的作品。唐代僧人懷仁集王羲之行書所做的《大唐三藏圣教序》就是著名的集字作品。
課件出示《大唐三藏圣教序》（局部）
師：我們今天將要書寫的字是從哪里集出來的呢？
生：唐代大書法家歐陽詢的《九成宮醴泉銘》里的字。
師：對，今天我們要集的字是“始于足下”，并將它寫成作品。
師出示課題：始于足下
2．了解“始于足下”的意思
（師出示事先寫好的“始于足下”的作品）
在黑板上貼出：
師：“始于足下”是什么意思？
生回答。
師：這個詞出自老子《道德經》第六十四章，原文為：
“千里之行，始于足下。”千里的路程是從邁出的第一步開始的，比喻做事情都是從最基本的一點一滴開始的，最后才能獲得成功。我們要想學好書法也要從寫好一筆一畫開始，不能馬虎。你們能做到嗎？
師：，好，下面我們來學習每一字的寫法。
(四)書寫“始”
“于”
“足”
“下”這四個字
1．引導學生分析“始”的用筆與結構特征
(1)出示：“始”，小組討論：整個字是什么形狀?
屬于什么結構?說說“始”字書寫時有哪些特點。
(左斜右正，左右有序)
(2)
講解：“始”字是左右結構的字，左邊的女字旁斜，右部“臺”比較正，左邊比較有動勢，右部安穩，難在變化而統一。左右兩部在整體上相依相靠，女字旁的提與“臺”部上部的折相對。
“女”撇點的收筆處與“口”部末橫基本對齊。
2．引導學生分析繁體的“于”字的用筆與結構特征
(1)小組討論：繁體的“于”字書寫時有哪些特點?
(2)講解：“于(於)”字“方”部靠右上“人”部，與之連成整體。右下部上下兩點堅定有力，與上面“人”部的中間對齊。
3．引導學生分析“足”的用筆與結構特征
(1)觀察討論“足”字的形態特征。
(2)講解：“足”字是個動中有靜的字，左下撇與右部撇畫的短橫合成向左下的力量，從而與捺在力量上達到平衡。口部平和安定，與字下部較為動態的筆畫形成對比。
（斜正與動靜）
4．引導學生分析“下”的用筆與結構特征
(1)觀察討論“下”字的形態特征。
（中正）
(2)講解：“下”字豎往上的延長線將橫分為左右兩個部分，左短右長，左輕右重。點在橫豎之間，且向上出鋒收筆，顯示了點對橫上扛的力量。整個字是中正的狀態。
5.學生練習書寫，每個字描紅一個，對臨一個。
6.簡單點評學生書寫情況。
（五）利用“始”“于”“足”“下”這四個字書寫作品
1.介紹斗方書寫方法
斗方是中國書畫裝裱樣式之一，指一或二尺見方的書畫或詩幅頁。尺幅較小，一般指25~50厘米見方的書畫作品。
書寫斗方時，四個字的排列應分為兩行兩列，應從右上開始書寫。注意將四個字寫得大小一致。
2.師出示幾張作品范例，對比觀察哪張看上去最美觀，最舒服，說出理由。
3．集字書寫注意
（1）師生一起探究書寫這張作品應注意的問題。
“始”字有左下運動的撇，“足”有向右運動的捺，兩個字左右相鄰，應該保持一定距離，否則撇和捺就會發生沖突。
四個字中“于(於)”字筆畫略細，顯得有些弱，書寫時可以略微加粗，與其他字相稱。
所以，集字練習書寫作品時，將文字進行位置的重新組合，每個字的大小、寬窄都要做微觀的調整。
（2）教會學生提款和蓋章
4．教師示范書寫。
5．學生動筆書寫，教師巡視指導
(六)本課講評
（1）學生自評，再同學之間互評。
（2）展示部分學生作品，全班點評。，
(七)課內拓展
1．學生談學習集字的感受。
2．介紹有關于書法作品形式的知識。
書法作品除了我們今天學習的斗方的形式，還有對聯、條幅、中堂、扇面等多種形式。以后我們會慢慢學到。
今天這節課就到這里，同學們再見！
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8
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