資源簡介

第一課
京字頭
一、教學目標
1、認識京字頭的形態(tài)特征。
2、掌握京字頭的寫法。
3、培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。
二、教學重點和難點
（1）
教學重點
掌握京字頭的寫法
（2）
教學難點
掌握京字頭兩個筆畫的組合特點和第一筆“點”的變化寫法。
3、教學資源
毛筆、毛邊紙、墨汁及課件等
四、教學方法
欣賞、演練法等
五、教學過程
（1）
課程導入
一點一橫長，一口在小上。請同學猜一下，這是哪個字？對，同學們都很聰明，很快就猜出來了，這就是北京的“京”字
（2）
探究新知
1.
介紹字頭。本節(jié)課我們學習京字頭的寫法。京字頭的寫法。京字頭由點和長橫組成，在字的頂端，筆畫較少。（板書：京字頭）
2.
觀察字頭開態(tài)。我們以《九成宮醴泉銘》中的“京”字為例，來學習京頭的寫法。（打開PPT，展示原碑中的“京”字和米字格中的“京”和米字格中的“京”字。）
3.
請同學們跟老師讀帖，“京”字中的京字頭都有哪些特點？京字頭由點和橫兩個筆畫組成，京字頭的外輪廓呈三角形。（以原碑圖片為主進行講解。）
4.
請同學們觀察米字格中的“京”字。借助米字格，我們可準確判斷出“京”字各個筆畫的位置，以及京字頭與字下面部份的距離。米字格中經(jīng)過修整的字也幫助我們理解原帖中的殘破之處。（以米字客圖片為主進行講解。）
（3）
講解示范
1.
分析字頭寫法。
接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫京字頭？
教師點名請幾位同學回答下列問題（在PPT上展示課本中的第三幅圖，并引導學生逐步思考和分析）
（1）
京字頭的點有什么特點？
（2）
橫畫有什么特點？
（3）
點和橫是怎樣組合的？它們的外輪廓呈什么形狀？
2.
觀賞京字頭和京字的寫法視頻。
3.
教師示范。
示范“京”字的寫法，提醒學生注意京字頭筆畫的寫法和相對位置。
（4）
書寫實踐
指導學生打開課本第2頁，先觀察課本中的“京”“言”三個例字中京字頭的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。
提醒學生在描紅的過程中發(fā)現(xiàn)“京”“玄”“言”中京字頭形態(tài)的不同之處，并請幾位同學談談自已的看法。
強調學生在書寫的過程中要養(yǎng)成起筆、收筆干凈利索的書寫習慣。
指導學生在課本第3頁雙鉤填墨、臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本第65頁繼續(xù)臨摹練習。
（5）
展示評價
引導學生進行自評、互評，最后教師點評。
學生自我評價，是否學會了京字頭的寫畫形態(tài)，是否能準確寫好字頭和字下面部分之間的位置關系。學生互相評價，看誰的起筆、收筆干凈利索。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；對不好的地方指導學學生改正。
（6）
知識拓展
請同學們在《九成宮醴泉銘》中尋找一下，都有哪些字有寶蓋頭？這些字都有哪些特點？選擇自己認為字形漂亮的例字與同學們分享你的發(fā)現(xiàn)。

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