資源簡(jiǎn)介

《豎心旁》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本課是人美版小學(xué)書(shū)法四年級(jí)下冊(cè)第一單元《左偏旁的寫(xiě)法（一）》的第六課《豎心旁》。第一單元共要學(xué)習(xí)八種左偏旁的寫(xiě)法，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第六種左偏旁——豎心旁。本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察豎心旁的特點(diǎn)，掌握豎心旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，了解豎心旁在不同漢字中的形態(tài)差別，從而掌握帶有豎心旁的漢字的寫(xiě)法。在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生
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【學(xué)情分析】
本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的小學(xué)生，四年級(jí)的孩子大腦發(fā)育正好處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。他們開(kāi)始形成自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，但是這種自我評(píng)價(jià)在很大程度上還依賴于別人的評(píng)價(jià)，所以對(duì)孩子的欣賞和鼓勵(lì)仍然是孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。同時(shí)，四年級(jí)孩子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，課堂上愿意與同伴交流學(xué)習(xí)感受。
從三年級(jí)書(shū)法課開(kāi)始，經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了毛筆基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)豎心旁還是有一定難度的，課堂上用筆方法的指導(dǎo)不可或缺。本班學(xué)生思維比較活躍，合作探究的學(xué)習(xí)方式特別適合于學(xué)生。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受書(shū)法的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情。提高寫(xiě)好毛筆字的信心
2、知識(shí)目標(biāo)：觀察豎心旁的特點(diǎn)，掌握豎心旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。了解豎心旁在字中的形態(tài)差別，學(xué)會(huì)寫(xiě)豎心旁和帶有豎心旁的例字。
3、能力目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察、反復(fù)比較的臨帖習(xí)慣，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，逐步提高審美能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)豎心旁的寫(xiě)法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎心旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和用筆方法。
確立依據(jù)：依據(jù)《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》中“毛筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容”的本學(xué)段要求和教材的編寫(xiě)意圖，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際確立教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
演示法、練習(xí)法、講授法、小組合作法、展示評(píng)價(jià)法。
【信息技術(shù)使用形式】
使用微課導(dǎo)入課題和展示“懷”字的寫(xiě)法；利用展示臺(tái)展示教師的范寫(xiě)和學(xué)生的作品；運(yùn)用PPT呈現(xiàn)圖片及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；用錄音機(jī)播放背景音樂(lè)等。
【教具準(zhǔn)備】
PPT課件、卡片、多媒體展臺(tái)、筆墨紙硯、錄音機(jī)
【教學(xué)過(guò)程】
一、微課激趣，導(dǎo)入課題
請(qǐng)學(xué)生欣賞碑帖，了解歐體字的特點(diǎn)。
同學(xué)們，書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是世界藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩。今天讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代的大書(shū)法家。他是誰(shuí)呢？
播放微課，導(dǎo)入課題。
【設(shè)計(jì)意圖】：用微課導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代書(shū)法家歐陽(yáng)詢的經(jīng)典作品，了解歐體字的特點(diǎn)，感受書(shū)法的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。
二、探究新知，形成技能
（一）學(xué)寫(xiě)豎心旁
1、出示PPT,感知豎心旁的形態(tài)。
2、學(xué)習(xí)豎心旁的寫(xiě)法。
（1）出示自學(xué)提示(PPT):
1、觀察豎心旁各個(gè)筆畫(huà)的位置和輕重變化。
2、看書(shū)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)豎心旁時(shí)要注意的問(wèn)題。
3、與同桌討論豎心旁的寫(xiě)法。
（2）學(xué)生看書(shū)自學(xué)、討論。
（3）集體交流。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎心旁中各筆畫(huà)的位置和輕重變化。（出示PPT）
（4）小結(jié)歸納。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎心旁的寫(xiě)法。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)自學(xué)豎心旁的寫(xiě)法，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高了課堂教學(xué)效率。臨摹是書(shū)法學(xué)習(xí)的基本方式，此環(huán)節(jié)PPT的演示，形象直觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生讀帖的習(xí)慣，形成“意在筆先”的意識(shí)。
3、教師范寫(xiě)。
邊在展臺(tái)范寫(xiě)邊講解豎心旁寫(xiě)法。強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)之間關(guān)系和用筆方法。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
（1）書(shū)空練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起書(shū)空練寫(xiě)豎心旁。
（2）動(dòng)筆練寫(xiě)豎心旁
請(qǐng)同學(xué)們練寫(xiě)一個(gè)豎心旁。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。
5、集體訂正，再次練寫(xiě)。
（1）展示不規(guī)范的豎心旁，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照比較進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出共性問(wèn)題。
點(diǎn)撥練字方法：觀察、仿寫(xiě)、比較再改正的練字方法。
（2）學(xué)生再練寫(xiě)兩個(gè)豎心旁。
6、成果展示，集體評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】：采用作業(yè)展示、欣賞評(píng)價(jià)的形式，既培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，又激勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
（二）學(xué)寫(xiě)豎心旁的字。
1、比較例字中豎心旁的形態(tài)差別。
（1）預(yù)設(shè)：展示一學(xué)生的形態(tài)有差別的豎心旁，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)豎心旁寫(xiě)的怎么樣？
【設(shè)計(jì)意圖】：關(guān)注學(xué)生在書(shū)法練習(xí)中的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性化表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。
（2）出示PPT:
請(qǐng)同學(xué)觀察“懷、惟、性”三個(gè)例字中豎心旁的形態(tài)差別。
適時(shí)點(diǎn)撥：“惟”字豎心旁的側(cè)點(diǎn)寫(xiě)高一些是為了與撇相避讓，側(cè)點(diǎn)正好穿插在撇的左上方，側(cè)點(diǎn)就寫(xiě)的高一些，往右一些。豎心旁的寬窄不同
，形態(tài)各異，在不同漢字中富于變化，使?jié)h字顯得很活潑、很生動(dòng)，體現(xiàn)了書(shū)法獨(dú)特的美感。
【設(shè)計(jì)意圖】：利用PPT演示，形象直觀地展示出豎心旁在不同字中的形態(tài)差別，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字穿插、避讓的結(jié)字規(guī)律，逐步感受書(shū)法的魅力。
2、觀察例字寫(xiě)法。
師：那么要想把這三個(gè)字寫(xiě)漂亮，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢？(出示PPT)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)例字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
3、學(xué)寫(xiě)“懷”字。
（1）播放微課，學(xué)生觀看。
（2）學(xué)生練寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們先雙鉤填墨寫(xiě)一個(gè)，再臨寫(xiě)兩個(gè)。
（3）展示評(píng)價(jià)。
點(diǎn)撥臨寫(xiě)的方法，強(qiáng)調(diào)臨寫(xiě)時(shí)觀察比較的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)的一個(gè)比一個(gè)好。
【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。用發(fā)展的眼光看學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高書(shū)寫(xiě)水平，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好毛筆字的信心。
4、學(xué)寫(xiě)“惟、性”。
（1）播放名家書(shū)寫(xiě)視頻，學(xué)生觀看。
（2）學(xué)生習(xí)字，教師巡視指導(dǎo)。
請(qǐng)同學(xué)們用寫(xiě)“懷”字的方法練寫(xiě)“惟”和“性”。
5、評(píng)選“書(shū)法小明星”。
（1）在小組中欣賞書(shū)寫(xiě)的一頁(yè)字，評(píng)選出“書(shū)法小明星”。
（2）展示“書(shū)法小明星”的優(yōu)秀作品，集體欣賞評(píng)價(jià)，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
三、總結(jié)全課，拓展延伸。
1、拓展延伸。
PPT出示豎心旁的字，請(qǐng)學(xué)生課后自主臨寫(xiě)古代碑帖中帶有豎心旁的字。
2、學(xué)生交流本課收獲。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)書(shū)寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)，努力把練字與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓眼界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，從而發(fā)展學(xué)生的審美能力。本環(huán)節(jié)回顧本課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納整理能力。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第6課
豎心旁
（豎心旁卡片）
兩
點(diǎn)：左低右高
長(zhǎng)
短
豎
平
垂露豎：中部略細(xì)
【教學(xué)反思】
人內(nèi)心的需求決定了行動(dòng)的方向，在書(shū)法上也是同樣的道理。在本課的教學(xué)中，我首先使用制作的微課導(dǎo)入課題，讓學(xué)生直觀感受書(shū)法藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我采用自學(xué)討論的形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎心旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性?！吨行W(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》中指出：中小學(xué)書(shū)法教育要注重基本書(shū)寫(xiě)技能的培養(yǎng)，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。在本課教學(xué)中我比較注重臨帖方法的指導(dǎo)，希望有助于學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的不斷提高，逐步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
本課有很多不足之處，比如學(xué)生練習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)短，應(yīng)該給予學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，在練習(xí)中領(lǐng)悟豎心旁的寫(xiě)法。課堂上為更多學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，在交流中看到別人的字好在什么地方，同時(shí)對(duì)自己的字進(jìn)行比較，共同進(jìn)步。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，在以后的的教學(xué)中，我將不斷尋求更好的教學(xué)方法，來(lái)完善自己的課堂教學(xué)。

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