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北師大版《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》四年級(jí)下冊(cè)教案
第二課：日字旁
周次
第二周
備課人
日期
課題
第二課：日字旁
課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握日字旁這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、能力目標(biāo)：了解帶有這個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：寫(xiě)好“時(shí)”、
“明”、“曠”、“旺”、，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：日字旁的寫(xiě)法
教學(xué)難點(diǎn)：如何記住日字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
課前
準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備
課件、
筆、
練習(xí)紙
學(xué)具準(zhǔn)備
筆
、練習(xí)紙
教
學(xué)
過(guò)
程
思考與調(diào)整
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
先讓學(xué)生寫(xiě)“唯”、“味”兩個(gè)字，寫(xiě)后評(píng)價(jià)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“唯”和“味”這兩個(gè)字要注意什么？
然而再矯正書(shū)寫(xiě)。
二、新課指導(dǎo)。
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讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)日字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置，體會(huì)日字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)字內(nèi)空間的平均分割。
學(xué)生先嘗試書(shū)寫(xiě)肯定比教師先講解一通的效果相對(duì)會(huì)來(lái)得好些，要讓學(xué)生體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)后在師生、生生之間的評(píng)議交流中充分發(fā)揮主體地位，讓學(xué)生的觀察能力和審美能力在不知不覺(jué)中得到提高。
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
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“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
日字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。
首筆作垂露豎。
第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”，折筆比首豎略長(zhǎng)。
第三筆在中間寫(xiě)一短橫，右部不碰折筆，以顯靈動(dòng)透氣。末筆與右邊首筆呼應(yīng)多用平提。
“小博士”信箱。
有相當(dāng)一部分合體字的書(shū)寫(xiě)，其兩部分是有主次的，要根據(jù)筆畫(huà)伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時(shí)，一般都包緊，稍上移，與右邊放開(kāi)的筆畫(huà)形成對(duì)比。如“明”、“曠”等右部有長(zhǎng)撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對(duì)比，使之渾然一體。
四、例字指導(dǎo)
“時(shí)”，左窄右寬，左短右長(zhǎng)。
“明”，
左窄右寬，左短右長(zhǎng)，右部“月”兩短橫平分上半部分空間，寫(xiě)短，不碰到右邊。
“曠”，左窄右寬，左短右長(zhǎng)，右部“廣”字撇畫(huà)舒展。
“旺”，左窄右寬，左右基本等高，右部“王”字第三橫稍長(zhǎng)。
五、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣
（1）、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“時(shí)、名、難、什”。
（2）、學(xué)生自己練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
（3）、學(xué)生作品展示
（4）、學(xué)生談一談自己本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
作業(yè)：
完成書(shū)法練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課：日字旁
教后小記：
主任簽字
總課時(shí)
簽字日期

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