資源簡介

單人旁教學設計
教學目標：
1、知識與能力：通過學習，弄清《顏勤禮碑》單人旁的特征、筆畫的輕重變化以及行筆特點和規律，讓學生會正確書寫單人旁，基本掌握該偏旁在漢字中的運用。
2、過程與方法：讓學生積極參與單人旁書寫的學習過程，通過觀察、對比、討論，學習讀帖和臨習的方法。
3、情感態度價值觀：培養學生養成正確的坐姿和執筆姿勢，進一步讓學生養成細致觀察和認真書寫的習慣，激發學生熱愛書法藝術的興趣。
教學重點：
1、掌握《顏勤禮碑》單人旁的寫法，以及帶單人旁的“仁”和“俱”的寫法。
2、培養良好的書寫及讀帖習慣。
教學難點：
單人旁在漢字運用中的變化。
教學準備：
課件、字帖、毛氈、示范工具材料。
課前提醒：
教師：良好的寫字姿勢，是學好書法的前提，那么，你們應該保持怎樣的坐姿呢？
學生：頭正身直，臂開足安，心靜氣緩
教學過程：
一、創設情景——激發興趣
1、書法小故事：顏真卿辭官拜師學書法
2、導入新課：課件出示：猜一猜“有個漢子真奇妙，大家都很熟悉它；單個出現叫撇捺，成為部首稱撇豎”。
課件出示：單人旁的寫法及運用
二、新知學習，領悟
（一）、單人旁的寫法
1、觀察單人旁——掌握它的寫法。
課件出示單人旁
引導學生觀察思考：
ａ、單人旁是由哪些基本筆畫構成的？呈什么形狀？
ｂ、單人旁的短撇和豎的方向、位置怎樣？
ｃ、單人旁的豎畫應該怎么寫？
根據學生的回答作結論：（課件出示結論要點）
單人旁由短撇和豎組成，形狀窄長。短撇向左下，注意傾斜度。豎畫與短撇的中間相接，方向直下，且與短撇的起筆處基本對齊，應該寫成“垂露豎”，比短撇的稍細。
2、師示范——生悟單人旁的運筆過程
師邊示范邊講解單人旁的寫法
3、小露身手——臨寫單人旁
生臨寫，師巡視，指導。
4、品評中進步。
抽取較好的和較差的讓生品評，夸夸他們寫得好的地方；并給他們提出需要改進的地方。
5、復臨中提高
。
再次臨寫，注意把第一次臨寫時不足的地方修正過來。生復臨，師巡視指導。
（二）單人旁的運用——臨習帶單人旁的“仁”和“俱”
1、教學“仁”的書寫
a、課件出示“仁”和“俱”字。
讓學生讀帖，通過觀察分析，讓生明白“仁”和“俱”是什么結構，左右兩邊的寬窄、高低、比例如何。并讓學生、比對字帖領悟“仁”和“俱”的寫法。
根據生的分析得出仁字的書寫要領，課件出示：“仁”字的書寫要領：
單人旁短而粗，“二”的上橫起筆的位置很關鍵，下橫與上橫保持一定的距離和斜度，注意下橫的收筆有力
b、師示范寫“仁”。生觀察，再領悟。
c、生臨寫，師巡視指導，發現問題即時糾正。
d、展示，品評。
抽取較好的和較差的展示品評，夸夸寫得好的，指出應該修正和改進的地方。
2、自主探究“俱”的寫法：
讓學生分成四個組，討論“俱”怎么寫。然后每組推薦一名代表匯報討論的情況。
生臨寫，師巡視指導。
3、比較單人旁在“仁”和“俱”的運用的變化。
引導生觀察、比較單人旁在“仁”和“俱”的運用的變化，讓學生先說一說，師再小結。
三、課堂小結。
1、我們今天學了單人旁，你有哪些收獲？
2、課件出示：（師總結）單人旁的練習，除了單人旁本身要書寫正確，還要注意與右邊筆畫的搭配。右邊筆畫不同，單人旁的長短粗細也要相應的變化。
四、作業：
將課前發給學生的導學單上的四個字臨寫3遍。

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