資源簡介

人美版義務教育三至六年級書法練習指導（實驗）五年級下冊
《15
白字頭》教學設計
教學目標：
1、初步掌握白字頭的書寫要領，感受漢字的形體美。
2、了解帶有白字頭的字的一般書寫規律，能夠規范、端正、整潔的書寫。
3、激發學生學習書法的興趣，養成良好的書寫習慣。
教學重點：初步掌握白字頭的書寫要領，感受漢字的形體美。
教學難點：了解帶有白字頭的字的一般書寫規律，能夠規范、端正、整潔的書寫。
教學過程：
一、激趣導入
1、談話
同學們，我們知道中國漢字歷史悠久，它是世界上獨一無二的藝術瑰寶，是中華文化的燦爛之花。從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，到定型于東漢魏晉時期的草書、楷書、行書等各種字體，書法一直散發著它獨有的藝術魅力。下面，讓我們以“白”字為例，欣賞一段視頻。
2、多媒體播放《“白”字的演變》。
3、小結
一個小小的白字讓我們領略到了古老的中國書法藝術，本節課就讓我們走近“白”字，去體會白字頭的書寫之美。
4、板書課題：15
白字頭
2、探究學習
(1）書寫白字頭
1、觀察交流
（1）仔細觀察白字頭，要想寫好這個白字頭，要注意什么呢？
（2）同桌交流。
請同學們把你的發現說給同桌聽一聽。
（3）匯報。
把你們的發現說給大家聽？
2、師范寫
3、書寫練習
學生書寫兩個白字頭。
4、品評矯正
（1）自評
指名學生展示書法作品，并自我評價。
（2)全班交流
組織學生從整體布局和筆畫的寫法來評價。
（二）書寫“泉”字
1、觀察交流
（1）仔細觀察“泉”字，要想寫好這個字，要注意什么呢？
（2）學生匯報
2、書寫練習
集中注意力、看準米字格、找準下筆位置，先臨摹，再書寫一個。
3、品評矯正
（1）自評
指名學生展示書法作品，并自我評價。
（2）全班交流
組織學生從整體布局和筆畫的寫法來評價。
4、師范寫“泉”。
5、再練提高
經過相互間的評價，相信大家一定能把這個字寫得更好。下面請大家繼續寫“泉”字，寫1個。
（三）書寫“皇”和“帛”字
1、讀帖比較
在不同的字中，白字頭的形態也有所不同。請同學們仔細觀察“皇”和“帛”這兩個字的白字頭，你有什么新發現？
2、嘗試練習
組織學生先臨摹，再各書寫一個。然后評價交流。
3、范寫強調
4、再寫提高
繼續書寫“皇”和“帛”字。
5、全班展示
三、欣賞名作
1、課件播放名家作品。
2、看了這些大書法家的作品，你有什么感受？
4、課堂總結
這節課你學會了什么？
五、板書設計：
15
白字頭
形態略顯狹長

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